湘教版小学美术三年级下册全册教案86588.docx

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湘教版小学美术三年级下册全册教案86588

第一课森林王国

教材分析：

本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：

1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。

教案目标：

1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。

2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。

3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。

教案过程：

<第一课时）

1．导入：

情景设置：

森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得通过同学们的鉴定。

2.a.请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗？

.<大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。

b.小结：

略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。

c.除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？

它们的外形有什么突出特征？

分析鳄鱼，恐龙照片。

d.欣赏学生作业，指导画教材分析：

本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：

1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。

为还

哪学生自己思考画森林之王。

法：

外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。

<突出威猛，抓住基本形）

3.每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出的森林之王最威武。

学生自己思考画森林之王。

教师巡回观察，指导。

4.评价交流：

同学之间相互欣赏所画的森林之王。

把你认为画得好的作品拿到讲台上来，给同学们欣赏并说说你的意见

教案反思：

第二课时

教案流程：

1.出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物呢？

你是怎样知道的？

<引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。

）

2.添剪纹样：

欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：

三角形类，齿形类，圆形类，菱形类······

小结：

纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。

3.教师简单示范：

引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒外形。

4.用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。

5、评价迁移：

采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。

评评谁的剪得最形象，想象力最丰富而有趣。

教案反思：

第三课时

教案流程：

一．引导：

1．欣赏影片《一场别开生面的运动会》

2.你们参加过哪些体育运动？

它们的动作要点是什么？

<出示体育器材图片）

3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？

除此之外还有哪些动物可以胜任？

如：

跑，跳远，水球，举重。

4.你能模仿这些动物的动作吗？

二．欣赏书上四幅学生的作品，书中的几幅图画描绘了森里王国的什么故事？

你认为他们的画有什么特点？

1.色彩：

运动会气氛热烈，要多选用明快，醒目的色彩来表现，如红，橙等。

2.场面气氛：

运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做局部的描绘，也可以是整个运动会大的场景的再现。

3.讨论：

如果你来画，还可以画什么内容？

三．发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。

作业要求：

内容新颖，有趣，构图饱满，布局合理，色彩鲜艳。

教案反思：

第二课我们来下棋

一、教学目标

1、认知目标：

了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、能力目标：

培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、审美目标：

让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

二、教案用具：

教师用具：

教案课件，游戏所用的简单道具等。

学生用具：

4开深色底纸，油画棒

三、教学设计

活动一：

１.展示棋类，了解历史。

通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

如围棋、中国象棋、国际象棋等。

让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，体验民族自豪感。

２.游戏介入，欣赏比较。

设计一个“猜一猜”的游戏环节，运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来，比较两者的区别，训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。

３.观察讨论，启示方法。

不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法，制作时注意主体材料和装饰性材料的配合，表现出对象的特征；注意让学生多利用废旧材料，培养学生节约能源的环保意识。

４.抓住特征，变换材料。

在制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。

５.欣赏评析，交流感受。

主要由学生自己来介绍创作意识和方法。

活动二

一、组织教案

二、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分？

<路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题（内容>是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

<中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

四、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋

五、学习获得

1、提出作业要求：

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，

3、学生合作表现，教师指导。

<激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。

）

六、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

<让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。

）

教案反思：

第3课生日快乐

教案目标：

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教案重难点：

营造愉快的教案氛围，表现生日开心的场面。

教案过程：

一、组织教案检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

<引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？

<红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

<欢快、温馨）五、现感受

1、作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

教案反思：

第四课风来了

教案目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教案过程：

一：

找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？

风是怎么样的？

你能证明风被你看见吗？

<让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：

风来了

二：

看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？

？

房子、衣服、树指、小草呢？

<帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）

5、因为风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：

画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧……………………<用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬头发飘起来

风车装动………<在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业并展示

四：

说风<从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：

“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？

也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说………………

教师说：

并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站得直直的，

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，

不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；

风雨过后，我们依旧大步向前走

教案反思：

第五课吉祥宝贝

教案目标

1、能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。

2、能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。

3、体现自己的个性以理想追求，传递强身建国的美好愿望。

教案过程

一、导入课题

课件出示短片，你们看到了什么？

<福娃）它们在本次奥运会中闪亮登场，得到了世界人们的喜爱。

它们，俏皮漂亮，惹人喜爱；它们，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们，就是——吉祥宝贝。

<出示课题吉祥宝贝）

二、新授

<一）、课前我让同学们搜集了一些关于吉祥物的资料和图片。

你们知道什么是吉祥物

谁来说一下？

<吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的节日。

他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。

）

<二）下面老师就来考考大家。

<出示图片：

寻找吉祥物）

1、你能找出哪是吉祥物图片？

教师逐一介绍引出素材。

<素材：

动物、植物、人物及其他）板书

2、你能找出哪是运动型的吉祥物？

3、从哪看出是运动类型的呢？

<奥林匹克五环、火炬、球）对同学们真棒！

<三）你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗？

设计师在设计时是怎样思考的吗？

我们来看下一组图片：

<设计过程）

通过分析：

总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。

<板书）

<四）我们再来看它有几种颜色？

<学生回答）

再出示两幅图看看它们的配色，总结：

确定一个主色调，色彩越简洁越好。

<板书：

色彩简洁明快）

总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色，现在你们会设计了吗？

春季运动会马上就要到了，我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图，设计时应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。

