第四单元《两位数乘两位数》.docx
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第四单元《两位数乘两位数》
(三)年级(数学)学科导学案
课题
两位数乘两位数
总第(25)课时
目的要求:
1、通过探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点:
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
一、复习学过的口算方法
1、口算下面各题。
30×450×530×4
300×7200×812×4
43×233×323×311×7
2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快乐体验,探索新知
1、教科书第48页例题1的。
(1)3筐草莓有多少盒?
(2)读一读题,弄清题意并列式算式
列式:
15×3=
(3)教师:
学生汇报对15×3=
(4)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
学生独立列式并口算出正确的结果,教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
总结:
两位数一位数的口算方法:
十位上的数乘一位数+个位数的一位数。
2、学习三位数乘一位数。
150×3=
(1)先由学生独立口算
(2)说一说口算过程
三、巩固运用
教材第41页的做一做
让学生独立完成,然后集体订正。
提问:
你是怎样算的,说一说口算的过程。
四、课堂总结
本节课你有什么收获?
还有什么问题吗?
板书设计:
15×3=
15
×3
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
两位数乘两位数
总第(26)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
(2)
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求:
1、通过探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点:
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学过程:
一、复习
列竖式计算
15×5=12×4=18×3=21×3=
二、探究新知
1、出示教材第42页的例题2的第一个问题:
橙子每盒6个,10盒有多少个?
(1)、学生读题理解题意,并列出算式:
6×10=
(2)、自己思考计算出结果,将自己的算法在小组内展示出来。
(3)、说一说你发现了什么?
2、出示例题2的第2个问题。
苹果每盒12个,20盒有多少个?
(1)、读题,弄清题意,并列式。
(2)、学生汇报12×20的计算情况。
(3)、跟第一题比较,你发现了什么?
3、探索规律
观察今天这节课的乘法算式,你发现了什么?
小组之间进行交流,全班汇报。
三、当堂检测,巩固提高
完成教材第42页的做一做
四、盘点收获
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计:
6×10=60
12×20=12×2×10=240
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
复习口算乘法—练习九
总第(27)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时(3)
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求:
1、复习口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点:
口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学过程:
一、揭题今天我们要对口算乘法进行复习
二、复习
1、练习九第1题。
先自己做,然后全班反馈。
2、练习九第2题。
口算,独立完成,说说自己的口算过程
3、练习九第3题。
“限乘21人”是什么意思?
读题,理解题意,列式计算,全班反馈。
4、练习九第4题。
认真读题,理解题意,列式计算,在小组内展示,并说说自己的计算过程。
5、练习九第5题。
计算。
让学生自己计算,做完之后在小组内展示,并纠正错误。
6、练习九第6题。
仔细读题,理解题意,列式计算。
全班集体订正。
7、练习九第7题。
读题弄清题意,列式计算。
8、练习九第8、9题。
独立计算,集体订正。
9、练习九第10题。
读题,弄清题意,列式计算,然后将自己的计算结果在小组内展示出来,说说自己的列式和计算过程。
10、练习九的11题。
先复习时间单位和他们之间的进率,然后读题,弄清题意,列式计算,最后集体订正。
11、练习九第12题。
读题,弄清题意,列式计算,提问题时,只要合理都给予鼓励。
三、盘点收获
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计:
复习口算乘法
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
笔算乘法
总第(28)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时(4)
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求:
1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上,初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算,培养学生的分析,归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的学习习惯
二次备课
教学重难点:
1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上,初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算,培养学生的分析,归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的学习习惯。
教学过程:
一、复习引入
1、计算
提问:
用一位数乘多位数,我们该怎样计算?
小结:
在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。
提问:
两位数乘整十数你是怎样口算的。
二、快乐尝试,探索新知
1、出示教科书第46页的例题1。
(1)课件出示主体图,根据画面内容,口头编一道题例题1:
每套书有14本,王老师买了12套,一共买了多少本?
14×12(为什么用乘法计算?
)
提问:
谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢?
以4人为一小组讨论。
(3)汇报:
一种可以把12本书分成10本和2本两部分,我们可求出10套书多少本,再求出2套书多少本,然后把这两部分的加起来的就是总数。
(4)讲解14乘12竖式
板书设计:
14×12=
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
笔算乘法
总第(29)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时(5)
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求:
1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3、培养认真细心的良好的学习习惯。
二次备课
教学重难点:
学会计算两位数乘两位数进位的乘法
教学过程:
一、复习导入,提出问题
1、口算
14×4030×2412×2050×24
20×9037×100500×1036×30
19×2080×2091×2035×40
2、列竖式计算
24×1278×1133×2119×9
提问:
前三道题和最后一道题有什么不同?
计算时要注意什么?
二、探究新知
1、出示例题2
春风小学有37个班,平均每班有48个人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?
1、审题,理解题意,列式。
48×37=
先估算一下48≈5037≈4050×40=2000
大约2000盒,但比2000盒少。
2、如何准确计算——教学竖式计算。
48
×357
3、小组讨论:
乘数是两位数的乘法怎样计算?
4、反馈
三、巩固提升完成教材第50页的第1、2题。
板书设计:
48
×357
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
笔算乘法之解决问题
总第(30)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
(1)
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求:
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题、提高解决问题能力。
感受数学在日常的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二次备课
教学重难点:
1、在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法2、形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学过程:
一、复习旧知
16×25=38×29=84×24=
二、探究新知
出示例题3超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱?
1、阅读与理解读题,你知道些什么,问题是什么?
2、分析与解答
(1)、你能否用你自己能够理解的方式用图表示出来呢?
(2)、想想自己的解答过程和思考过程。
(3)、在小组内讨论并展示自己的计算过程,说说自己的思路。
(4)、反馈
每箱卖了多少钱?
45×12=540(元)
一共卖了多少钱?
540×5=2700(元)
(5)、你会列综合算式吗?
45×12×5=2700(元)
3、回顾与反思
你还能用别的方法来计算这道题,验证一下我的计算结果是否正确?
如:
知道数量和每个保温壶的价钱,就可以求出总钱数。
两种方法都得到卖了2700元。
所以,我们的计算结果是正确的。
三、巩固提高
完成教材第52页的做一做
板书设计:
45×12=540(元)540×5=2700(元)
45×12×5=2700(元)
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
笔算乘法之解决问题
总第(31)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时
(2)
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求:
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题、提高解决问题能力。
感受数学在日常的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二次备课
教学重难点:
1、在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法2、形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学过程:
一、复习旧知
16×25=38×29=84×24=
二、探究新知
出示例题4三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。
每组有多少人?
1、阅读与理解读题,你知道些什么,问题是什么?
2、分析与解答
(1)、你能否用你自己能够理解的方式用图表示出来呢?
(2)、想想自己的解答过程和思考过程。
(3)、在小组内讨论并展示自己的计算过程,说说自己的思路。
(4)、反馈
60÷2=30(人)30÷3=10(人)
你能列出综合算式吗?
60÷2÷3=
三、回顾与反思
你可以用不同的方法验证这道题吗?
四、巩固通过
完成教材第53页做一做
板书设计:
60÷2=30(人)30÷3=10(人)
60÷2÷3=
教学反思:
六都中心小学(三)年级(数学)学科导学案
课题
五一放假
总第(32)课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时()
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求:
二次备课
教学重难点:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
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- 两位数乘两位数 第四 单元 两位数