单亲家庭帮扶计划.docx

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单亲家庭帮扶计划

单亲家庭帮扶计划

单亲家庭帮扶计划这些学生有的是父母离异，有的是家庭缺损，有的则是父亲或母亲在外地打工的留守儿童。

这些孩子由于缺乏完整的家，情感上产生着强烈的渴望，而这份渴望又往往得不到。

家庭中只有父母中的一方，一人担任了两个人的角色。

有的父（母）能胜任，有的父（母）则不能胜任。

这样不完整的家庭，造成孩子心灵上的创伤，严重的会使孩子产生不良心理

（1）自卑心。

孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如别人，疑心别人会看不起自己，滋生了自卑心理。

这种自卑心理直接影响了他的人际交往。

（2）逆反心理。

孩子的逆反心理多半是因为受到别人的嘲笑、奚落而逐渐形成的。

（3）补偿心理。

这类家庭的孩子企图重新获得自己失去的东西，他们认为自己是受害者，因此要求周围的人给予自己更多的特别关照，他们更容易产生利己主义。

面对有这样心理的学生，我便倾注更多的爱和关注，在学习、生活中帮助他们，使他们找回自信，与人为善，懂得关心他人，培养他们健康的心理，以促其健全人格的发展。

从开始任教至今，我接触了几名单亲家庭学生，他们多数有这样或那样的心理健康问题。

针对这些特殊学生的实际情况，我进行了一些心理健康教育的尝试。

一、了解特殊学生的性格和心理特点

俗话说“对症下药”，才能“药到病除”。

只有了解了这些孩子的心理和性格特点，才能有针对性地进行良好的教育，因材施教。

通

过家访、调查、谈话等方式，我较全面地了解了这些孩子的家庭情况，也较深入地了解了他们的内心世界。

这些孩子大都有以下特点：

1、忧郁、自卑、多疑和缺乏信心。

随着孩子的学习年龄增大，因外部的评价在个体内心的投射，有的孩子会不由自主形成过于自卑或骄傲自大的不健康心理。

由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打击，加上同学之间有意或无意的伤害，使这些孩子逐渐地封闭自己，不愿意与人进行交往。

自卑的学生往往自信心不足，夸大学习任务的难度，对学习有畏难情绪，做事轻言放弃，甚至对自己的未来失去希望;对于自大的学生往往错误估计学习难度，瞧不起别人，眼高手低。

