新高考语文第2部分专题3文言基础篇第2讲虚词教学.docx
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新高考语文第2部分专题3文言基础篇第2讲虚词教学
第2讲虚词
近年来高考中常考的文言虚词,包括代词、副词、介词、连词、助词5类,所以,我们对文言虚词从词性上进行归纳整理,以帮助考生更好地掌握和运用各类虚词。
一、“5类文言虚词”系统归纳
(一)代词——代指对象要明确
代词是代替词、短语或句子的词。
它的作用是避免重复,使文章简洁。
1.人称代词
(1)第一人称:
吾、予、余、我。
“吾(我)入关,秋毫不敢有所近。
”(《鸿门宴》)
(2)第二人称:
女、汝、而、尔、若、乃。
“吾意久怀忿,汝(你)岂得自由!
”(《孔雀东南飞 并序》)
(3)第三人称:
之、其、彼、厥、渠。
“彼(他)与彼(他)年相若也,道相似也。
”(《师说》)
(4)人称复数:
“属”“辈”“侪”“族”“徒”等词放在人称代词后表多数,可译为“们”或在人称代词后加“一类”“这些”等词。
“若属(你们这些人)皆且为所虏!
”(《鸿门宴》)
2.指示代词
(1)近指代词:
是、此、斯、兹、之、然。
可译为“这”“这个”“这里”“这样”。
“某所,而母立于兹(这里)。
”(《项脊轩志》)
(2)远指代词:
彼、夫、其。
可译为“那”“那个”。
“予观夫(那)巴陵胜状,在洞庭一湖。
”(《岳阳楼记》)
(3)旁指代词:
他。
可译为“别的”“其他的”。
“备他(其他的)盗之出入与非常也。
”(《鸿门宴》)
(4)虚指代词:
或、某。
可译为“有的人”。
“或(有的人)以为死,或(有的人)以为亡。
”(《陈涉世家》)
(5)无定指代词:
莫、无。
可译为“没有谁”“没有哪一个”。
“我心伤悲,莫(没有谁)知我哀!
”(《诗经·小雅·采薇》)
3.疑问代词
(1)代人:
谁、孰。
“吾与徐公孰(哪一个)美?
”(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)代事物:
何、胡、奚、曷。
“其间旦暮闻何(什么)物?
”(《琵琶行 并序》)
(3)代处所:
安、恶、焉。
“且焉(哪里)置土石?
”(《愚公移山》)
(二)副词——修饰限制要适度
副词用来修饰动词、形容词或其他副词,作句子的状语或补语。
1.程度副词
表示性质、状态或行为动作所达到的程度的副词,多用来修饰形容词或表心理活动的动词。
(1)轻微度:
少、稍、略。
可译为“稍微”“略微”“丝毫”等。
“太后之色少(略微)解。
”(《战国策》)
(2)加深度:
愈、益、弥、更。
可译为“更加”“尤其”等。
“奉之弥(更加)繁,侵之愈(更加)急。
”(《六国论》)
(3)极高度:
最、极、甚、殊、太、至、良、大、绝、特、颇。
可译为“很”“极”“太”“非常”“分外”“特别”等。
“而君畏匿之,恐惧殊(很、极)甚。
”(《廉颇蔺相如列传》)
2.范围副词
表示动作行为或与动作行为有关的人或事物的副词。
(1)表总括:
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、率。
可译为“全”“都”等。
“村中闻有此人,咸(都)来问讯。
”(《桃花源记》)
(2)表仅限:
但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直。
可译为“只”“仅”“单独”“只是”等。
“但(只)见悲鸟号古木。
”(《蜀道难》)
(3)表共同:
共、同、并、相。
可译为“起”“一同”等。
“又多豪右,共(一起)为不轨。
”(《张衡传》)
3.时间副词
表示动作行为发生、持续与时间有关的副词。
(1)表示“已经”“曾经”:
既、已、曾、尝。
“吾尝(曾经)终日而思矣,不如须臾之所学也。
”(《劝学》)
(2)表示“以前”“当初”“过去”:
向、初、曩、始、昔。
“寻向(以前)所志,遂迷。
”(《桃花源记》)
(3)表示“常常”“经常”“向来”:
常、素、雅、恒。
“安帝雅(素常)闻衡善术学。
”(《张衡传》)
(4)表示“正在”“正当”“恰逢”:
方、正、适、会。
“方(正当)急时,不及召下兵。
”(《荆轲刺秦王》)
(5)表示“一会儿”“片刻”:
俄、旋、寻、须臾、未几、无何、既而、斯须。
“既而(一会儿)儿醒,大啼。
”(《口技》)
(6)表示“突然”“急忙”“立刻”:
急、遽、猝、立、即。
“群臣惊愕,卒(通‘猝’,突然)起不意。
”(《荆轲刺秦王》)
(7)表示“将要”“接近”:
将、且、行将。
“若属皆且(将要)为所虏!
