最新五年级上册Unit4BLetslearn说课稿.docx
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最新五年级上册Unit4BLetslearn说课稿
《PEP小学英语五年级上册Unit4BLet’slearn》说课稿
我说课的内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit4第四课时BLet’slearn,我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计七个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析
本单元的话题是“Whatcanyoudo”,丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的,而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词,相信他们对本课的学习充满信心。
本课是这个单元的第四课时,纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段,本课时的教学都起到了承前启后的作用。
二、学情分析
小学生好模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。
而且求知欲强,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣,调动积极性。
教学时,结合教学内容,灵活运用多媒体软件,学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法:
(一)教法
为了达到本课的教学目标,更好地突出重点、突破难点,根据英语新课标的要求并结合教学内容。
我主要采用的教学法是:
1、注重教材知识前后知识的联系,而不是单一地讲本课的知识。
2、注重学生自我学习能力地培养,而不是一味地灌输。
3、扩大学生的知识面,能够增加的知识要适当地增加。
4、提高课堂学习效率,要记忆的词汇课堂上能记住的就在课堂上记住,不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。
5.通读教材,理解教材的编写意图和知识之间的可以在教学中复现前面写知识,又可以为后面要学习的知识做铺垫。
(二)学法
1.利用自然拼读法,尽量自己拼读单词,依靠自己多一些,依靠教师少一点。
课堂上记忆一部分单词,减轻课后的学习压力。
2.在教师的引导下,发挥自我学习的能力,自己能解决的问题一定要自己解决。
3.在学习中,要有自己的想法,例如要表达出来的内容除了可以说出来,还可以唱出来。
四、教学手段
依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容和教学目标要求,主要利用词组卡片,课件以及相关的录音辅助教学。
五、教学过程
(一)教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,我确立本课的教学目标为:
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
3.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度
(二)教学重点和难点:
教学重点
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
教学难点
1.写一写自己会做的事和不会做的事。
2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。
(三)教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一,根据新课标的新理念,针对学生的认识状况及本课教材特点,我设计了以下的环节:
1.教学新单词
① 教学swim
T:
Canyoudothesport?
(出示游泳图片,单词swim)板书swim,和学生一起记忆swim。
T:
Canyouswim?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
学生完全可以根据根据发音规则拼出来的词,就放开手让学生说出来,增加了学生对知识的运用能力,也增强了学生的自信心。
② 教学cook
T:
Ican’tswim.ButIcandothething.(出示做饭的图片和单词cook)
板书cook,进行对话练习。
T:
Canyoucook?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Canyousayanywordswiththesound“oo/u/”.
学生根据发音规则自己说出这个词的读音,再将前后知识联系起来,说出有“oo/u/”发音的词,不断培养学生对知识的整合能力。
教学playbasketball
T:
Icanplayfootball.Icanplaybasketball,too.(出示打篮球图片和短语playbasketball)解释basket(篮子)+ball(球)=basketball;play,ay/ei/.
T:
Canyouplaybasketball?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
CanOliver/heplaybasketball?
(出示Oliver打篮球的图片)
ay/ei/是五单元的Let’sspell的内容,在这里一边讲单词,一边将后面所要学习的内容融入进来,本节课的词容易记忆了,将要学习的发音知识也了解了一些。
Basketball的分解是为了降低学生记忆的困难,也将合成词的构成做了一下说明。
句型由Canyou...?
拓展到了Canhe...?
④教学playping-pong
T:
CanAmyplayping-pong?
(出示Amy打乒乓球的图片)
T:
S1,canyouplayping-pong?
S1:
Yes,Ican.
T:
S2,canS1playping-pong?
S2:
Yes,she/hecan.
句型继续拓展,学生用到了Canshe...?
教学知识点:
playthe+乐器名词
play+球类名词(教师根据学生说出的短语和给出的短语让学生先总结,然后再讲解)
在说明这个知识点的时候,教师拓展了一些词,学生根据短语自己总结,也是以学生自学为主的一种教学方式。
教学speakEnglish
T:
WhatcanWuYifando?
