优选秋七年级历史上册第二单元 夏商周时期早期国家的产生与社会变革 测试解析版.docx
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优选秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革测试解析版
第二单元测试 夏商周时期:
早期国家的产生与社会变革
(时间:
45分钟 总分:
60分)
一、精彩四选一(每题1分,共15分)
1.“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )
A.分封制B.世袭制
C.禅让制D.宗法制
【答案】C
考点:
人教新课标七年级册上册·夏、商、西周的兴亡·夏朝的建立
2.国家是阶级统治的工具。
中国历史上出现最早的国家距今已有( )
A.2000年左右B.3000年左右
C.4000年左右D.5000年左右
【答案】C
【解析】依据所学知识可知,中国历史上出现的最早的国家是夏王朝,建立的时间是公元前2224年所以距今已有4000年左右的历史了。
故选C。
3.“封建亲戚,以藩屏周。
”说明西周时期实行分封制的主要目的是( )
A.分割诸侯的兵力B.保证国家的兵源
C.巩固周王的统治D.保证国家的财政收入
【答案】C
【解析】根据所学知识可知,“封建亲戚,以藩屏周”意思是将亲属分封在各地为诸侯,以这种藩属的关系替周朝守护四方,做为周朝的屏障。
由此可知西周时期实行分封制的主要目的是巩固周王的统治。
分割诸侯的兵力、保证国家的兵源、保证国家的财政收入明显与题意不符。
故选C。
点睛:
本题考查西周分封制,解题关键在于对材料的解读和对基础知识的理解记忆。
西周时期周王把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族(异姓功臣贵族、同姓王室贵族、先代帝王后代和远氏族部落首领),到各地去做诸侯,建立诸侯国,目的是加强并巩固周王朝的统治。
据此即可得出答案。
4.下列重大历史事件发生的先后顺序是( )
①长平之战 ②盘庚迁殷 ③牧野大战 ④国人暴动
A.①②③④B.②①③④
C.②③④①D.④①③②
【答案】C
【解析】依据所学知识可知,①长平之战的时间是公元前264年;②盘庚迁殷的时间是在公元前1320年;③牧野大战的时间是在公元前1046年;④国人暴动的时间是公元前842年。
所以正确的排列顺序是②③④①,故选C。
5.下列关于青铜器的说法正确的是( )
①原始社会后期出现青铜器 ②商朝以后,青铜器主要用于战争 ③四羊方尊是世界已知的最大青铜器 ④铸造青铜器采用“泥范铸造法”
A.①②B.②③C.③④D.①④
【答案】D
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,③四羊方尊是世界已知的最大青铜器,这个是不正确的,应该是司母戊鼎,②商朝以后,青铜器主要用于战争,这个也不对,应该是用于祭祀。
所以答案选D
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明。
6.“文字是一种文化的载体,文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
没有文字,就无法全面了解过去的文化和文明。
”中华文明源远流长,在下列各项中属于我国最早文字的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】试题分析:
此题考查甲骨文的相关知识点。
我国最早的文字是C项所示的甲骨文,它是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,是一种比较成熟的文字,与今天的汉字有渊源关系,故选C。
考点:
人教版七年级上·国家的产生和社会的变革·甲骨文
7.历史文物是后人了解历史的第一手资料。
通过下图所示文物,我们可以了解哪一时期的历史( )
A.夏朝B.商朝
C.秦朝D.西汉
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,青铜器出现在原始社会末期,夏朝时增多,商朝是灿烂时代,西周时用于祭祀。
商朝著名的青铜器有:
司母戊鼎、四羊方尊。
商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明。
8.春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天。
下列说法不符合这一时期的是( )
A.开始出现铁农具和牛耕
B.周天子地位不如强大的诸侯
C.强大的诸侯竞相争当霸主
D.诸侯国的数量越来越多
【答案】D
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,春秋战国时期,我们国家的铁农具和牛耕得到推广,周王势微,诸侯争霸,诸侯国的数量越来越多。
所以答案选D
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争。
9.春秋战国时期,有一个曾称霸春秋时期的诸侯国,在战国形势图上找不到了,该诸侯国是( )
A.晋B.齐C.楚D.秦
【答案】A
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题考查的是春秋战国时期的相关知识,通过所学知识,我们知道:
在战国时期,晋国卿大夫中的韩赵魏三家,瓜分晋国,这就是历史上著名的“三家分晋”。
所以答案选A
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争。
10.历史地图可以直观地再现历史。
下图反映了哪一历史时期的现象( )
A.春秋争霸B.战国形势
C.秦朝统一D.三国鼎立
【答案】B
【解析】试题分析:
此题考查战国七雄的相关知识点。
右图是战国时期的形势图,在地理位置上,最北面是燕,最东面是齐,最南面是楚,最西面是秦,中间是赵、魏、韩,故选B。
考点:
人教版七年级上·国家的产生和社会的变革·战国七雄
11.商鞅变法中,把乡、邑聚合变成县。
这一措施是( )
A.实行分封制B.建立县制
C.奖励耕战D.统一度量
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题难度低,由关键信息把乡、邑、聚合变成县,可知是建立县制。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代。
12.史明智同学在刚结束的模拟考试中考砸了。
爸爸暴跳如雷,说要“家法伺候”。
爷爷慢吞吞地说:
“这次考差了不全是坏事,知道差在哪儿,坏事也可以变成好事嘛!