”(《鸿门宴》)
(8)表示“终于”“最后”:
终、卒、竟。
“卒(最后)相与欢,为刎颈之交。
”(《廉颇蔺相如列传》)
4.语气副词
表示肯定、否定、推测、反诘等语气的副词。
(1)表肯定:
必、诚、信、固、果。
可译为“一定”“实在”“果真”等。
“烟涛微茫信(实在)难求。
”(《梦游天姥吟留别》)
(2)表否定:
不、弗、未、能、非、靡、亡、否。
可译为“不”“有”等。
“得之则生,弗(没有)得则死。
”(《鱼我所欲也》)
(3)表禁止:
勿、莫、无。
可译为“不要”“别”等。
“多谢后世人,戒之慎勿(不要)忘。
”(《孔雀东南飞 并序》)
(4)表推测、估量:
殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几。
可译为“大概”“也许”“几”“可能”等。
“殆(大概)有神护者。
”(《项脊轩志》)
(5)表反诘:
岂、其、庸、独、宁。
可译为“难道”“哪里”等。
“其(难道)孰能讥之乎?
”(《游褒禅山记》)
5.频率副词
(1)表示“常常”“往往”“一再”“再三”“多次”:
屡、数、辄、每、频、累。
“大将军邓骘奇其才,累(多次)召不应。
”(《张衡传》)
(2)表示“再”“也”“还”“第二次”等:
复、更、再、又、亟。
“复(再、又)前行,欲穷其林。
”(《桃花源记》)
6.谦敬副词
表示对对方恭敬和对自己谦卑的副词,无实在意义。
(1)表恭敬:
请、敬、谨、幸、惠、敢。
“谨(敬辞)使臣良奉白璧一双。
”(《鸿门宴》)
(2)表谦卑:
窃、忝、猥、伏惟。
“猥(谦辞)以微贱,当侍东宫。
”(《陈情表》)
7.指代性副词
(1)相:
指代第一、二、三人称,表示动作偏指一方。
“便可白公姥,及时相(指代‘我’)遣归。
”(《孔雀东南飞 并序》)
(2)见:
用在动词前,有人称代词的作用,相当于前置的“我”。
“生孩六月,慈父见(指代‘我’)背。
”(《陈情表》)
(三)介词——引出方式要得当
介词,是把名词、代词或名词性短语介绍给动词、形容词,以表示与之有关的时间、处所、方式、原因、对象等的词。
1.引出动作的工具、方法、凭借:
以、因。
“何以(凭借)战?
”(《曹刿论战》)
2.引出动作的对象:
于、与、因、为、乎。
“于(对于)其身也,则耻师焉。
”(《师说》)
3.引出动作的原因:
于、以、为。
“不以(因为)物喜,不以(因为)己悲。
”(《岳阳楼记》)
4.引出动作的时间、处所:
于、乎、自、从、缘。
“有朋自(从)远方来,不亦乐乎?
”(《论语·学而》)
5.引出主动者,表示被动:
于、乎。
“此非孟德之困于(被)周郎者乎?
”(《赤壁赋》)
(四)连词——表示关系要清楚
连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子,表示它们之间的某种关系的词。
1.表示并列关系:
与、及、且、而、且……且……、载……载……。
“命如南山石,四体康且(而且)直!
”(《孔雀东南飞 并序》)
2.表示递进关系:
而、且、尚……况……、以。
“臣以为布衣之交尚(尚且)不相欺,况(何况)大国乎?
”(《廉颇蔺相如列传》)
3.表示选择关系:
如、抑、其、或、非……则……。
“天之苍苍,其(是)正色邪?
其(还是)远而无所至极邪?
