幼儿园小小设计师教案.docx
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幼儿园小小设计师教案.docx
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幼儿园小小设计师教案
幼儿园小小设计师教案
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教案一:
小小设计师
活动目标
1、尝试用排序的方法装扮设计袜子,运用不同的材料进行表现;
2、体验创作设计的快乐。
教学重难点
1、创造想象不同的花纹
2、能表达自己设计的理由。
活动准备
袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。
活动过程
一、导入主题
1、小朋友们都穿着漂亮的衣服,这些衣服是哪里的?
谁做的呢?
为什么都不一样呢?
是谁设计的?
你们想当小小设计师吗?
那么今天我们也来当一名设计师好不好?
你想当吗?
你会设计吗?
你准备怎么设计?
二、观察比较,引导发现
1、材料:
展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得打扮的这么漂亮啊?
2、花纹:
黑笔宝宝画了什么花纹啊?
银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯
小朋友还能想出什么花纹?
4、边观察,边演示
1)撕去袜统上的双面胶,粘上剪好的小花花或蝴蝶结
2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯
4)撕去袜子后面的双面胶
5)找到另一边的也设计一下
三、创作表现
1、小朋友想不想做一双漂亮的袜子?
2、教师重点指导
1)粘小花花时,要一小块一小块粘
2)画花纹时,要画得大些,鼓励幼儿创造想象不同的花纹
3)先画花纹再装扮
4)颜色和材料的运用要用排序的方法
3、你们只设计袜的一面,另外一面是空白的好看吗?
四、展示交流
幼儿带着自己设计的袜去找好朋友
展示幼儿的作品,体验设计制作袜子的快乐,讲出设计的理由。
2
教案二:
《小小设计师》
活动目标
1、发现生活中有规律的物体排列,感受规律的美。
2、愿意运用两种物品创造规律,解决生活中遇到的问题。
活动重、难点
重点:
愿意创造规律,运用规律排序,发现美。
难点:
理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义,连续排列的整齐感。
活动准备
经验准备:
幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律,拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。
物质准备:
用生活中蕴含规律的照片制成的PPT,电脑,相机,"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。
操作材料:
洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。
活动过程
1、通过分享照片,激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣,初步认识、理解规律排序,并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。
(1)出示种植园照片,引发幼儿参与设计的兴趣,明确活动任务--设计有规律的围栏。
师:
小朋友们,咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?
你们发现了什么?
幼:
因为我们的种植园还没有保护植物的围栏,所以要设计种植园的围栏。
师:
对,我们要一起设计、制作围栏。
在你们第一次设计中,画出了许多围栏样式,你们更喜欢哪一种?
幼:
有规律的围栏。
师:
所以我们今天要设计有规律的围栏。
(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片,发现照片中两种物体之间的排序方式。
师:
在你们动手设计之前,咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。
你看到了什么?
滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?
在这个排列中重复出现的是什么?
幼:
是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。
师:
你们观察得真仔细,滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律,后面一直重复前面这组规律,一个一个间隔排列的。
(3)通过对全部照片的观察及交流,了解两个不同物体是可以有规律排序的,并能发现规律排序的美,愿意创造规律,设计种植园围栏。
师:
小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片,你有什么感觉?
幼:
很好;看上去很舒服;不单调,很整齐。
师:
那今天我们也来创造规律围栏。
(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。
)
2、完成设计种植园围栏任务:
自选两种物品创造规律,尝试学习按规律给两个物体排序。
(1)幼儿自主选择材料,尝试运用两种物品创造规律、排序。
(2)教师个别观察指导,随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。
3、通过分享幼儿的围栏设计,进一步发现、理解规律排序的含义。
感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序,激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。
(1)分享幼儿的排序方法,进一步发现、理解规律排序的含义。
(从中提升规律并验证规律排序。
)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示,请幼儿来介绍自己的规律,或者由集体观察、讨论,发现其中的规律。
师:
孩子们,你们真棒!
设计创造出许多种规律。
谁愿意向我们展示一下自己的排列。
看一看这位小朋友用什么方式排列的?
有人和他的想法不一样吗?
你觉得这是按什么方式排列的?
当幼儿排序出现混乱时:
师:
这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子,它们组成了一组好朋友。
神奇的"魔法圈"要变身啦,我们一起看看后面
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