幼儿园分类定级验收汇报材料篇.docx

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幼儿园分类定级验收汇报材料篇

用心守护孩子一生唯一的童年

---幼儿园分类定级验收汇报材料

幼儿园从xxx年xx月建园至今，已经走过一年多的历程。

在这一年多的历程中，留下了多姿的足迹，它们或深或浅、或大或小。

然而正是这姿态各异的足迹，构成了一条向前的路……

今天我主要从我们的幼儿园、办园文化、园所环境、教师成长、幼儿发展、我们的特色六个方面展开汇报。

第一篇：

我们的幼儿园

园所概况：

幼儿园为xx直属全日制公办幼儿园，xxxx年xx月幼儿园开始进行室内的改造及装饰装修工程，xxxx年xx月x日正式投入使用。

幼儿园占地面积xxx平方米，建筑面积xxx平方米，户外活动场地xxx平方米。

园内设有大型音体游艺室、幼儿舞蹈室、美工创作室、科学发现室、快乐游戏室等各功能室。

目前幼儿园有xx个教学班级，在园幼儿xxx名。

有教职工xx名。

第二篇：

幼儿园文化

办园理念：

xxxx

建园以来，我园认真贯彻落实《纲要》和《指南》精神，确定了“xxxx”的办园理念，即教育不是一个观念，一种形式，更是天天的工作和日积月累的功夫。

随着时代的不断变迁，教育将是一个永无止境的挑战！

我们深信：

给孩子快乐、健康、丰饶的童年，就是给他幸福。

给孩子最好的教育，就是给我们社会最美好的未来。

面对“唯一”的童年，作为幼教人，我们“用心守护”责无旁贷。

优秀的老师能培养出优秀的孩子，所以如何用心呵护、关爱教师职业的健康成长，也是我们一直在努力追寻的方向。

幼儿园园徽

幼儿园园徽的主题以鸽子图案为主，由xx两字的搭头字母xx合并组成，蕴含着xx全体老师和小朋友迎着朝阳振翅奋飞，健康向上，充满着生命力、自信力。

园徽共有九只大小的鸽子，象征着xx师生团结、进取、互动、发展。

第三篇：

幼儿园园所环境

园所追求的不仅仅是高、大、上的硬件环境，还有和谐融洽的人文环境，在这样的环境中，每一位教职工、每一名儿童及其家庭，都将获得持续健康的成长！

幼儿园外观图案

几何图形的树杈，寓意孩子们小时候为幼苗，长大后成为栋梁。

窗框上的各色几何图形与树杈相连形成一个整体，寓意为树上丰收的果实，即收获！

幼儿园门口站立的草绿色音符和橘黄色树杈构成一个英文大写的“xx”，富有美感和创意。

同时，音符和色彩彰显了我园的艺术特色。

幼儿园的整体外观像一棵棵幼苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长，长成参天大树后结出累累硕果。

借此希望孩子们在幼儿园这片沃土上，在老师的精心培育下，健康快乐的度过每一天！

幼儿园一楼环境：

行走在孩子的世界里……

幼儿园二楼环境：

牵着蜗牛去散步

幼儿园三楼环境：

创意无限

幼儿园四楼环境：

快乐游戏室

班级环境创设：

有主题的进行环创、注重色彩搭配

幼儿园各功能室环境：

最大限度发挥功能室的作用

幼儿园园所环境的创设融合了艺术性和创造性，围绕着“xxx”的办园理念，幼儿园每一处环境的打造都凝结着老师们的智慧和创造性，诠释着我园环境育人的教育目标。

第四篇：

教师成长

教师队伍：

我园有教职工xx名，一线教师均达到大专以上学历，其中本科学历占xx%，全园教师平均年龄xx岁。

师德培养方面：

为了弘扬高尚师德，固化积极向上的园所风范，我们有计划地开展师德建设，幼儿园与每一位教师签订了《幼儿园师德师风承诺书》。

制定、学习了相应的师德师风制度和师德师风考核细则。

加大对教师师德师风的培训，进行了师德师风自查活动，查找自己在师德师风方面的不足之处，同时开展了以“用激情点亮青春，让师德铭记心中”为主题的诗歌朗诵活动。

专业发展方面：

幼儿教师的质量，决定幼儿教育的质量，为了快速提升教师的专业素养，我们多措并举，积极开展形式丰富的教师培训活动。

细致分析教师成长需求，采取分层分类培养；注重园本培训，开展内生式培养；邀请当地示范园骨干教师来园指导，快速提升；用外出学习、开阔眼界等途径去提升教师，具体开展活动如下：