”(《逍遥游》)
4.表示承接关系:
而、以、乃、则、遂、即、于是、然后。
“锲而(表承接关系)舍之,朽木不折。
”(《劝学》)
5.表示转折关系:
而、然、则、但、乃、顾、虽。
“然(然而)视其左右,来而记之者已少。
”(《游褒禅山记》)
6.表示因果关系:
以、为、因、故、是故、是以。
“是故(因此)弟子不必不如师。
”(《师说》)
7.表示假设关系:
若、苟、今、使、虽、则、向使、假令。
“苟(如果)非吾之所有,虽一毫而莫取。
”(《赤壁赋》)
8.表示修饰关系:
而、以。
可译为“地”或不译。
“木欣欣以(表修饰关系)向荣,泉涓涓而始流。
”(《归去来兮辞 并序》)
(五)助词——辅助功能要到位
助词是古代汉语中不能单独使用,也不能充当句子成分,只在句子中起某种辅助作用的词。
1.结构助词
(1)之:
常作为定语、补语、宾语前置、定语后置的标志,或用于主谓之间,取消句子独立性。
“宋何罪之(宾语前置的标志)有?
”(《公输》)
(2)所:
常与后面的动词构成名词性“所”字结构,表示人、事物、处所等,作句子的主语、宾语、定语。
“此人一一为具言所闻(所闻,即‘所知道的一切’)。
”(《桃花源记》)
2.语气助词
(1)陈述语气词:
也、矣、焉、耳。
“今已亭亭如盖矣。
”(《项脊轩志》)
(2)疑问语气词:
乎、与、欤、耶、邪。
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
”(《鸿门宴》)
(3)感叹语气词:
哉、夫。
“善哉!
技盖至此乎?
”(《庖丁解牛》)
(4)句首语气词:
唯、夫、盖。
“夫战,勇气也。
”(《曹刿论战》)
3.音节助词
音节助词指没有实义而以协调音节为主的助词。
常见的有:
之、者、其、言、有、止。
“久之,目似瞑,意暇甚。
”(《狼》)
二、“6大推断技法”边练边悟
[文言精读]
(2018·全国卷Ⅲ,改编)阅读下面的文言文,推断文中虚词的含义。
纯礼字彝叟,以①父仲淹荫,知陵台令兼永安县。
永昭陵建,京西转运使配木石砖甓及工徒于②一路,独永安不受令。
使者以③白陵使韩琦,琦曰:
“范纯礼岂④不知此?
将⑤必有说。
”他日,众质之⑥,纯礼曰:
“陵寝皆在邑境,岁时缮治无虚日,今乃⑦与⑧百县均赋,曷若置此,使之⑨奉常时用乎⑩?
”琦是其对。
还朝,用为⑪三司盐铁判官,以⑫比部员外郎出知遂州。
泸南有边事,调度苛棘,纯礼一⑬以静待之⑭,辨其⑮可具者,不取于⑯民。
民图像于⑰庐,而⑱奉之⑲如神,名曰“范公庵”。
草场火,民情疑怖,守吏惕息俟诛。
纯礼曰:
“草湿则⑳生火,何足
怪!
”但
使密偿之。
库吏盗丝多罪至死,纯礼曰:
“以
棼然之
丝而杀之,吾不忍也。
”听其家趣买以
赎,命释其
株连者。
除户部郎中、京西转运副使。
徽宗立,以
龙图阁直学士知开封府。
前尹以
刻深为治,纯礼曰:
“宽猛相济,圣人之训。
方
务去前之苛,犹
虑未尽,岂
有宽为患也。
”由是
一切以宽处之。
中旨鞫享泽村民谋逆,纯礼审其故,此民入戏场观优,归途见匠者作桶,取而
戴于
首曰:
“与刘先主如何?
”遂为
擒。
明日入对,徽宗问何以处之,对曰:
“愚人村野无所
知,若
以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。
以
不应为杖之,足矣。
”曰:
“何以
戒后人?
