跳一跳够得着.docx

跳一跳够得着.docx

《跳一跳够得着.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跳一跳够得着.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

跳一跳够得着

跳一跳，够得着

知识目标：

理想的含义、作用；实现理想的途径。

能力目标：

找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

情感态度价值观：

树立人生理想，激励自己不断超越自己；愿意为理想全力以赴。

【课前准备】水彩笔，绘图纸，教师准备录音机和磁带

【教学过程】

导语：

有这样一首诗写的很美：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……这节课就让我们立足现实，畅谈理想。

• 理想空间，尽情畅想

活动导入：

（播放《长大后我就成了你》）伴着这熟悉的旋律，我们眼前又浮现了那偏僻山村中孩子们那一双双求知的目光，对教师的崇敬、对知识的期盼，所以小女孩的理想是长大后成为一名光荣的人民教师。

你的理想是什么呢？

• 给制自己的理想树。

（引导学生从学业、事业、家庭等方面去设计）

• 同学们画的理想树都很漂亮，每个同学的理想也不尽相同，那么你认为什么是理想呢？

一旦你的理想确定下来，它对你的行为有哪些作用？

（见教材）

• 千里之行，始于足下

• 我们都希望自己的“美梦成真”，俗话说得好：

旁观者清，当事者迷。

你的理想可能有的地方不太适合你。

下面就请将你的理想介绍给最了解你的好友，请他帮你参谋；同时也应热心做别人的参谋。

• 现在你的理想己经确定，你准备怎样实现自己的理想。

（以上两个问题在讨论交流的过程中，教师在尊重学生意见的前提下进行引导，最后归纳出相应的理论知识。

）

课堂总结：

理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓荫。

请乘理想之马，挥鞭从此启程；路上春色正好，天上太阳正晴。

相信通过你脚踏实地的努力，你的理想一定会变成现实。

你需要什么

教育目标：

教师：

引导学生思考：

了解自己的需要，明白个人需要的重要性。

学生：

使学生明白每个人都有自己的需要，但这些需要是有强弱之分。

一、导入

哲理小故事:

这个故事告诉我们：

你的需要决定这你未来的生活。

二、活动坊

1、结合学生的实际情况，给下面的几种需要按强弱进行排序。

1）我希望自己拥有更多的好朋友。

2）我希望能够得到同学、老师与家人的尊重和喜爱。

3）我喜欢遇到具有挑战性的学习问题，当解决了难题，我会非常开心。

4）我喜欢美味的食品和流行的衣服。

5）我害怕别人伤害我，我非常需要别人的保护。

按自己需要的强弱程度，你的排序是：

2、小组交流：

自己与他人的需要有什么不同？

把自己最需要的内容说一下，并简单说一下原因。

3、需要排行榜

对小组的需要的排序进行统计，排在前三位的是：

1、

2、

3、

三、静思角：

你现在最希望得到满足的三个需要是什么？

请同学们写一写。

用耳朵赢得好人缘

活动目的：

1．帮助学生认识倾听的重要性。

2．体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，理解什么是良好的倾听态度和习惯。

3．对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。

活动形式：

心理训练、小组讨论

活动准备：

多媒体课件、短剧录像、图片

活动程序：

一、导入：

集体游戏。

（打破防御心理，初步体悟倾听的重要性。

）

游戏步骤：

１．请学生听一篇名为《花雨》的文章。

文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。

每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。

如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。

提问：

为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？

有的同学出错较多？

在此活动中，取得既快又准确的结果的秘诀是什么？

总结：

反应既快又准确的前提就是认真倾听。

引出主题：

共同探讨如何倾听？

如何用耳朵赢得好人缘？

二、短剧启思：

《谁是小昊的好朋友？

》

（通过心理剧引导学生领悟不同的倾听态度和行为在人际关系中的不同影响。

）

通过观看心理短剧，请学生仔细观察剧中主人公的两个好朋友在倾听主人公讲述他的遭遇时所表现出的不同的倾听态度和倾听行为，主要从眼神、表情、动作、身体姿势以及他们给与的相应的回应进行观察。

