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詹天佑

詹天佑》教学设计

5　詹天佑

学习目标：

①学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

A案

课前准备

课件：

京张铁路肇建百年纪念活动资料

相关磁带

教学过程

导入：

建构阅读话题

1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？

──京张铁路（板书）的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？

（1905年），距现在有多少年了？

（一百多年）

3．对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！

为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

请看大屏幕：

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？

5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：

一条铁路的诞生，为什么那么重要？

我们为什么要如此隆重地纪念它呢？

就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

初读：

回顾难忘岁月

1．认真读课文，读准字音，读通句子。

想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

2．检查生字词语，以及课文读通情况。

3．梳理文章脉络：

读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年

中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

4．学生读后交流。

教师引导概括，并板书：

勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

品读：

再现动人细节

（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天

佑修筑铁路有了一个整体的了解。

在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。

下面，就让我们走近施工现场。

（学生细读4－6自然段，圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?

）

（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生

展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

交流预设：

片段一

詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点

儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。

”

师：

请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？

（指名回答）

引读，进一步体会“勉励”。

（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。

）

师：

在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：

生：

齐读“我们的工作……”

师：

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心

长地勉励工程人员：

生：

齐读“我们的工作……”

师：

极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：

生：

齐读“我们的工作……”

片段二：

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！

请大家自由读这一句话。

（学生练读）

2．学生朗读，教师相机点拨：

你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

你强调修不好铁路的后果。

3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?

（请学生从书上找句子回答。

教师追问：

詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?

（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。

正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。

詹天佑

忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中

途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。

指名读──齐读：

遇到困难，他总是想……

5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：

遇到困难，他总是勉励工程人员：

“遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

”

片段3：

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定

点、测绘。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2．教师范读：

引导学生想象画面。

3．练习朗读

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，

师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火

车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝

不只是课文里写的这些！

如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

研读：

回眸百年沧桑

1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑

铁路过程中的一个个细节，想一想：

这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？

（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静

的，谁来读读有关句子？

（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：

帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。

在压力面前，他犹豫了吗？

退缩了吗？

4．出示句子，学生齐读：

詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

5．引读：

詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？

学生接读──“遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

6．继续引读：

正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：

学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：

也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。

这是危难中的奋进！

艰辛中的辉煌！

7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！

（齐

读最后一段。

写话：

倾诉满腔情怀

1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。

在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。

他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：

“生命有长短，命运有沉升。

粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。

所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。

拿起你的笔，把你想说的写下来吧。

写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。

（音乐《沉思曲》渐起……）

2学生在低沉的音乐声中写话。

3组织交流。

4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！

究读：

体察历史意义

1各自有感情地朗读全文。

2回顾课始的提问：

今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？

（学生联系课文内容自由发言）

3．教师总结：

是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。

下课！

板书设计：

人传承一种精神

詹天佑…怀念一位伟

↓

京张铁路…纪念一条铁路

（1905－2005）

（浙江省杭州市拱宸桥小学张祖庆）

B案

课前准备

①课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。

②自学生字新词。

③课件。

教学过程

第一课时

导语引入，揭示课题

　　①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。

今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

②学习本组课文有哪些任务？

（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。

）

③揭示课题：

詹天佑

简介詹天佑

初读课文，整体感知

　　①整体感知课文。

a．自读课文，注意读准字音。

b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

②再读课文。

a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。

”交流读课文后了解的内容。

b．说说课文记叙了一件什么事？

（詹天佑主持修筑京张铁路的事。

）

③图文结合，简介京张铁路。

（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。

因为它是联结华北和西北的交通要道。

引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

）

了解背景，研读体会

　　①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？

请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。

交流时可参考以下句式：

“当我读到__________时，我感到_________。

因为__________。

”

②重点研读以下几句。

a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

”

（1）指名几位学生交流感受。

（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

（2）师补充：

从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。

帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。

在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。

他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

（3）感情朗读。

b．“他们提出一个条件：

清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

”

（1）指名交流感受。

（帝国主义狂妄自大。

）

（2）“要挟”是什么意思？

（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？

（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。

）

c．帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”

（1）指名交流，其他同学补充。

（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。

）

（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。

他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。

”

（1）指名交流感受。

（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。

）

（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。

③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。

能否删去？

为什么？

（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。

）

小结课文，激趣存疑

　　①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！

面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

）

②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？

我们下节课继续研究。

第二课时

谈话引入，理清层次

　　①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。

在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）

②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？

课文记叙了修筑过程中的哪几件事？

快速默读4—6自然段，用小标题概括。

③交流：

勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

深入研读，感悟爱国

　　①研究勘测线路，感受爱国情怀。

a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？

②交流品读以下几句：

a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

”

（１）指名几位学生交流。

（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。

）

（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？

（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。

）

（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！

他为什么不去安全的地方呢？

b．詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”

（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

（2）从这句话，你读懂了什么？

（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。

）

c．遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（1）指名交流。

（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

）

（2）小结：

正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

（３）比赛读。

（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。

）

②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

a．过渡：

通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

b．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。

（火车可用你身边的学习工具代替）

c．交流反馈。

（师板画2幅图）

（1）图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？

（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？

难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”）

（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。

）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？

同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？

（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。

）

e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？

（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）

总结延伸，想象写话

①总结课文：

强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。

事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。

②各自有感情地朗读课文。

（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。

）

③想象写话：

詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。

当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？

请写下来。

④交流评价。

积累内化，课外拓展

①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。

②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。