”曰:
“正欲外间知陛下刑宪不滥,足以
为训尔。
”徽宗从之。
纯礼沉毅刚正,曾布惮之,激驸马都尉王诜曰:
“上欲除君承旨,范右丞不可。
”诜怒。
会诜馆辽使,纯礼主宴,诜诬其辄
斥御名,罢为端明殿学士、知颍昌府,提举崇福宫。
崇宁五年,复左朝议大夫,提举鸿庆宫。
卒,年七十六。
(节选自《宋史·范纯礼传》)
[自主推断]
①以:
__________②于:
__________
③以:
__________④岂:
__________
⑤将:
__________⑥之:
__________
⑦乃:
__________⑧与:
__________
⑨之:
__________⑩乎:
__________
⑪为:
__________⑫以:
__________
⑬一:
__________⑭之:
__________
⑮其:
__________⑯于:
__________
⑰于:
__________⑱而:
__________
⑲之:
__________⑳则:
__________
足:
__________
但:
__________
以:
__________
之:
__________
以:
__________
其:
__________
以:
__________
以:
__________
方:
__________
犹:
__________
岂:
__________
由是:
________
而:
__________
于:
__________
为:
__________
所:
__________
若:
__________
以:
__________
何以:
________
以:
__________
辄:
__________
[答案] ①介词,凭借 ②介词,给 ③介词,把 ④语气副词,难道 ⑤副词,一定 ⑥代词,指范纯礼 ⑦副词,竟然 ⑧介词,和 ⑨代词,它,赋役税金等 ⑩语气助词,呢 ⑪动词,做 ⑫介词,凭借 ⑬副词,一概 ⑭代词,代边事、调度等 ⑮代词,其中 ⑯介词,向 ⑰介词,在 ⑱连词,表承接关系 ⑲代词,代范纯礼 ⑳副词,就
副词,值得
副词,只
介词,因为
助词,的
连词,来
代词,那些
介词,凭借
介词,用
副词,正
副词,尚且
语气副词,哪里
连词,因此
连词,表承接关系
介词,在
介词,被
结构助词
连词,如果
介词,按照
即“以何”,凭什么
介词,用
副词,总是
【参考译文】
范纯礼字彝叟,因父亲范仲淹的恩荫,担任陵台令和永安县令。
永昭陵兴建,京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒摊派给一路,只有永安不接受命令。
使者把这件事报告给陵使韩琦,韩琦说:
“范纯礼难道不知道这件事吗?
一定有他的说法。
”后来,众人责问他,纯礼说:
“陵寝都在永安县境内,一年四时都要修缮管理,没有闲着的时候,现在竟然和其他各县平摊赋役,怎么比得上将赋役搁置,用它来供奉平时的用度呢?
”韩琦肯定了他的回答。
回到朝廷之后,任命为三司盐铁判官,以比部员外郎的身份出京管理遂州。
泸南有边防事务,征调赋税严苛急切,纯礼一概以静应对,分辨其中可以备办的,不从百姓那里征取。
百姓在庐舍中画像,把他像神一样地加以供奉,命名为“范公庵”。
草场失火,百姓疑虑害怕,看守草场的官吏惊恐地等待责罚。
纯礼说:
“草湿就会产生火气,有什么值得奇怪的!
”只让他们暗中赔偿。
库吏偷丝太多当判死罪,纯礼说:
“因为乱糟糟的丝而杀了他,我不忍心。
”听任他的家人立刻出钱买下丝来赎罪,命令释放受到牵连的人。
被任命为户部郎中、京西转运副使。
徽宗即位,(纯礼)以龙图阁直学士的身份担任开封府知府。
前府尹治政苛刻严酷,纯礼说:
“宽柔刚猛相济,是圣人的教诲。
正尽力去除先前的苛严,尚且担心做得不够,哪有宽松成为祸患的呢。
”因此一概以宽大处事。
皇帝直接下诏命令审讯享泽村村民谋反一事,纯礼审问事情的缘由,(原来是)这个人到戏场看戏,回来的路上看到工匠做桶,就把桶拿来戴在头上说:
“和刘先主相比怎么样?
”于是被桶匠抓住。
纯礼第二天上朝应对,徽宗问怎么处理这件事,纯礼回答说:
“愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
按不应做此事的罪名杖责他,就够了。
”皇帝说:
“(这样做)凭什么惩戒后人呢?
