第五课《几件小事》.docx
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第五课《几件小事》
第五课几件事第一课时朗读课文
(作者简介、字词理解)
教学目标:
,知识与技能
1.有感情的朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词
3.查找作者秦文君的资料和代表作品,了解作者写作风格。
二,过程与方法在讲解词语中运用启发法、讲解法、鼓励法、探究法贯穿整节课,提高同学们的听说读写的能力。
3.情感态度与价值观:
1、把握文章主要内容,体会文中真挚的情感,了解叶圣陶教育孩子的原则。
2、培养学生从小养成一个好习惯。
3、培养学生时时处处为他人着想的高尚品质。
重点:
理解课文中生字、生词。
解决重点的方法:
通过查字典引导学生掌握。
教学难点:
了解作者及代表著作。
突破难点的方法:
学生课前搜索收集有关资料。
教学方法:
1.情境导入法.
2.诵读教学法.
3.多媒体辅助教学法.
4.语文活动式教学法.
教具准备:
教师机,班班通
教学过程:
导入新课
1.同学们,大家好!
真高兴今天能和聪明的你、活泼的你、爱思考的你共同学习,学
习伙伴我给大家准备了一份礼物,虽然礼轻但情重,不知大家想不想欣赏一下(生答)但我有一个小小要求,请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。
歌唱家用歌声来传递父爱,那么作为文学家的叶至诚又是怎样用语言来传递这浓浓的父爱呢?
下面,让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章(几件小事)讲授新课:
板书课题:
第五课几件小事第一课时朗读课文(作者简介、字词理解)
作者简介并代表著作。
二、播放课文录音学生边听边标出自己不认识的字词(读的练习)三、学生自由朗读课文,读准文中的生字,生词。
四、同桌互相听读,交流,教师巡视,帮助学生解决个别问题。
五、学生交流不会读的生字,生词,教书归纳总结当堂解决。
六、教师用课件出示本文重点生字,生词。
七、解决课前的“字词积累”引导学生注意每个生子的读音和字形。
作者简介:
叶至诚是叶圣陶次子,本文是他回忆父亲的一篇纪念文章。
叶至诚
1926-1992)笔名:
李洁,江苏苏州人作品有“没有完的赛跑”,“三叶”,“未必佳绩”。
叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧,江苏苏州人,著名作家和语文教育家。
他
的著作有短篇小说《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、我国的第一部童话集《稻草人》等等。
字词积累。
解决生字、生词
及)抗(抗战)
例句:
这本书是我自己买的,那一本是人家送的。
人家都去上课了,你为什么就不去?
指说话人自己,多用于女性。
例句:
原来是你呀!
差点儿把人给吓死!
你让我给你买衣服,人家买了,你又不穿了。
指“家庭,住户”。
例句:
村子不大,只有几十户人家。
好不容易指“费了很大的劲,非常不容易”。
例句:
他好不容易才从拥挤的人群中钻出来。
我好不容易才拿到了教师资格证。
任何
形容词,“不论什么”的意思。
只能用在名词性成分之前作修饰语。
例句:
任何困难都阻挡不了他。
任何国家、任何民族都有自己的文化艺术。
2.
形近字
三、巩固练习自测能力
(二)
给下列加点的词语选择恰当的解释。
让学生说说课文中讲了几件小事?
