部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇.docx
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部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
篇一
教学目标:
1、认识常用的学习用品,了解他们的用途,学会知道使用。
2、知道学习用品来之不易,要爱惜他们。
3、学会整理自己的学习用品。
4、初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入课题
1、今天你们已经是光荣的小学生了,在入学前,你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求,也为你们准备了不少的物品。
说说看,都为你准备了些什么呀?
指名讲
出示:
小书包
2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮,实用的小书包。
因为这书包将伴随你没们学习,是你们获得知识,学习本领不可缺少的好朋友。
今天,我们就一起来学习第4课。
出示:
我的小书包
二、初步感知小书包的作用
1、小朋友,你们的书包里都装着哪些好朋友啊!
它们分别是谁?
指名讲:
2、这些好朋友能帮助我们学习,所以有一个共同的名字:
学习用品
板书:
学习用品
3、这些学习用品为我们小朋友获得知识,学习本领提供了许多帮助。
小朋友,请你说说你是怎样使用你的学习用品的。
挑选一两种说说。
交流。
师:
这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习工作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书:
学习用品是我们的好朋友。
三、深入学习课文
1、这些学习用品是怎么来得?
指名讲
那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动?
指名讲
让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧:
2、看图简述制造铅笔的步骤,再次体会一支铅笔的来之不易。
3、察写字时,文具的使用情况。
四、实际生活
1、平时如何对待你的学习用品的?
生进行自评、互评。
2、整理书包比赛。
五、新视窗
1、学生看图,听老师介绍。
A、中国从竹片刻字到毛笔字。
B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字,到用钢笔在纸上写字。
2、穿插介绍文房四宝的由来。
六、总结
篇二
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写5个字。
2、认识三个偏旁:
包字头,单人旁“亻”,竹字头
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:
认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。
二、教学重点:
认字和写字。
三、教学难点:
分辨汉字,认识偏旁。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,你的小书包里都有什么?
今天我们一起了解我们的小书包?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题:
小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
书包尺作业本笔刀课早校
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字笔:
音节:
二拼音节。
偏旁:
竹字头。
认识偏旁:
竹字头“”结构:
上下结构,组词:
学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计
得dé得到少
déi得有空shào少
小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校
的校
dì目的jiào校对
反义词
早——晚来——去
多——少真——假
上——下
这节课我们要记住
包字头,
单人旁“亻”。
竹字头
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
刀——(九)户——(尺)
加一笔
木——(本)(术)(禾)
少一笔
本——(木)
写偏旁
包——()作——()
笔——()课——()
加偏旁
毛——()果——()
反义词
晚——(早)去——(来)
假——(真)多——(少)
上——(下)
六、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入:
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文,深悟课文
(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)
1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?
2、学生拿出来给老师看。
3、老师板书:
橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀
(二)我们的小书包课文
1、让学生说一说课文有几句话?
(4句话)
2、你是怎样确定的?
(这课文里有4个句号)
3、同学们齐读第一句话
(1)书包里,什么东西真不少呀?
(宝贝)
反义词:
真——假,小——大
多音字
小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计shǎo多少de好的
少的
shào少年dì目的
(2)你的宝贝是什么呢?
我们继续看课文
4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。
(1)你的宝贝是什么呢?
(课本,作业本,铅笔,转笔刀)
(2)你的宝贝听话吗?
我们继续看课文
5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。
(1)宝贝上课怎么做?
(静悄悄)
(2)宝贝下课怎么做?
(不乱跑)
(3)可是你的宝贝自己不会说话,是谁让它上课静悄悄,下课不乱跑呢?
(我自己)
反义词
上——下
6、请学生一起读第四句话
(1)宝贝们睡懒觉吗?
(不睡,天天起得早)
得:
多音字
小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早
得dé得到
déi
(2)陪你去干什么呀?
(上学校)
(3)可是你的宝贝自己不会走路,是谁让它起得早呢?
(我自己)
小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计xiào学校
校
jiào校对
反义词:
早——晚
7、这些宝贝都是你的好朋友,你该怎样对待他们呢?
爱护他们,不把他们弄脏,书包好书皮
8、老师总结:
我们书包里的文具每天都陪着我们上学,我们要爱护他们保护它们,学会整理它们。
可不要忘记叫它们陪我们上学。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
接力朗读:
四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。
六、考一考你
把不是同一类的词用横线画出来
1、橡皮尺子铅笔书包
2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔
3、图画本方格本作业本算术本
七、课文升华
说一说:
你是怎样爱护你的小书包的?
1、我会自己整理书包
2、我会把文具包摆放整齐
3、我会保持书包干净整洁
4、我会给书包上书皮
5、我会把书本的卷边弄平
6、我会不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读词语和短文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字早
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“早”共有6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字书
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“书”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字刀
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“刀”共2笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字尺
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“尺”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字本
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“本”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
篇三
【教学目标】
1.知识与技能
认识“书、包”等11个生字,会写“尺、本”等5个生字,认识3偏旁“勹、亻、?
”。
2.过程与方法
通过猜谜、学习儿歌、实际活动(整理物品)来完成本课学习。
3.情感态度与价值观
认识一些学习用品,知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】
1.认识11个生字,会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、书包、课本、文具
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.谈话激趣:
同学们每天上学放学时都背着什么呢?
那小书包是用来干什么的呢?
2.拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课,板书课题:
小书包二、自主识字,合作学习
1.学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。
3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、?
”。
4.检查汉字,认词情况,指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语,学生以不同方式认读字词。
生字:
早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校
词语:
早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋
(1)开火车认读。
(2)点名随机认读。
(3)小组竞赛读。
(4)学生齐读。
三、熟读课文,深化理解
1.自由读文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)找出不明白的地方。
2.归纳:
“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。
小组讨论交流:
“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。
3.再读课文,讨论解决问题:
课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用?
4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读,加深体验1.请同学们朗读课文。
2.教师出示文具,让学生练习说话,并教育学生自己的事情要自己做。
如:
出示铅笔,提问:
这是什么?
它是用来干什么的?
平时是谁帮你削铅笔的?
3.读一读课后的“我会做”,让学生明白:
自己的事情要自己做。
五、总结全文
总结:
学完本课后,我们认识了很多的学习用品,并且知道了这些学习用品的作用。
六、指导写字
1.课件出示要写的生字:
早、书、尺、刀、本
2.教师示范每个字的笔顺,提示注意每一笔在田字格中的占位。
然后再范写。
3.学生练习写字,教师巡视指导。
4.交流展示作品,评价。
七、拓展活动
请同学们分别进行情景再现亲身体验。
表演:
“我是小小售货员”。
(人物:
妈妈、我、售货员等)
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