读书活动记录表.docx
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读书活动记录表.docx
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读书活动记录表
读书活动记录表
欧阳光明(2021.03.07)
时间
9月8日
地点
五年二班教室
主持
黄丽梅
参加人数
33人
主题
名著之旅
参加人
五年二班全体学生
活
动
记
录
精读一本好书,点亮一盏心灯;与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
随着读书节成为现代文明的形态之一,丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们积极阅读,而且成为一种生活方式。
为了营造浓厚的班级文化艺术氛围,弘扬中华民族的优秀文化和道德,让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来,引导更多同学多读书,读好书,形成读书热潮, 在书籍中陶冶情操,促进优良学风养成,特开展此次“名著之旅”的读书活动。
活
动
效
果
活动中也有很多的不足之,我们这样的农村小学读书是个弱项,虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读,认为只要把课本读好就够了。
还有的是留守儿童,对于这样的孩子,更应该好好辅导。
虽然困难重重,但我们相信只要一次次的努力,总会有效的。
每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。
读书活动记录表
时间
10月19日
地点
六二班教室
主持
史金
参加人数
33人
主题
勤读书,读好书
参加人
六二班班全体学生
活
动
记
录
书籍是人类进步的阶梯”,为了响应教育局提倡的读书活动,切实提高学生语文修养,我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心,探索以课堂为主体,课外校外为两翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。
一、活动目的:
为了更进一步推进了校园文化建设,培养了同学对中国传统文化的学习兴趣,增强了阅读动力,丰富课外知识,加强同学们的思想交流,文化知识交流,并为广大爱好读书者提供一个交流平台,锻炼交际能力与演讲能力。
二、活动过程:
1.分别对所藏书进行介绍。
2.分组讨论:
分组讨论是此次活动的核心,学生可就所读之书畅所欲言,谈论书中的名言,书中的经典以及个人对此书的独到见解,分享他人思想财富,活跃个人思想。
3.演讲:
学生依次上台演讲,将交流后的信息展示在大家面前。
谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触。
4.调查大家都喜欢读哪些书?
了解大家的读书兴趣,以便今后更好地组织相关活动。
5.最后班主任做总结,并安排下一步工作。
活
动
效
果
本次读书交流会取得了极好的效果,激发了学生的读书兴趣,使学生养成了博览群书的好习惯,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操。
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。
为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。
读书活动记录表
时间
10月8日
地点
六一班教室
主持
孙慧芳
参加人数
35人
主题
快乐阅读
参加人
六一班班全体学生
活
动
记
录
1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
(学生介绍自己知道的名人读书小故事)
3、考察读书知识(1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜测。
) 4、我的读书故事(学生讲自已的读书故事。
) 5、诗朗诵:
《书之歌》。
6、小品表演:
《借书》。
7、学生演唱:
《读书郎》。
8、读书格言(同学一一上来介绍读书格言。
)
9、好书推荐。
10、活动结束
活
动
效
果
通过此活动的开展,开拓了学生视野,使学生了解到更多有关读书的小故事,知道读书的重要性,以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍,而且提出了更多的读书计划
读书活动记录表
时间
6月8日
地点
五一班教室
主持
牛丽娜
参加人数
43人
主题
我读书,我快乐
参加人
五一班班全体学生
活
动
记
录
师:
从我们懂事那天起,爸爸妈妈就会对我们说:
长大后,你要好好读书。
进入小学后,在老师的教导下,我们认识了aoe,学会了读书写字。
从此,一位良师益友就走入了我们的生活,那就是——书。
书籍是人类进步的阶梯,书籍是我们精神的粮食。
今天,就让我们与书成为朋友,让心情在书的海洋中遨游。
五
(1)班,《我读书,我快乐》主题班会现在开始。
第一章:
爱读书。
师:
为什么我们要读书呢?
这个问题好像几百年以前就有人问了。
那么,作为21世纪的小学生,我们应该怎么回答这个问题呢?
那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧!
(学生介绍)
师:
听了他们的介绍,大家都明白了吧,其实,读书不但能给我们带来知识,更能给我们带来乐趣。
读书,让我们成为高尚的人。
请听诗朗诵《我爱读书》。
第二章:
读好书。
师:
我们知道了要读书,那么,什么样的书才适合我们小学生读呢?
请大家来说说吧!