这样的学生特别在意别人对自己的评价，对他人的言行过于敏感，怀疑一切，缺少自信心，总认为自己不如别人，缺乏积极向上的进取精神。

这两种学生往往都难以跟老师或其它学生心理兼容，也难以达到自身最大的心理平衡。

2、妒忌、憎恨和逆反心理强烈。

单亲的学生无论在精神上还是物质上，所得到的均不如健全家庭的孩子。

在家庭中，由于单身父母常常心情不好，孩子容易成为父母不良情绪的发泄对象;在学校里，单亲的学生容易成为同学奚落和嘲笑的对象，有的常常会受欺负。

这样会造成单亲孩子的逆反心理、报复心理，使他们表现出妒忌、憎恨一切，甚至会造成对班级、学校的公共设施进行破坏，产生恶意捉弄或攻击行为

3、任性、放纵和缺少关爱。

由于家庭的变故，离异的父母总觉得亏欠孩子，想更多地补偿孩子。

长期如此，往往会产生溺爱和对

孩子不良行为的无原则迁就，导致孩子目中无他人，处处只为自己着想，变得自私自利，缺乏同情心和爱心。

三.转化措施

“一棵草，一滴露”，一个孩子，需要一种关爱。

每一个来自单亲家庭的孩子，所存在的心理问题各不相同。

作为老师，除了给予必要的关心之外，更主要的是要采用适当的方式，从心理上对学生进行教育，转变他们的想法。

给予他们更多于其它正常家庭孩子的爱和帮助，使他们感受到老师对他们的真诚，以心换心，以爱融化他们心中非一日之寒的“冰”，使他们能有脱胎换骨的健康心理，健康地成长。

1、家庭关爱。

单亲家庭孩子的不良心理问题，追根到底在于家庭。

父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭是孩子最温暖的避风港湾。

学校教育再成功，也难以代替良好的家庭教育。

因此，使这些孩子最大程度得到家庭的温暖，家校教育的有机结合，能使这些孩子更快地摆脱心灵上的“阴影”，感受爱的温情，得到最大的也是他们最希望得到的天伦之乐。

因此，我和家长进行了多次沟通，共商教育孩子的策略，再由家长进行积极配合，进行实施。

（1）营造温馨和谐的家庭环境。

家庭关系要融洽，父亲或母亲更要给孩子提出切实正确的指导，不能固执己见或“大人主义”，使孩子感到压抑、没有自由;家长也不要因为其它问题迁怒于孩子，这样会使学生的心灵受到更大、更难以抚平的创伤;家长要注意自己的言行、举止和形象，温文而雅、开朗明智的父母对孩子有着良好的潜移默化的影响。

家长真正爱自己的孩子，应该包括坦然接受他有各种缺点的事实，不要求孩子做得很

好，只要孩子做得更好;不随便批评孩子的不足，让孩子做力所能及的事情。

这样孩子就能意识到尽管自己有很多缺点，但还是有人疼爱，不感到孤单，不感到自己被遗弃。

孩子在家长的理解接纳中有了自信、自尊和安全感。

（3）帮助孩子克服缺点。

单亲家庭的孩子比普通家庭的孩子有着更多的缺点。

父母应该要帮助孩子克服缺点，从现在做起，丛我作起，从小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做亲人、朋友、同学、老师喜爱、信赖的人。

（4）由于父母的离异，更加有必要提出让父母多陪陪孩子，多参与孩子的活动。

在日常生活中，闲暇石要多带孩子去郊游，培养孩子多方面的兴趣和自己做正确选择的习惯和能力。

2、创造情景。

许多单亲家庭的孩子不仅在心理有问题，而且欺侮行为的发生率也比较高，常常在上课以外的时间欺负班级中或其它班级里个子比较小的同学，给班级管理带来很大难度。

针对这些情况，我从以下几方面入手：

（1）减轻学习压力，缓解学生的厌学情绪。

在不耽误其学习的前提下，我为这些有厌学或对学习产生畏难心里的学生开“绿灯”，给他们减少一些作业，用一些只需动动口或手工制作、实践操作等他们喜欢的学习方式，让学生在轻松愉快的心情下接受知识，从而把精力集中在主动求知上。

（2）开展活动，缓解学生的逆反心理。

在学校开展的丰富多彩的活动中，我根据这些孩子的特长和爱好，引导他们参与，使学生在活动中发挥出积极性和主动性，把注意力放在提高自己各项能力上。

品尝了成功的美味后，他们深深地感觉到“老师没有遗忘我，我能行”。

这样，他们的积极性在

不知不觉中被逐渐激发出来，自信心也日益提高。

（3）加强亲感教育，重视心理辅导。

情感教育在对学生行为的影响中所发挥的作用，已经被越来越多的人所认同。

在教学教育过程中，我把把情感教育的内容放进这些特殊学生的教育计划中去，把全体教育与个别教育相结合，给学生提供化解消极情感和提高积极情感的机会，让不良情感得到倾诉、升华和宣泄。

3、模仿学习。

榜样的力量是无穷的，在对于单亲家庭学生的教育中，我积极的为这些学生树立优秀的榜样，如勤学而得到优秀成绩的学生，如因宽容而获得好人缘的学生，如在自己的特长上尽情发挥，大放光芒的学生?

?