用下列生字组词
捏叉嘀譬戳
课堂小结:
通过这节课同学们学到了有关作者的知识,能读准课文中的生字,下节课我们继续学习课文中的重点词语,希望大家好好预习。
板书设计:
1.板书课题:
第五课几件小事朗读课文。
2.板书作者简介。
3.板书课文中出现的生字并注音。
布置作业:
作业设计:
抄写生字。
目的:
让学生掌握生字的写法。
要求:
写得要认真,工整。
检查方法:
打分,写评语,总结。
课后反思
教学目标:
,知识与技能
1.通过自读理解课文,进一步掌握课文的段落大意。
2.初步感受文中亲情二,过程与方法按照预习中介绍的朗读方法,根据自己对本文的理解,试着再次朗读课文。
3.情感态度与价值观:
学会与人相处,多为他人着想,养成良好的生活习惯。
重点:
理解课文分段大意和中心内容。
解决重点的方法:
按照分段的方法引导学生自己分段。
教学难点:
初步感受文中亲情。
突破难点的方法:
反复地朗读课文。
教学方法:
讲解法、比较法、合作法,探究法教具准备:
教师机,班班通教学过程:
导入新课同学们,上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。
今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
讲授新课:
,板书课题:
1、先让学生自己分段,说出分段大意,老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意,老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意:
本文共有6个自然段,分为三部分
1、第一段讲述了父亲不管“我”的第一件小事----拿筷子。
2、第二段讲述了父亲不管“我”的第二件小事----写毛笔字。
以上两段写的是父亲不管“我”的事,下边转到父亲管“我”的事,父亲的品格
和真情正是“管”于“不管”之间流露出来的。
这些虽是小事,但父亲管得严格而有耐心。
从这些细致的“管”中,我们看到的是
一颗处处为别人着想的心。
到别人用起来是否方便)
第三部分(5-6):
归结了父亲“管”与“不管”的原则。
在这“管”与“不管”之间,我们不但看到了父亲的民主与慈爱,更是看到了父亲品格的高尚。
第五段阐述了父亲“管”于“不管”的原则,把四件看似毫无关联的小事有机地组织起来。
最后一段----总结本文运用了哪些写作手法(特点)?
1、在“管”与“不管”之间进行对比,既民主又严格的父亲形象便跃然纸上,
令人肃然起敬。
2、《几件小事》通过一些琐碎至极的小事,而表现的却是叶老先生既严格又民主
的伟大思想,可谓以小见大。
“以小见大”是文本写作特点的一大亮点
3、先分后总:
4、叙议结合的表达方式:
在讲述了四件小事之后,作者在第5段以议论的方式,归结了父亲“管”与“不管”的原则,点名了文章的中心。
三、巩固练习能力自测(四)用加点的词语造句。
1.今天我无.论.如.何.努力,就.是.干不完这些活。
2.周末本来要去春游,然.而.天却下起了大雨,我们的计划只好推迟了。
3.倘.若.上课不认真听讲,还.要.找时间补课。
课堂小结:
这一节大家通过自读理解,讨论交流,归纳完善,完全理解课文的内容和结构,理解疑难句型,并能模仿造句。
板书设计:
1.板书课题:
第五课几件小事梳理文章结构。
2.板书段落大意。
3.板书课文中出现的句型并造句。
布置作业:
作业设计:
复述课文上部分。
目的:
提高学生口语表达能力。
要求:
流利地背诵,注意发音。
检查方法:
抽查。
教学目标:
,知识与技能
1.引导学生熟读课文,读懂每一句话,品味文中的重点语句。
2.通过对文中人物形象的描写,准确把握人物的性格,特点和内心世界。
二,过程与方法以学生自学为主,老师指导为辅。
常用引导、示范、鼓励、提携、互动等学习方法。
3.情感态度与价值观:
学会与人相处,多为他人着想,养成良好的生活习惯。
重点:
能找出含义深刻的句子。
解决重点的方法:
反复的朗读课文。
教学难点:
分析人物形象。
突破难点的方法:
采取自读理解、合作讨论法。
教学方法:
讲解法、比较法、合作法,探究法教具准备:
教师机,班班通教学过程:
导入新课抽学生复述课文。
讲授新课:
一,板书课题:
2.老师用自己的
第五课几件小事第五课时赏析品读
1.给每一个学习小组分配学习任务,指导每个学习小组的学习过程。
言行不断鼓励学生积极参与本节课。
3.每个人在学习小组中参与课文学习。
要求学生完成以下步骤:
1以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,读懂每一句话,理解课文的基本内容。
2在学习小组中发挥合作和互助精神,出色地完成老师交给的学习任务。
3在学习小组中开展自由讨论,能找出含义深刻的句子,体会课文的亲情。
4.学习小组互相交流、互相帮助,讨论解决疑难问题,提出不理解的并需要帮助的内容。
一,揣摩课文里出现的含义深刻的句子并说说你的理解?