谁愿意先说。
(学生讨论)
师:
我们班级里有很多同学喜欢看漫画,经常拿着漫画书看了又看。
大家觉得这样好不好呢?
(学生讨论)
师:
看来读书也要有选择啊,下面,请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧!
(好书推荐)
师:
选择了好书,还要有好的读书方法。
请看小品《小猴看书》。
师:
同学们,让我们来帮助淘淘,介绍他几条读书的好方法吧。
第三章:
读懂书
第四章师:
讲了那么多,大家一定都累了吧!
现在,让我们轻松一下,做个小游戏吧!
我们就来个成语比赛吧!
师:
第一个游戏是《巧填成语》
1、填空激趣
2、分组竞赛:
第二个游戏是《抢凳坐》知识问答游戏。
师:
看来同学们通过自己的阅读,真的积累了很多知识啊!
这个学期,我们班级组建了班级读书角,同学们积极地投入读书活动,让我们来看看吧!
(学生介绍)
师小结:
通过读书活动,同学们的知识丰富了,视野开阔了,语文能力得到了进一步的提高。
更可喜的是,大家对于世界的认识更加深入了。
读书活动中,同学们还写了一定数量的和。
下面,就让我们来听一听吧!
(指名两位学生读自己的)
活
动
效
果
通过此活动的开展,开拓了学生视野,使学生了解到更多有关读书的小故事,知道读书的重要性,以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍,而且提出了更多的读书计划
读书活动记录表
时间
4月20日
地点
二年级教室
主持
栗鑫梅
参加人数
35人
主题
快乐阅读
参加人
二年级全体学生
活
动
记
录
《三字经》61、62句“曰南北 曰西东” 活动过程:
一、故事引入。
1.讲述《指南针》的故事。
2.想一想:
听了故事,你知道了什么?
3.你还知道哪些表示方位的词。
(如:
上、中、下、前、后、北等等。
)
二、细读品味。
1.指导学句。
(1)出示:
曰南北 曰西东。
(2)借助拼音认一认。
(3)个别读,听评。
(4)分组读一读。
2.理解句子。
(1)句子中介绍了哪些方位?
用笔圈出来。
(2)引入《方向歌》,诵读。
3.辨别“东西南北”。
(1)介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
(2)熟练背诵。
(3)全体起立,根据口令找方位。
三、拓展活动。
1.说说自己的学习收获。
2.查资料。
方位在生活中的运用。
(如:
制作地图)
活
动
图
片
读书活动记录表
时间
4月8日
地点
三一班教室
主持
王丽叶
参加人数
43人
主题
曰仁义礼智信
参加人
三一班班全体学生
活
动
记
录
活动过程:
一、谈话引入。
1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.你觉得自己是个什么样的人?
评一评自己。
3.根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
三、1.指导认读三字经:
曰仁义礼智信。
(1)找出你不认识的字。
(2)跟师读一读这些生字的音节。
(3)学生自由读。
2.齐读,思考句子意思。
3.理解“五常”:
就是做人的五种基本德行。
4.找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信
5.熟读或诵。
6.联系生活实际,举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样故事。
(1)组内活动
(2)派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事,体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈。
活
动
图
片
读书活动记录表
时间
3月23日
地点
四二班教室
主持
栗肖
参加人数
38人
主题
此四方,应乎中
参加人
四二班班全体学生
活
动
记
录
活动过程:
一、出示释义、释文。
释义:
方,方位。
应,对应。
中,中央。
释文:
南、北、西、东,是四个方位,必须有个中央位置对应,才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》,讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远了。
告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极,利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
活
动
效
果
读书活动记录表
时间
3月15日
地点
五二班教室
主持
张涛
参加人数
34人
主题
此五常 不容紊
参加人
五二班班全体学生
活
动
记
录
一、故事交流。
1.谈话。
体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。
今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。
2.讲故事。
孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。
4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他。
一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说:
“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。
二、品读解析。
1.出示句子:
此五常 不容紊
2.读准“紊”(wěn)的字音。
3.理解“紊”,即乱、混的意思。
4.释文:
如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准,社会就会永保祥和,所以每个人都应遵守,不可怠慢疏忽。
三、激趣背诵。
你能从头背诵学过的《三字经》吗?
谁想做个挑战?
四、畅谈收获。
学了“曰仁义 礼智信 此五常 不容紊”这部分内容,在做人方面你有什么收获?
活
动
效
果
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