八年级力和机械.docx
- 文档编号:28750875
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:244.78KB
八年级力和机械.docx
《八年级力和机械.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级力和机械.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级力和机械
教学科目初二物理
授课老师陈老师
学生古俊东
档案序号
个性化教学辅导方案
课时统计:
第()课时共()课时授课时间:
2013年7月16日
教学
内容
力和机械复习
教学
目标
(1)知道弹力,会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。
会画重力的示意图。
(2)理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
(3)能从现实生活中感受杠杆,理解力臂,会画有关杠杆受力的力臂。
(4)会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
(5)知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用,会组装滑轮组。
(6)能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
重点
难点
重点:
力的示意图;力臂的知识,杠杆的平衡条件及应用,滑轮及滑轮组省力情况,会画滑轮组的装配图,设计滑轮组。
难点:
正确画好力臂,确定滑轮组省力情况,设计滑轮组。
教
学
过
程
1、
知识梳理
二、重难点知识复习:
1、弹力:
我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时,感觉到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力。
弹力是物理由于弹性形变而产生的。
2、弹簧测力计:
A、原理:
在弹性限度内,弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法:
“看”:
量程、分度值、指针是否指零;“调”:
调零;“读”:
读数=挂钩受力。
C、注意事项:
加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象:
温度计、弹簧测力计、压强计等。
3、重力:
最常见的一种力
⑴重力的概念:
地面附近的物体,由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是:
地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
⑶重力的方向:
竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心:
重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心。
方形薄木板的重
心在两条对角线的交点
4、摩擦力:
1、定义:
两个互相接触的物体,当它们要发生或已发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类:
静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
3、摩擦力的方向:
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,有时起阻力作用,有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析,结合二力平衡求得
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力:
⑴测量原理:
二力平衡条件
⑵测量方法:
把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶如图:
研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关:
比较甲、乙图可得:
接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大;
比较甲、丙图可得:
压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为:
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用:
⑴理论上增大摩擦力的方法有:
增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有:
减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)使接触面彼此分开(加润滑油)。
1分析以下摩擦,属于有害摩擦的是
A.写字时,手与笔之间的摩擦
B.走路时,鞋底与地面之间的摩擦
C.骑车时,车轮与车轴之间的摩擦
D.皮带传动时,皮带与皮带轮之间的摩擦
2下面关于力学现象的解释中正确的是
A.小球在空中下落得越来越快,是因为力可以改变物体的运动状态
B.人用力推车,车未动,是因为推力小于摩擦力
C.小孩从滑梯上自行下滑,是因为他受到惯性的作用
D.书本静止在课桌上,是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡
3如图所示,某同学用40N的水平力将一个重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态,
则物体与墙壁间的摩擦力是
A、40NB、30N
C、10ND、70N
4赵强同学学了物理后,养成了观察生活的好习惯,他发现好多药瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹,如图所示,其目的是为了
A.坚固耐用
B.增大粗糙程度,从而增大摩擦,便于旋开和旋紧
C.便于运输
D.节约材
5.
一木块在外力作用下沿水平木板向
右匀速运动(如图),用示意图表
示木块所受的牵引力、摩擦力和重力.
杠杆:
(1)定义:
在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明:
①杠杆可直可曲,形状任意。
②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。
如:
鱼杆、铁锹。
(2)五要素——组成杠杆示意图。
①支点:
杠杆绕着转动的点。
用字母O表示。
②动力:
使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力:
阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反
④动力臂:
从支点到动力作用线的距离。
用字母L1表示。
⑤阻力臂:
从支点到阻力作用线的距离。
用字母L2表示。
画杠杆示意图的方法:
⑴找支点O、画动力、画阻力;
⑵画力的作用线(虚线);
⑶画力臂(实线,过支点垂直力的作用线作垂线);
⑷标力臂。
研究杠杆的平衡条件:
杠杆平衡是指:
杠杆静止或匀速转动。
实验前:
应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是:
可以方便的从杠杆上量出力臂。
结论:
杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂。
写成公式F1L1=F2L2也可写成:
F1/F2=L2/L1
解题指导:
分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;弄清受力的方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。
(如:
杠杆转动时施加的动力如何变化,沿什么方向施力最小等。
)
解决杠杆平衡时动力最小问题:
此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用
名称
结构
特征
特点
应用举例
省力
杠杆
动力臂
大于
阻力臂
省力、
费距离
撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力
杠杆
动力臂
小于
阻力臂
费力、
省距离
缝纫机踏板、起重臂
人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂
杠杆
动力臂等于阻力臂
不省力
不费力
天平,定滑轮
说明:
应根据实际来选择杠杆,当需要较大的力才能解决问题时,应选择省力杠杆,当为了使用方便,省距离时,应选费力杠杆。
1:
如图2所示的四种用具中,属于费力杠杆的是
2:
(不等臂直杠杆在动力和阻力作用下,已处于平衡状态,采用下列办法不能使杠杆平衡的是()
A、在杠杆上再施加一个力,使这个力的作用线通过杠杆的中点,但不通过支点。
B、在杠杆上再施加一个力,使这个力的作用线通过支点
C、使动力和阻力同时减小到原来的1/2
D、使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍
3:
用杆秤(如图)测量鱼的质量,当秤钩挂在A点,绳纽挂在O点(支点),秤锤挂在B点时杆秤处于平衡状态.AO是10cm,BO是30cm,秤锤的质量是
0.5kg,鱼的质量是 kg.