”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近( )
A.儒家B.法家
C.道家D.墨家
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,爷爷说“坏事可以变成好事”,这说明了矛盾的对立面可以相互转化,这属于道家的主张。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
(一)。
13.战国末期,有位思想家提倡法治,主张改革。
秦王嬴政读了他的著作后,赞叹不已,说:
“我得见此人,死也甘心了。
”被嬴政仰慕的这位思想家是( )
A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非
【答案】D
【解析】试题分析:
此题考查韩非相关的知识点。
阅读题文所给提示信息:
有位思想家提倡法治,主张改革。
。
因为战国末期,思想家韩非提倡法治,主张改革。
只有选项D符合题意,故选D。
考点:
人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·中华文化的勃兴
14.反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。
我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对相互攻伐兼并、残害生命的是( )
A.墨子B.孟子C.庄子D.韩非
【答案】A
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题难度适低,由“兼爱”“非攻”可知是墨家墨子的主张,所以答案选A。
韩非子是“法治”,庄子主张“清静无为”,孟子主张“仁政”。
所以答案选A
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
(一)。
15.小明同学在课本剧《百家争鸣》中扮演法家代表人物韩非,下列属于他的台词的是( )
A.为政以德,有教无类B.知彼知己,百战不殆
C.顺其自然,以柔克刚D.严刑酷法,中央集权
【答案】D
............
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
(一)。
二、组合列举
16.臭名昭著的暴君。
(1)夏朝的最后一个王________在位时,无休止地征发百姓,最终被汤灭掉。
(2)商朝最后一个王________尽情享乐,施用炮烙之刑,镇压人民,最终被周灭掉。
(3)公元前841年,________与民争利,引起“国人暴动”,西周开始走向衰落。
【答案】
(1)桀
(2)纣(3)周厉王
【解析】
(1)依据所学知识可知,夏王朝最后一个皇帝是桀,桀是夏王朝有名的暴君,他在位时,无休止地征发百姓,最终被汤灭掉。
(2)依据所学知识可知,商王朝最后一个皇帝是纣,纣是商朝有名的暴君,他在位时,尽情享乐,施用炮烙之刑,镇压人民,最终被周灭掉。
(3)依据所学知识可知,“国人暴动”发生在周厉王时期,周厉王是西周时期有名的暴君。
17.制度的不断创新。
(1)禹的儿子启凭借家族的势力,继承了禹的位置,建立夏朝,标志着________制的产生。
(2)西周初期,为了巩固疆土,周王将土地分给宗亲和功臣,建立诸侯国,史称________制。
(3)为加强中央集权,商鞅变法规定建立________制,由国君直接派官吏治理。
【答案】
(1)世袭
(2)分封(3)县
【解析】
(1)依据所学知识可知,禹的儿子启凭借家族的势力,继承了禹的位置,建立夏朝,标志着世袭制取代了禅让制。
(2)依据所学知识可知,西周初期,为了巩固疆土,周王将土地分给宗亲和功臣,建立诸侯国,史称分封制。
(3)依据所学知识可知,为加强中央集权,商鞅变法规定建立县制,由国君直接派官吏治理。
点睛:
关于本题涉及的知识点,还应该重点掌握西周分封制产生的原因和历史影响,商鞅变法的内容和作用等重点知识。
三、辨析改错
18.辨别下列史实的正误,并加以改正。
(1)春秋时期,秦国蜀郡郡守李冰修筑的都江堰是名闻世界的防洪灌溉工程。
()
改正:
________________________________________________________________________
(2)公元前356年,商鞅在秦穆公的支持下进行变法。
()
改正:
________________________________________________________________________
(3)战国时期,儒家的代表人物墨子指出“仁政”治国的观点。
()
改正:
________________________________________________________________________
【答案】
(1)错误。
改正:
春秋改为战国。
(2)错误。
改正:
秦穆公改为秦孝公。
(3)错误。
改正:
墨子改为孟子。
【解析】
(1)依据所学知识可知,都江堰是战国时期的秦国修建的,不是春秋时期,所以本题表述错误。
(2)依据所学知识可知,商鞅变法是在秦孝公的支持之下进行的,不是秦穆公,所以本题表述错误。
(3)依据所学知识可知,墨子是墨家学派的代表人物,不是儒家的,儒家的代表人物孟子指出“仁政”治国的观点。
所以本题表述错误。
四、材料解析
19.中国古代曾创造出许多制度,制度的创新也影响着社会的发展。
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
材料二:
下图。
(1)材料一反映了西周的什么制度?