”纯礼回答:
“正是想要外面的人知道陛下不滥用刑罚,足够作为典范了。
”徽宗听从了他的话。
纯礼沉稳坚毅、刚强正直,曾布畏惧他,激怒驸马都尉王诜说:
“皇上想要任命你为承旨,范右丞不同意。
”王诜发怒。
恰逢王诜招待辽国使者,纯礼主持宴会,王诜诬告他总是直称皇上名字,纯礼被罢免为端明殿学士、颍昌府知府,掌管崇福宫。
崇宁五年,复任左朝议大夫,掌管鸿庆宫。
去世,享年七十六岁。
[技法归纳]
文言虚词推断“6技法”
(一)语境句意推断法
虚词通常有多种用法,因此要确定其具体意义和用法,必须结合具体的上下文,利用文意解题。
如上文(文本见“[文言精读]”)“今乃与百县均赋”(句意为“现在竟然和其他各县平摊赋役”)中的“乃”,结合上句“陵寝皆在邑境,岁时缮治无虚日”,可以推断出“乃”是副词,“竟然”的意思。
1.翻译下面文中画横线的句子。
(注意下列句子中加点虚词的翻译)
李台州名宗质,字某,北人,不知何郡邑。
母展,妾也,生宗质而罹靖康之乱,母子相失。
宗质以父荫,既长,仕所至必求母,不得。
姻家司马季思官蜀,宗质曰:
“吾求母,东南无之,必也蜀乎?
”从之西,舟所经过州,若县若村市,必登岸,遍其地大声号呼,曰展婆,展婆。
至暮,哭而归,不食。
司马家人哀之,必宽譬之,乃饮泣强食。
季思秩满东下,所经复然,竟不得。
至荆州,复然。
日旦夕号呼,嗌痛气惫,小憩于茗肆,垂涕。
(1)宗质以父荫,既长,仕所至必求母,不得。
译文:
(2)吾求母,东南无之,必也蜀乎?
译文:
(3)司马家人哀之,必宽譬之,乃饮泣强食。
译文:
[解析]
(1)此句中的“以”,根据文意在靖康之乱,宗质与母亲走失,把他养大成人的是他的父亲,故“以”应为介词“在、凭借”。
(2)此句中的“之”和“也”,根据文意宗质为寻找母亲,要跟随到蜀地做官的司马季思去,可推断这句话的意思是:
“我寻找母亲,东南一带没有找到她,必定在蜀地吧?
”可确定,分别为“代词,她(母亲)”“助词,表停顿,无实义”。
(3)根据文意,“因宗质没有找到母亲而悲伤不吃饭,司马家的人同情他,劝慰他,他勉强吃饭”,可见“乃”放在动词“饮”前,为副词,“才”。
[答案]
(1)宗质在父亲的庇护下成长,等到长大,每到一处当官一定去寻找他的母亲,都没有找到。
(2)我寻找母亲,东南一带没有找到她,必定在蜀地吧?
(3)司马家的人同情他,都宽慰劝解他,于是哭着勉强才吃点东西。
【参考译文】
李台州名宗质,字某,北方人,不知道是哪个郡县的人。
母亲展氏,是他父亲的妾。
生下宗质就遭遇了靖康之乱,母子走失。
宗质在父亲的庇护下成长,等到长大,每到一处当官一定去寻找他的母亲,都没有找到。
姻亲司马季思到蜀地做官,宗质说:
“我寻找母亲,东南一带没有找到她,必定在蜀地吧?
”跟随司马季思到蜀地去。
船经过的州,无论郡县、村市,一定登岸,到处大声地呼喊:
“展婆,展婆。
”到了晚上,哭着回来,不吃东西。
司马家的人同情他,都宽慰劝解他,于是哭着勉强才吃点东西。
司马季思任期已满,向东而下,所经过的地方李台州仍然这样,始终没有找到(母亲)。
到了荆州,又是这样。
每天从早到晚大声呼喊,咽喉痛身心疲惫,在茶铺中稍作休息,依然流着泪。
(二)标志推断法
一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的,如表被动的“见”“于”“为”“为所”,表宾语前置的“之”“是”;含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。
如上文(文本见“[文言精读]”)“遂为匠擒”中的“为”,是被动句的标志,所以译为“被”。
2.翻译下面文中画横线的句子。
(注意下列句子中加点虚词的翻译)
有群丐过其门,见(来懋斋)先生家罗杯盘,必有所谓喜事者。
遂麇集于户限外,争欲得杯盘狼藉之馀渖。
斯时也,先生饥火与愤火交绥,于是出谓群丐曰:
“予之肆筵以设席也,实以部试期迫,赴都乏资,意欲藉亲故之集会轮资,应眉急耳。
奈亲故负我,今竟食言,以致吾之酒肴为虚设。
虽然,与其鱼馁而肉败,孰若大家共一饱。
汝曹其就座,吾将为东道主而畅饮焉。
”群丐登堂醊,醲饷既良,已谓先生曰:
“吾侪小,蒙先生赐以酒食,固属非分之宠。
今试一问,由此达京师需金几何?