4在“探究杠杆的平衡条件”实验中,应先调
节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在位置
平衡,这样做是为了便于测量;如发现
杠杆左端偏高,则可将右端的平衡螺母向
调节,或将左端的平衡螺母向调节。
上图是小明同学三次实验的情景,
实验时所用的每个钩码重0.5N,
杠杆上每一格长5cm,部分实验数据已记录在下表中。
实验次数
动力F1/N
动力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
1.5
10
1
2
1
20
10
3
1
20
1.5
10
(1)请将表格中的实验数据补充完整。
(2)小明的第3次实验存在错误,其错误是。
滑轮
(1)定滑轮:
①定义:
中间的轴固定不动的滑轮。
②实质:
定滑轮的实质是:
等臂杠杆
③特点:
使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G
绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG)
滑轮组
①定义:
定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点:
使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=1/nG。
只忽略轮轴间的摩擦,则拉力F=1/n(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重
物移动的距离SG(或vG)
④组装滑轮组方法:
首先根据公式n=(G物+G动)/F求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
5滑轮组省力情况:
几段绳子承担重物和动滑轮的总重,提起重物所用力就是物重的几分之一。
课
堂
练
习
一、基础练习
1.下列物体具有塑性的是()。
A.直尺B.弹簧C.橡皮泥D.小提琴上的弦
2.下列使用弹簧测力计的说法中,错误的是()。
A.使用前应先校零B.弹簧测力计在使用时只能竖直放置
C.使用弹簧测力计测是时不能超过量程D.记录数据应同时写上力的单位
3.将弹簧测力计水平放置,在弹簧测力计两端沿水平方向各施加5N的拉力,且两个拉力方向相反,在一条直线上,则弹簧测力计的示数是()。
A.0NB.5NC.2.5ND.10N
4.质量10Kg的物体,受到的重力是.一个物体受到的重力是1N,则它的质量是。
5.一个桥头立着如右图所示的限重标志牌。
这座桥面受到的压力超过
N时,就可能发生危险。
6.自行车刹车时,用力越大就停的越快,这是因为。
车锁由于雨淋,不好用了,可采用的方法是。
7.用水平力去推静止在水平地面上的大木箱,没有推动,其原因是()。
A.木箱有惯性B.木箱受到摩擦力的作用
C.推力小于木箱所受的摩擦力D.木箱受到摩擦力和推力是一对平衡力
8、如图1所示,表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法其中最省力的是(动滑轮重和摩擦忽略不计):
9.关于定滑轮、动滑轮,以下说法不正确的是()
A.使用定滑轮虽然不省力,但可以改变力的方向
B.定滑轮实质是等臂杠杆,而动滑轮实质是不等臂杠杆
C.又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的
D.使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,只能省一半力
10.一定不省力的简单机械是()
A.斜面B.轮轴C.动滑轮D.定滑轮
11.日常生活中以下工具:
①钢丝钳,②镊子,③扳手,④天平,⑤钓鱼竿,⑥瓶盖起子,在下常使用的情况下属于省力杠杆的是()
A.①③⑥B.②④⑤C.①④⑤D.②③⑥
12.下列各器件中,不属于轮轴()
A.汽车方向盘B.门把手C.螺丝刀D.滑轮组
13、如下图,下列各图中,最省力的是()
F
F
F
D
C
B
A
三、作图
1.用力的示意图画出重5N的球所受的重力.
2.如图所示的小球A用细线悬挂着,在图中画出小
球A受到的重力G=150N和细线对它的拉力F的示意图。
3.画出下图中物体A受到的力的示意图
4.作出右图中各个力的力臂
5.按要求画出滑轮组的绕绳方法:
课
后
作
业
一、基础练习
1.如右图所示,物体A重20N,现用30N的水平力将物体A压在直的墙壁上,则墙壁对木块的摩擦力是牛。
并在图中标出。
2.作用在杠杆上的动力是4牛,阻力是12牛,当杠杆平衡时,动力臂与阻力臂之比是。
3.指甲剪上有个杠杆,其中的是省力杠杆、是费力杠杆。
4.标出下图中各种杠杆工作时的支点、动力和动力臂。
阻力和阻力臂。
5.物体重2000N,如果用一个定滑轮提起它,要用N的力。
如果用一个动滑轮提起它,要用N的力。
6.如下图所示,滑轮怎样绕线时最省力,画出绕线图来。
二、提高练习
1.弹簧秤原长3cm,当它的下端挂2N的重物时,弹簧总长为3.5cm,当它的下端挂另一物体时,弹簧总长为5.25cm,则该物体所受到的重力为N。
2.如右图,一物体沿斜面匀速下滑时受到15N的摩擦力,如图所示,问要把物体从斜面底端匀速推到斜面顶端,这时推力为N。
3.如下图所示,杠杆AB分别在F1、F2或F3作用下保持静止,A为支点,则关于三个力下列的说法中正确的是()。
A.F1最小B.F2最小C.F3最小D.三个力一样大
4.某杠杆处于平衡状态。
已知作用在杠杆两端的作用力F1和F2的比
值是2:
3,杠杆长为100厘米,计算力臂L1和L2各是多少?
5.如右图所示,水平拉力F是19.6牛顿,刚好能使196牛顿的物体在水平桌面上匀速前进,求桌面对物体滑动摩擦力是多少牛?
(滑轮重力和摩擦不计)
课
后
小
结
本节课知识传授完成情况:
完全能接受□部分能接受□不能接受□
学生的接受程度:
很积极□比较积极□一般□不积极□
学生上次的作业完成情况:
数量%完成质量:
优□良□中□
下节课的教学内容:
备注
核查
时间
教研组长
核查
教学主任
核查
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 机械