材料二中居于金字塔顶端的是谁?
(2)诸侯要对周天子尽哪些义务?
这一制度起到了什么作用?
(3)著名的史书《史记》中有这样的记载,“周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止”。
根据这则记载及所学,“周天子弗能禁止”的主要原因是什么?
【答案】
(1)分封制;周天子。
(2)服从天子命令;向天子交纳贡品;镇守疆土;带兵随天子作战。
巩固了西周的统治。
(3)王室衰微,无力控制诸侯。
【解析】
(1)①根据材料一,反映了西周的制度,结合所学知识可知,西周实行分封制,周天子居于至高无上的绝对支配地位。
其王位由嫡长子世袭继承,其他庶子则作为小宗被分封为各地诸侯。
②根据材料二,居于金字塔顶端的,结合所学知识可知,西周实行分封制,周天子居于至高无上的绝对支配地位。
居于金字塔顶端的是周天子。
(2)①由“诸侯要对周天子尽的义务”,结合所学知识可知,诸侯要向周王进纳贡物,并服从周天子调兵。
②这一制度起到的作用,结合所学知识可知,保证周王朝对地方的控制,稳定政局,扩大统治范围。
(3)由“周天子弗能禁止的主要原因”结合所学知识可知,根源是分封制。
分封制下各个国家都有独立的治权、财权、君权。
当周王朝实力衰落,威信扫地后,便再也无力无力控制诸侯。
20.孔子作为中华传统文化的象征,获得世界人民的敬重。
诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文在巴黎集会上就宣称:
“如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到2500多年前,去汲取孔子的智慧。
”阅读下列图文材料,回答问题。
材料一:
——摘自蔡志忠《孔子说:
仁者的叮咛》
材料二:
孔子的政治活动失败了,而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。
——摘自钱穆《国史大纲》
(1)根据材料一指出,孔子提出了怎样的治国主张。
这一主张是孔子儒家思想哪一核心内容的具体体现?
(2)根据材料二并结合所学知识,说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”。
【答案】
(1)以礼治国实行德政;“仁”的学说。
(2)孔子创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面,主张有教无类,促进了教育在民间的发展。
在教学中,注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。
【解析】
(1)依据所学知识可知,孔子生活在春秋晚期,是儒家学派的创始人,他提出了“仁”的学说,“仁”包含一切美德。
他主张爱人,要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”。
(2)根据材料二并结合所学知识可知,作为教育家的孔子最大贡献是:
兴办私学,广收门徒,是自由讲学第一声,开始传播贵族学到民间的第一个,打破了由官家垄断教育的局面,使平民子弟有了接受教育的机会,有利于社会进步和发展。
孔子的启发诱导,因材施教对教育影响很大。
五、开放探究
21.战国时期秦国的秦孝公即位以后,决心图强改革,便下令招贤。
商鞅自魏国入秦,并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略,深得秦孝公的信任,任他为左庶长。
在公元前356年和公元前350年间,他先后两次实行以“废井田、开阡陌,实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法”为主要内容的变法。
【角色扮演】
(1)假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?
为什么?
(2)假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族,你是否支持商鞅变法?
为什么?
【理解学习】
(3)根据上述材料指出,商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么?
(4)商鞅变法以后,据说秦军将士作战非常勇敢,请分析一下其中的原因。
【方法探究】
对商鞅变法的评价,黄鹏和刘芳产生了分歧(见下图)。
(5)评价历史上的变法(改革)成功或失败的方法是什么?
【答案】
(1)支持。
因为商鞅变法奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役,给农民带来实实在在的好处。
(2)因为变法废除贵族的世袭特权。
(3)建立县制。
由国君直接派官吏治理。
(4)奖励军功,对有军功者授予爵位和赏赐土地。
(5)要把变法(改革)放在当时特定的历史环境中;采用生产力标准和实践标准;看变法(改革)是否顺应历史发展潮流,推动社会的发展。
【解析】
(1)假如我是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,我会支持商鞅变法。
因为商鞅变法奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役,给农民带来实实在在的好处。
(2)假如我是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族,我不会支持商鞅变法。
因为变法废除贵族的世袭特权,损害了贵族的利益。
(3)根据材料内容可知,商鞅变法确立中央对地方管理的措施是建立县制。
由国君直接派官吏治理。
(4)商鞅变法的内容中规定奖励军功,对有军功者授予爵位和赏赐土地,所以秦军将士作战非常勇敢。
(5)本题属于开放性试题,言之有理即可。
如:
要把变法(改革)放在当时特定的历史环境中;采用生产力标准和实践标准;看变法(改革)是否顺应历史发展潮流,推动社会的发展。
点睛:
关于商鞅变法是考试中的重点考点,需要重点掌握商鞅变法的内容和产生的历史作用,并从中能够认识到改革的重要性。
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