<出示作业要求）

三、学生作业，教师指导。

<配乐）

四、作业展评：

实物投影仪

教案反思：

第六课拼拼摆摆

教案目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教案重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教案过程：

一、组织教案

二、教案演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教案演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？

<1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？

<3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：

去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：

把学生推荐的作品张贴在黑板上。

教案反思：

第七课线的秘密

教案时数：

三课时

教案目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教案重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教案难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第一课

教案过程：

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：

<探究活动）

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：

在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

<培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：

线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导<播放是音乐）

1、作业要求：

把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

教案反思：

活动二

教案目标：

1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。

3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。

4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。

教案重点：

能运用线描方式装饰坛坛罐罐。

教案难点：

1、画出不同样式的陶罐。

2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。

教案程序：

一、文化渗透：

1、出示罐子实物欣赏。

2、点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。

3、点击课件播放经典陶罐图片，引导欣赏。

4、小结板书课题。

二、观察外形了解结构：

1、讲解坛罐的结构：

由口、耳、颈、腹、底等组成<媒体呈现）

2、点击课件，欣赏并提问：

这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？

3、提问同时板书：

形态点击课件小结：

坛坛罐罐有着不同的外形。

4、板书：

各异

三、方法介绍：

老师的这些坛罐左边与右边画得完全一样，你们知道老师是怎样画出来的吗？

小结：

老师是先对折后剪下来再画的，这样画坛罐容易画得两边对称。

四、老师示范：

你们想教师画一个怎么样的坛罐呢？

是苗条形的还是肥胖形的；是口大的还是口小的呢？

是长颈的还是短颈的呢？

是尖底的还是平底的呢？

<学生怎样要求教师就怎样剪、画）

五、研究花纹，边看媒体边讨论：

认识网纹、波纹、漩涡纹、螺纹，教师用线条在黑板上画出这些纹样。

六、美化坛罐，添加花纹：

口画什么花纹？

颈画什么花纹？

腹画什么花纹？

耳画什么花纹？

三幅对比作业：

一幅疏密关系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。

七、欣赏教师收藏的坛罐图片<媒体展示）

八、学生练习，教师巡视，画完后学生把作业分类贴在展区：

创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展组内互评。

你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？

你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？

教案反思：

第八课追风快车

教案目标：

1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

2、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。

4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

教案重难点：

1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。

教案过程：

第一课时

一、组织教案检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。

二、欣赏感受

1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。

2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。

谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车因为功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。

三、学习指导

1、汽车一般都由哪些部分组成？

<车头、驾驶室、车厢、车轮）

2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？

比一比谁列举得又都多又正确。

<车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……）

3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。

四、创造表现

1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。

2、教师巡回指导。

五、评价交流

1、同桌互评2、集体讲评

教案反思：

第二课时

组织教案检查学生带纸盒等手工制作的工具

二、欣赏激趣

1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？

<平面与立体的区别）

2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。

3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？

”

三、材料分析

1、纸盒：

要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。

2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。

3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。

四、方法选择

1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。

2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。

五、自主表现

1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。

2、教师巡回指导。

六、评价欣赏

今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。

教案反思：

第三课时

教案目标：

一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

二、掌握制作车的基本方法。

三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

教案重点：

利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教案难点：

车型设计新颖美观，结构合理。

教师用具：

电教媒体，教案课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。

学生用具：

自备的制作汽车的各种材料<如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。

）

教案过程：

一、开门见山，明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

<引起学生的兴趣，直接进入第二课时）

二、交流讨论，呈现问题

1、提出问题，学生讨论：

你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

2、师生互动探讨：

恰当、巧妙地选材。

<了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。

）

三、综合分析，解决问题

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

<通过不同的教案途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。

并指导学生欣赏作品。

）

四、学生自主表现，教师指导

1、提出作业要求：

运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

<明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。

）

五、赏析评价，课题延伸

1、作品自评、互评、师评2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

<通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。

激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。

）

板书设计：

　　　　　　　　追风快车

　　　　　　　选材：

巧妙

　　　　　　　外型：

美观

教案反思：

第九课文具小管家

教案目的：

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教案重点：

以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教案难点：

利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教案过程：

一、导入：

<将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。

）

师：

大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？

丰富吧？

可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？

怎么办呢？

谁来帮帮我？

请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：

整理好的文具组合

你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！

这多亏我有了“文具小管家“！

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢！

你们看看，这是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它们粘牢固呢？

我最后还给它们进行了装饰，看看！

有个性吧！

2、制作步骤：

看了老师的作品，同学们想一想：

制作的步骤应该是怎样的呢？

四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报，小结：

<1）设计构思；<2）摆放裁剪；<3）组合固定；<4）美化装饰。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

四、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

五、课堂的延伸。

1、出示