用这些榜样去感化、监督这些学生的不良行为，使他们朝着一个健康、文明、积极向上的方向发展。

4、建立友谊。

子曰：

“同学为朋，同志为友。

”又曰：

“益者三友，损者三友。

友直，友凉，友多闻，益矣。

友便群，友善柔，友便矣，损矣。

”意思是说同好友相交，便有好处。

所以要让学生明确交友的基本原则，交往动机要纯，态度要真，关心要切，帮助要诚。

同时要以豁达之心对待朋友，要以宽广之胸帮人之过。

引导他们去结交那些对自己的学习、生活有促进作用的真心朋友，制造机会让他们和朋友一起学习，一起活动，一起完成一项任务。

在种种活动中，他们感受到了友情的温暖，感受到班级的温馨，感受到同窗情谊的可贵，从而倍加珍惜，使他们在情感上得到补偿，心灵上得到净化，心理上得到抚慰，行为上即可得到改善。

单亲家庭帮扶计划为贯彻胡锦涛总书记讲话中“保障和改善民生，促进社会和谐”精神，按照省、南通市政府妇儿委8件实事工作提出的“积极实施单亲特困母亲帮扶行动”要求，我市将开展新一轮单亲贫困母亲帮扶工作，动员社会力量，整合部门资源，创新帮扶手段，在就业、医疗、法律、舆论等方面加大对单亲贫困母亲的帮扶力度，帮助她们提高就业创业技能，改善生存环境，提高生活质量，共享改革开放和社会发展的成果。

特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进特殊困难群体共享社会发展成果、构建和谐为目标，弘扬中华民族传统美德，倡导友爱互助风尚，整合社会各界力量，积极扶助单亲贫困母亲及其家庭，为她们解决生存发展中的实际困难，切实维护单亲贫困妇女群体的合法权益，构建文明和谐社会。

二、帮扶对象

因离异或丧偶而造成家庭结构残缺、独自承担赡养老人、抚育子女，人均年收入低于本市城乡居民最低生活保障标准或家庭成员有重大疾病等特殊困难的单亲贫困母亲。

三、帮扶形式

1.资金帮扶。

要充分考虑单亲贫困母亲家庭的实际情况，在确定低保对象、落实低保政策过程中，对符合城乡低保条件的，应及时纳入保障范围，做到应保尽保。

要将帮扶单亲贫困母亲纳入慈善帮扶项目，并认真开展帮扶工作。

2.就业帮扶。

要为单亲贫困母亲及其子女开展职业技能培训，提供就业信息和创业扶持，增强单亲贫困母亲“造血”功能，使其早日脱贫致富。

3.社会保障和医疗帮扶。

要积极为单亲贫困母亲定期免费开展基本健康体检及健康知识宣传。

积极帮助城乡单亲贫困母亲参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险。

对患有重大疾病的，各镇（区、园）应按照医疗帮扶规定的比例和金额给予帮扶。

4.住房帮扶。

对城镇住房困难的单亲贫困母亲家庭，按照城镇住房保障有关政策规定，优先给予住房保障;各镇（区、园）对农村住房困难、无建房能力的单亲贫困母亲家庭，应帮助她们修建房屋，解决其住房困难。

5.教育帮扶。

对单亲贫困母亲家庭子女，在享受有关优惠政策的基础上，再给予适当的帮助，切实保障单亲贫困母亲家庭子女就学。

6.法律帮扶。

及时为涉及单亲贫困母亲及其家庭成员的侵权案件提供法律咨询和法律援助。

7.情感帮扶。

在妇女儿童活动中心、妇女儿童之家设立心理咨询室，开通咨询热线，帮助单亲妇女调节心态，保持身心健康;利用婚介服务中心，帮助单亲贫困妇女找到情感归宿，为她们重组家庭创造条件;在社区定期举行单亲贫困母亲家庭子女教育讲座，开展小组活动，帮助单亲贫困母亲家庭建立温馨和谐的亲情关系，帮助孩子克服心理障碍，树立生活信心。