(出示WuYifan讲英语的图片和短语speakEnglish)。
教师和学生找方法记忆speak.
进行问答练习T:
Canyou…?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
T:
WhatcanZoomdo?
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。
听录音跟读,是培养听说能力最重要、最有效的途径。
因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语,感,培养学生正确的模仿能力和表达能力,都起到了非常重要的作用。
(3)对话练习
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Ican…
S1:
Canyou…?
S2:
Yes,Ican/No,Ican’t.
2.B.Writeandsay
(1)Task1:
编歌谣等形式说句子:
Ican…Ican’t…
T:
Youcandosomanythings,youarewonderful!
WhatcanIdo?
Look!
T:
IcanspeakEnglishandChinese.Icanplaybasketball,playping-pongandplayfootball.Ican’tswim.Ican’tdoanykungfu.(解释some用于肯定句,any用于否定句和疑问句)
Canyousay:
Ican…Ican’t…
(2)Task2:
读短文,填写表格,并且说一说。
T:
Sarahisourgoodfriend.Whatcanshedo?
Whatcan’tshedo?
Pleasereadandwrite.
(3)Task3:
T:
Youcanplaysports,Sarahcanplayspots.Icanplaysports.Sowealllikesports.Whydoweplaysports?
(学生可以用中文表达自己的想法)Weshouldplaysportseveryday.Lifeismovement.
(四)、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。
让学生主动说出这一堂课学到了什么。
归纳总结简单明了,让学生自主发挥,自我求知,促进学生思维的活泼和才能的发挥,使得记忆更加深刻,知识更加牢固。
六、作业设计:
1.听、读作业
ListenandreadthecontentsonP42.
2.书写作业:
Copythewordsorphrases:
swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong(最少写三遍,最多写六遍,最喜欢的活动可以用彩色笔书写)
3.口语作业:
a.Pairwork:
Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican't.
b.Fillinthetableandsay:
Ican...Ican't...
can
can’t
我
作业的布置要给学生一定的活动性和选择性,适合不同层次学生的需要,还要注重学生对英语学习的兴趣的保持,不能只从教师的角度来思考应该布置哪些作业,还要从学生的角度来考虑什么样的作业是学生既喜欢又能达到学习目标的,还能最大程度的提高学习效率。
七、说板书设计
为了增加学生学习的趣味性,教学时利用了课件。
所以板书相对比较简单一点了。
设计如下:
Unit4Whatcanyoudo?
B.Let’slearnB.Writeandsay
-Canyou…?
-Yes,Ican./No,Ican’t.
cookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglish
设计教案时遵循了“学中用,用中学,学用结合,学以致用”及“词不离句”的词汇教学原则,在教学过程中,学和用是一个整体。
积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。
设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节,在整个教学过程中教学目标明确,课堂教学结构合理,层层深入,环环相扣。
教师充分发挥学生的积极性和主体作用,给予学生充分运用语言的空间和时间,使学生主动参与到求知的行列中来。
在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
二、资料网址:
3.www。
oh/ov。
com/teach/student/shougong/
我们女生之所以会钟爱饰品,也许是因为它的新颖,可爱,实惠,时尚,简单等。
的确,手工艺品价格适中。
也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?
此次调查统计如下图(1-3)
(5)资金问题
我们从小学、中学到大学,学的知识总是限制在一定范围内,缺乏在商业统计、会计,理财税收等方面的知识;也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来,缺少个性化的信息传递。
对目标市场和竞争对手情况缺乏了解,分析时采用的数据经不起推敲,没有说服力等。
这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏;
夏日的街头,吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机,饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇,还容易出现雷同现象。
标题:
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
PS:
消费者分析
《PEP小学英语五年级上册Unit4BLet’slearn》
(1)政策优势说课稿、教学设计
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品,许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍,经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人,他们在琳琅满目的货架上挑选,然后亲手串连,他们就是偏爱这种DIY的方式,完全自助在现场,有上班族在里面精挑细选成品,有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱,准备自己制作的原料。
可以想见,用本来稀奇的原料,加上别具匠心的制作,每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
土左一校
李素梅
2016年11月
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