教师间互相观摩学习；骨干教师对新教师的传帮带指导；开园一年多的时间里，我园分别安排老师参加xxx、xxxx、xx、xx、xx、xx、xx等地的国培学习；组织部分教师去xx、等学前教育发达城市参观学习；利用周六、周日休息日，组织部分教师去xx、xx等周边城市聆听全国知名专家的讲座及参观园所环境；日常工作中我们主动和x内各公办幼儿园积极联系，随时派老师去姐妹园实地参观学习；每学期都会邀请示范园的骨干教师来我园指导教学活动；幼儿园内部经常组织教师集中进行各项学习与培训；凡外出学习的老师都会及时整理学习资料，在园内进行二次学习汇报，这样可以让更多的老师受益，从而实现共同提升；幼儿园内部积极组织教师参加各类技能技巧提升培训活动；幼儿园通过推门课、教师一人一课、主题教学活动展示、家长半日开放活动等具体活动来提高教师的教学水平和业务能力。

经过幼儿园一年多的培养，目前教师自身的积极进取精神、整体素质还是很不错的，当然，作为一名园长，在今后的管理中，我会更多地倾向于教师的心理健康、体能锻炼、良好社会性发展方面的培养，力争让我们的老师得到来自家长、同伴间的支持、关爱、理解和信任，在互助、友爱、和谐的氛围中，做一个美丽、快乐的幼儿教师。

第五篇：

幼儿发展

人生百年，立于幼学，保教工作是幼儿园的生命线。

建园以来，我园贯彻落实《纲要》、《指南》精神，把保教工作作为立园兴园的基础性工作，以促进幼儿全面发展为核心，以游戏为基本活动，坚持走以“艺术”为特色的教学之路，力争把幼儿园建设成深受孩子们喜欢的温馨家园。

科学安排一日常规活动，让教育回归生活

我园的生活常规教育突出了幼儿“自主化”的特点，凡是幼儿力所能及的事情，都给与幼儿充分自主的机会，创造条件让幼儿自我尝试，亲身体验。

以游戏为基本活动，促进幼儿全面发展

我园不断创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

开展多彩活动，促进幼儿快乐发展

我园选择贴近幼儿，利于幼儿发展的节日，如三八妇女节、六一儿童节、中秋节、重阳节、新年等开展丰富多彩的节日活动。

每班开辟一块儿小小的种植园地，孩子们亲自播种、浇水，等待着种子生根、发芽……

我们围绕“季节”这一紧密关系幼儿生活的元素开展活动，如：

春游、秋游、亲子运动会、趣味户外活动等，各项活动都鼓励幼儿积极参与。

同时幼儿园还组织了大型亲子义卖活动、亲子风筝大赛、幼儿园春季亲子运动会、借阅图书阅读分享、班级主题开展等各类活动。

我们根据幼儿阶段发展需要开展特色活动，如大班幼儿开展参观小学、和小学生一起上课、参观小学升旗等丰富的幼小衔接活动。

第六篇：

我们的特色

艺术教育是素质教育的重要组成部分，它蕴涵着丰富而多元的教育功能。

为此，我们将幼儿园的特色初步定位为艺术教育特色活动。

我们依据各班老师的特长，以班级为单位从多方面开展艺术特色活动，从而激发孩子的学习兴趣，并希望孩子们能从不同方面有所发展。

班级特色---童声合唱

歌唱来源于生活，是生活的提炼，所以喜爱歌唱是孩子们纯真的天性。

而童声合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式，孩子们用歌唱的方式表达自己的心声。

班级特色---律动

律动可以培养幼儿的创造能力、身体动作的协调能力。

我们运用多种活动方式来开展律动，加强幼儿对律动的热爱。

班级特色---纸编

纸编是在汲取民间编制工艺的基础上，以纸条为材料的手工编织活动。

它是一种手工劳动，也是一种游戏，孩子们将一些五颜六色的纸条作为材料，把它编成方格，然后利用编织好的方格再进行创作，这样既有力促进孩子们的大脑发育，又充分培养孩子们的想象能力、创造能力以及审美能力。

