小学语文课外阅读理解答题技巧.docx

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小学语文课外阅读理解答题技巧

小学语文课外阅读题答题技巧

      在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。

特别是在语文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。

因此，掌握阅读答题的方法对学生来说至关重要。

本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅读题的一些答题技巧。

　　在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

      对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

      中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

      最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

     一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

      我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么作用？

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

     而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

     如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

     其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

     比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

     拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

    夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

    排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

”。

     这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7、比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

     一、记叙文阅读答题技巧

    1．问文章体裁：

       诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

     2．记叙文六要素？

     时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

    3．文章内容？

     方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

      强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

      答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

               B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

             C、抒发了作者的……的感情。

     4．材料组织特点？

     紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

      5．划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

       （3）按事情发展过程（找各个事件）

       （4）总分总（掐头去尾）

      6．记叙线索及作用？

        线索：

（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感　

        作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

      7．为文章拟标题。

       找文章的线索或中心，依据有：

       ①核心人物  ②核心事物 ③核心事件  ④作者情感

      8．品味题目可以从：

       A内容上  

       B主题上  

       C线索   

        D设置悬念上等方面进行品味。

      示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

       拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

     9．了解人称的作用。

       第一人称：

亲切，自然，真实，可信；适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

      第二人称：

便于情感交流。

      第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论，多角度描写。

    10．记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

       作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

       作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

     （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

       作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

      11．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

       形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

     必须结合具体语句分析。

      一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

     12．写作手法及作用？

     狭义的写作手法即“表达方式”，

       广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

     常用具体如下：

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

     （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

     （4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

     （5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

     （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

     （7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

     （8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

     （9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

     （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

     （11）文章开篇的写作手法有：

        A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

        B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的

        C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……        

        D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采

        E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

        F、开门见山。

        G、倒叙

   13．修辞方法及作用 

（1）比喻：

生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

   （3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

    （4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

   （5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

   （6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用

    （7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

   （8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

      注：

必须结合相关语句分析。

    14．具体词语的含义与作用？

     方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

     答：

“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。

    15．句子或语段的作用？

      有些情况要结合第三点和第四点来回答。

     答：

（1）内容上：

首段和尾段：

字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义  ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

（2）在结构上：

在文章开头：

总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

          在文章中间：

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

         在文章结尾：

总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

    三、表达效果上：

升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

    四、从写作手法上：

常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

    16．表达方式？

        记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

     18．分析写景状物记叙文景物描写的方法：

       ①时间推移法  

       ②空间变换法  

        ③稳步换景法  

       ④分门别类法

    17．领会写景的作用和写物的目的。

       借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

    18．描写的种类及作用？

      了解描写的几种形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

    （3）正面与侧面，直接与间接

   （4）人物描写的多种方法

      种类：

      一是人物描写：

     A、正面描写  

       ①肖像描写   ②外貌描写   ③神态描写  ④动作描写 

        ⑤语言（对话）描写    ⑥心理描写   

        作用是：

突出人物的性格特征和作品主题。

     B、侧面描写    

       作用是：

衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

      二是环境描写：

      分社会环境描写自然环境描写。

      重点了解几种描写的作用及答题格式：

      ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

      ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

      ③心理描写：

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

     ④环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

       自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

      社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

    分析人物形象：

从两个方面入手：

    一是通过分析典型事例来理解人物形象；     

   二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

    19．小说三要素？

      人物（主要要素）、环境、情节。

      其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

   20．运用正副标题相结合的方式的作用：

     增强表达效果。

    21．续写小说结尾。

     按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

    22．问指示代词“这、那”所指内容：

多从代词前面文字中找答案。

   23．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

　答：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

　　　　B、  解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

　　　　C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

）

     24．语言赏析或广告：

     类型1、分析某个加点词语的表达效果

     对策：

（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

   类型2：

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

     对策：

（1）了解语言美的几种形式及作用

      ①修辞之美------见第13个知识点.结合第28答题点回答.

      ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

     ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

（作用：

可以给人以启迪教育作用。

）

     ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

（作用：

全面新颖，能很好地为中心服务。

）

（2）注意答题格式：

我喜欢xx句，因为它xx。

     25．文章用典的赏析：

      一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

     26．品味句子和关键词。

最好找词语点评或整体点评：

即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

    答：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

若没有，则应选择有生命力的词语进行。

          B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

         C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

    27．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

   答：

A、能或否   

         B、词语：

分别解释两个词。

句子：

简单概括这两段或两部分的内容。

         C、词语：

为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。

句子：

指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

    28．问记叙文的表达方式和作用？

     答：

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。

      ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

     ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。

就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

    ③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。

其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。

   29．问文章写作特色：

     可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

     ①选材：

材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

     ②结构布局：

布局合理、巧妙、结构严谨。

     ③语言：

朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

     ④立意：

思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

     ⑤表现技巧：

       一是修辞手法：

共八种。

      二是表达方式：

有五种。

其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。

抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

      三是表现手法：

衬托、对比、联想、想象等。

   四是结构手法：

包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

    30．  评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：

由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

    一般地说，答案由三部分组成：

     A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：

①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。

     B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：

表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。

有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

     C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。

在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

    31．问阅读后的体会、体验、启示、见解？

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。

即提出、分析、解决问题。

     按总分总的顺序答题：

      A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

      B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由                C、所以我们应该怎样怎样。

   32.记叙文段意的归纳：

     回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

     格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

　　8、说明文的阅读理解。

　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

     说明顺序就是三种：

包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

     最重要的是说明方法及其作用：

     常用的说明方法有：

分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

    其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

   分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

   举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

   打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

   列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

   作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或