1.我今年62岁了,那不好筷子。
从日常生活中的“拿筷子”谈起,入题自然,切合了题目中的小事。
1.还有一件我无论如何干不好的事,就是写毛笔字。
用“还有”自然地照应上一件事。
2.好不容易毕恭毕敬把名字写上,自己再不干多看一眼,只好出门不人货。
出门不人货”是个比喻的说法,指不理会,不承认。
3.父亲也有管我的事。
承接上文的“不管”,过渡到下面父亲“管”的事。
4.另外父亲还告诫我。
告诫”除了有“告诉”的意思,还有警告,劝告的意思。
二,分析人物特点:
父亲是很讲民主,尊重孩子,放手让孩子自由发展的是一个处处替别人着想的人。
巩固练习:
能力自测(六)回答下面的问题。
1.父亲为什么对有些“我”做不好的事情不管不问?
答:
因为这些事只关系到个人,不涉及与其他人的关系。
2.父亲主要管“我”什么事?
答:
父亲关“我”的都是涉及与其他人关系的事儿。
提出交际话题
.说一说,自己与父亲之间的故事。
2.此时此刻,你想对父亲说些什么?
3.你有没有说过“爸爸,我爱你”?
4.在生活上父亲怎样关心你,怎样督促你的学习?
课堂小结:
这一节大家通过自读理解,讨论交流,归纳完善,完全理解课文的内容和结构,希望大家好好复习。
板书设计:
2.板书有关问题。
布置作业:
作业设计:
背诵课文目的:
提高学生口语表达能力。
要求:
流利地背诵,注意发音。
检查方法:
抽查。
第五课几件小事第六课时写作训练《我的父亲》
教学目标知识与能力:
创设情景,激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法:
引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
情感与价值观:
1、调动学生情感,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
教学重点:
让学生学会表白心态。
解决重点的方法:
激励法,引导法。
教学难点:
作文开头和结尾。
突破难点的方法:
掌握小说的写作特点。
教学方法:
激情导入法、归纳法,讨论交流法、合作探究法。
教学过程:
一:
导入
一株茉莉也许没有沁人心脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱
就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
新课内容:
根据以上提示及课文内容按要求写一篇小故事。
要求:
1、“我的父亲”为题写一篇作文。
三、范例引路,指导写作。
五、概述习作的情况。
六、数词的种类:
3,表示序数的:
第,老,初等。
量词是表示单位的词。
量词的种类:
1.表示个体单位的:
个,台,条,件等。
2.表示集体单位的:
对,双,群,类等。
3.表示不定量的:
些,点儿等。
4.表示度量衡的:
丈,尺,里,斤等。
5.表示动作行为单位的动量词:
次,回,趟,遍等。
数量词的特点:
1.单音节量词一般可以重叠表示每一个都包括在内:
个个,条条
2.数次和量词常常连用构成数量词,表示事物单位的数量词常常用在名词的前边,如:
一本书,两件衣服,三杯茶等表示动作行为单位的数量词常常用在动词后边。
如:
去一次,说一遍,跑一趟
3.数量词也可以重叠。
重叠后的数量词修饰名词时,表示数量很多。
如:
一队一队的人,一堆一堆的书,修饰动词时,表示按次序进行。
如:
“一个个地说”,“一本一本地念”
4.要注意数量增加和减少的表示法。
数量增加要用倍数,数量减少要用分数。
5.数次可以构成一些固定的说法,这时的数字是泛指,不表示实在的数量,而且往往有一定的附加意义。
如:
“三思,九死一生,三番五次,五光十色,三六九等”等,表示数量多
巩固练习:
什么叫数词和量词?
数词和量词有什么特点?
举例说明。
课堂小结:
这一节大家通过举例法,讲解法,讨论法完全数词和量词的概念和种类,希望大家好好复习。
课堂小结:
这一节大家通过写作,讨论交流,佳作评赏,初步学会了怎样写好一篇作文。
板书设计:
1.板书课题:
第五课几件小事写作训练词类、数词和量词布置作业:
作业设计:
预习第三课目的:
提高学生自学能力。
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- 几件小事 第五 小事