8.舆论帮扶。

积极宣传单亲贫困母亲的奋发向上、自强不息的精神;呼吁全社会热心人士加入帮扶单亲贫困母亲的行列，积极架起帮助他们沟通的桥梁。

9.应急帮扶。

对因各种突发性事件造成的单亲贫困母亲，应给予应急帮扶，积极组织机关干部、企业家、社会热心人士与单亲贫困母亲结对帮扶。

四、工作要求

1.建立长效机制。

各镇（区、园）、各有关部门要各司其职，加强协作，形成工作合力，确保帮扶单亲贫困母亲工作扎实推进。

要坚持开拓创新，探索建立帮扶单亲贫困母亲的长效工作机制。

2.实行人性化服务。

各镇（区、园）、各有关部门通过向单亲贫困母亲家庭提供就业创业信息、举办各种培训班等，鼓励单亲母亲提升素质，增强融入社会、不断发展的能力;举办家长学校，鼓励单亲贫困母亲教育好子女，激励孩子们成人成才回报社会、回报母亲;举办情感沙龙，为单亲贫困母亲保持身心健康、扩大社会交往提供平台。

3.强化督查考核。

各镇（区、园）、各有关部门要加强领导，把帮扶单亲贫困母亲工作作为新8件实事中一项重点项目，切实加大工作力度，确保如期完成目标任务。

市政府妇儿委将组织有关部门对各镇（区、园）、各有关部门帮扶单亲贫困母亲工作进行考核，通报进展情况。

单亲家庭帮扶计划著名教育家说过:

“教育需要爱,也要培养爱。

没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。

”

德育工作是教育教学工作的重中之重。

对于处在儿童期、心理发展处于低级阶段的小学生，尤其是单亲家庭的学生、家庭发生变故的贫困生，学校和老师要在他们最无助的时候给予关怀，毫无保留地倾注对学生的关爱,时时促进孩子健康快乐地茁壮成长。

本学期，我课题组关爱单亲学生工作制订了工作计划，将扎实有效地开展关爱单亲学生工作，我们的一些做法和工作思路是：

一、加强领导，提高认识

1、我组成立了以课题负责人为头的关爱单亲工作领导小组，4位组员具体负责实施。

2、我们把关爱单亲学生工作摆在工作的重要位置，让每一位教工充分认识到关爱单亲学生工作是推进构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。

把关爱单亲学生工作自觉地落实到行动中去。

二、措施落实，注重实效

1、认真细致地做好单亲学生的摸底调查工作

本学期，我课题组对单亲学生进行了一次的摸底调查。

本学期，全校单亲学生为12人。

2、建好单亲学生档案

通过对单亲学生的几次摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。

单亲学生的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，单亲学生的监护人姓名、文化程度等都有详细的记录。

方便在个别学生需要帮助的时候准确了解他们的个人信息，有针对性的给予适当的帮扶。

3、对单亲学生坚持实行三个优先

（1）、学习上优先辅导。

（2）、生活上优先照顾。

（3）、活动上优先安排。

4、对单亲学生实行结对帮扶。

课题组成员每人帮扶一名特困的单亲学生，做到常抓不懈，跟踪交流，跟踪解难。

5、坚持课题组成员对单亲学生开展谈心交流和家访制度。

6注重心理关爱，切实关注单亲学生情绪、行为上的每一点异常表现，并给予相应的了解、疏导、排解。

三、下一阶段工作思路：

1、多方努力，积极配合，做好单亲学生的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。

2、针对不同情况的单亲学生充分开展多形式全方位有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对单亲学生的心理健康教育。

4、多开展以单亲学生为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。

给学生一面镜子，让他映射出整个蓝天，给学生一缕爱的清风，我们会听到花开的声音，看到花开的灿烂。

“学校是播种爱的摇篮，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融，学生在爱中快乐成长”