”先生曰:
“但使途无饥渴,而安抵都下足矣。
”群丐应声起曰:
“是区区者,何难之有?
吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
”往往逆旅主人嘉其义而奇其事,且厚有赠馈。
既抵都,群丐各分道行乞,以所得资为先生应试费。
试后果捷南宫,得出为某邑宰,循例省亲回籍。
群丐亦促之返焉。
(1)予之肆筵以设席也,实以部试期迫,赴都乏资,意欲藉亲故之集会轮资,应眉急耳。
译文:
(2)与其鱼馁而肉败,孰若大家共一饱。
译文:
(3)是区区者,何难之有?
吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
译文:
[解析]
(1)此句为判断句,句中的“也”表判断。
(2)此句为固定句式,“与其……孰若……”为固定句式的标志,可译为“与其……,还不如……”。
(3)“是区区者”为判断句,“者”为表判断的标志词,译为“是”;“何难之有”为宾语前置句,“之”是宾语前置的标志词。
[答案]
(1)我在这里摆设菜肴陈设酒席,实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了,但是赶赴京城的资金还有欠缺,心里就想着借这次酒宴设一个会,向亲朋好友分别借资,以解燃眉之急。
(2)与其让鱼、肉腐烂了,还不如我们大家共同饱餐一顿。
(3)这是区区小事,有什么艰难?
我们愿意为此尽力,用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。
【参考译文】
有一群乞丐经过他的家门,看见先生家里摆设了酒杯和菜肴,认为一定有人们所说的喜事。
于是就都聚集在他的门外,以求得到残羹剩饭。
在这个时候,先生也是饥饿和气愤交织在一起,于是就走出大门告诉这些乞丐说:
“我在这里摆设菜肴陈设酒席,实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了,但是赶赴京城的资金还有欠缺,心里就想着借这次酒宴设一个会,向亲朋好友分别借资,以解燃眉之急。
无奈亲朋好友背弃了我,今天竟然违背诺言,以至于我的酒宴菜肴成为空摆设。
既然是这样,与其让鱼、肉腐烂了,还不如我们大家共同饱餐一顿。
你们都各自就座,我将作为东道主来和你们一起畅饮。
”这些乞丐就走进厅堂享用,喝足吃饱后,对先生说:
“我们这类人地位低下,承蒙先生赐给我们酒饭,本来就属于过分的宠爱了。
现在请问一下,从这里到京城需要多少银两?
”先生说:
“只要让我在路途中不挨饿,并且能够平安顺利抵达京城就满足了。
”这些乞丐应声站起来说:
“这是区区小事,有什么艰难?
我们愿意为此尽力,用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。
”每到一处,旅社的主人都赞赏乞丐的义气,又认为这件事很奇异,并赠送了先生很多财物。
到达京城之后,这些乞丐各自分道行乞,把他们乞讨得到的钱财给先生作为参加考试的费用。
考试后先生果然成功被礼部录取,得以出任某邑的长官,按照惯例先回乡省亲。
这些乞丐也都催促他回乡。
(三)句位推断法
一些虚词在句中的位置不同,其意义和用法也不同。
如“其”,在句首一般作代词(今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也);还常作语气副词,表反问或揣测(其皆出于此乎);在句中用在动词后一般作代词(秦王恐其破璧),在名(代)词后一般作语气副词,表期望、祈使语气(尔其无忘乃父之志)。
3.阅读下面的文字,翻译下列各组句子。
(注意每组句子中加点虚词的位置和翻译)
金履祥,字吉父,婺之兰溪人。
幼而敏睿,父兄稍授之书,即能记诵。
比长,益自策励。
及壮,知向濂洛之学,事同郡王柏,从登何基之门。
基则学于黄榦,而榦亲承朱熹之传者也。
自是讲贯益密,造诣益邃。
时宋之国事已不可为,履祥遂绝意进取。
然负其经济之略,亦未忍遽忘斯世也。
会襄樊之师日急,宋人坐视而不敢救,履祥因进牵制捣虚之策,请以重兵由海道直趋燕、蓟,则襄樊之师,将不攻而自解。
且备叙海舶所经,凡州郡县邑,下至巨洋别岛,难易远近,历历可据以行。
宋终莫能用。
及后朱瑄、张清献海运之
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