特色---童话剧

童话剧是以童话故事为线索展开的表演活动。

通过一年多的特色活动开展，以童话剧为特色的班级里的孩子在语言表达方面有了很大的提高而且大多数孩子们都可以大胆的参与表演。

班级特色—韵律操

在欢快的音乐伴奏下，通过徒手、持器械等完成不同类型、不同难度的单或成套动作。

具有的一定的艺术内涵。

班级特色---折纸

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：

儿童的智慧在他的手指尖上。

幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。

折纸就是实现这一培养目标的极好途径，一张纸，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

班级特色---幼儿舞蹈

培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力，发展肢体潜能,促进儿童身心健全发展。

班级特色：

剪纸

在幼儿的一日活动中，手工制作是孩子们最感兴趣的一项活动，而在每次手工制作中，孩子们对剪刀又表现出浓厚的兴趣和喜爱，因此有的班级把剪纸作为班级特色。

班级特色---打击乐器

孩子天生喜欢敲敲打打，当孩子们接触到打击乐器时，都特别的兴奋。

因此，我们老师抓住孩子的兴趣从最基础开始带领孩子们一起学习打击乐器。

运用不同的形式练习打节奏、打拍子。

通过声音与图像的结合认识各种乐器，并且知道打击乐器的使用方法。

为幼儿准备节奏感较强的歌曲，让幼儿哼唱并打击节奏和节拍，最终使用打击乐器进行演奏。

班级特色---粘贴画

粘贴画是带动幼儿动手、动脑的一门艺术，是丰富儿童审美体验，开发艺术潜质的一种美术活动。

选择生活中各种物质材料，通过组合、拼贴、构成，进行构思设计，创作成平面作品。

为了营造良好的艺术特色氛围，幼儿园利用迎新年联欢会、亲子趣味运动会、六一艺术节、故事大王、童声合唱、经典诗文诵读、国旗下讲话、文艺汇演、亲子义卖、尤克里里学习、毕业典礼等活动为幼儿提供锻炼展示的舞台。

幼儿园首届毕业班xx个孩子的毕业汇报演出，由教师、孩子、家长共同配合，为全园家长和孩子呈现了一台精彩纷呈的视听盛宴。

活动给孩子们创设了一个很好的表演、锻炼的展示平台。

丰富的活动吸引了孩子和家长，同时也得到了家长的充分肯定。

收获：

为了给孩子们创设更多、更有挑战性的艺术特色展示平台，幼儿园组织孩子积极参与园外的各类艺术展示活动。

通过外出学习及聆听专家、幼教前辈的指导，使我意识到自己幼儿园目前所走的艺术特色模式存在表面化现象，个别艺术特色的开展只停留在表面，并没有根据孩子的兴趣和成长需要真正深入的去挖掘。

学习并不是生搬硬套，更多的是反思、激发灵感，从而创新。

在不断地实践摸索中，我对我园今后的艺术特色如何更好地开展有了更明确的目标，今后我们将以此为契机继续加强我园的文化艺术环境建设，营造良好的艺术特色教育氛围，在全园范围积极开展各类艺术活动，力争让我园的艺术之花花开满园。

在幼教这条路上，每一位幼教人都会感到辛苦，但看到孩子纯真的笑脸、健康的成长、家长信任的目光，我们很幸福，因为我们一直在收获着!

xx作为一所起步阶段的幼儿园，面对未来我们信心十足。

我们将继续努力，继续前行，用xx人的辛勤耕耘，换来我们xx人不变的承诺：

用心呵护教师成长的点点滴滴！

因为我们在一起，真的收获着一份快乐、一份成长！