从而领悟倾听在人际交往中有什么重要性？

短剧梗概：

一天下午，小昊在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。

下课回班后，看到了他的好朋友小峰，小昊就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。

而小峰却转笔、抖脚、看书等，小昊对小峰的这种态度很失望；在放学回家的路上，小昊对小云说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。

小云始终认真地倾听小昊的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。

总结：

通过短剧，不难看出倾听的重要性。

善于倾听，才是成熟的人最基本的素质也是为你赢得好人缘的重要条件。

在同学们当前的学习生活中乃至在今后的工作中，要成为一个受欢迎的人首先要学会倾听，这对于一个人的终身发展也会产生很深远的影响。

三、哈哈镜

1、老师展示倾听时存在的种种不良行为，并带领学生逐条分析图片中存在的不良倾听行为，面对这样的倾听行为时会有什么感受？

这样的倾听行为在向说话者传递什么样的信息？

图片内容：

（1）双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。

（2）整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。

（3）不停的看表或开始收拾桌子上的东西。

（4）身体背向说话者，手里一直在转笔。

（5）打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。

２、请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？

并思考究竟什么样的倾听才是最有效、最能为自己赢得好人缘的？

3、通过环节三中的分析，总结出正确的倾听行为（师生共同总结，也可学生小组讨论）

四、特别行动

倾听练习：

请学生闭上眼睛倾听一段音乐。

在这段时间里能听到几种声音？

统计倾听结果。

练习开始前，带领学生做一段冥想，设法使自己入境。

提问：

都听到什么声音了？

在同样的环境下，有的同学听到了许多种声音，而有的同学却只听到几种，排除听力的原因考虑一下为什么会出现这样的差异？

总结：

说话者会通过语言、非语言等方式向倾听者传递大量的信息，只有保持平静的心态，用心去听才能捕捉到完整的信息，才会与他人顺畅沟通，从而拉近距离。

五、收获园：

1、请学生谈谈本节课的收获。

2、教师寄语：

良好的倾听习惯和倾听行为需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。

当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是一份特殊的礼物。

让我们都来做个积极的倾听者吧！

这样，我们就会有更多的朋友，更好的人缘。

《把握生命的每一分钟》

一、教学目标：

1、通过回顾已有知识及讨论，了解古今刻苦读书的事例，使学生从理性上认识时间的重要。

2、通过三次拍手活动来感受时间，懂得怎样把握时间，培养学生健康的学习心理。

二、教学重点、难点：

1、学生对每一分钟时间缺乏感性认识。

2、如何感受一分钟时间。

三、教具准备：

课件（“和太阳赛跑”图片，“雷锋心语”；“英语单词”；“高尔基的格言”）。

四、教程：

<一>导入：

1、同学们，光阴似箭、日月如梭，不知不觉我们快度过五年的小学生活。

在这五年中，你们积累了许多有关珍惜时间的词、句、俗语、谚语。

下面谁来说说，你知道哪些？

（学生说）陈瑞庭：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

李曾琦：

用“分”来计算时间的人，比用“时”来计算时间的人，时间多五十九倍。

周飞宇：

最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。

胡翱:

勿为今日不学有来日，勿为今年不学有来年。

2、时间是宝贵的，我们要（板书）把握生命的每一分钟（齐读）过渡：

时间就象海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

（鲁迅）这句话是鲁迅先生说的，鲁迅先生刻苦读书的故事有很多，我们在四年一期学过的“三味书屋”就是其中之一。

<二>、开展活动：

1、课件出示“和太阳赛跑”请看画面，这个“赛跑”是怎样来的呢？

（学生说）2、众观历史，先辈们刻苦读书的事例深深刻在我们的脑海里。

在当代史上，家喻户晓，人人皆知的雷锋叔叔，他在学习上有一种什么样的精神？

（钉子精神）什么是钉子精神？

这里有雷锋的心语:

<“有些人说工作忙，没有时间学习。

我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。

要学习的时间是有的。

问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。

一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？

这就靠压力硬挤进去的，由此看来，钉子有两个长处，一个是挤洞，一个是钻劲。

我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。

”3、你们平时有没有像雷锋叔叔那样有效地利用学习时间呢？

把你们最的意的事讲给同学听，让大家分享。

（走下位，指名汇报。

）刘临风：

有，我今天早晨都读了20分钟英语单词，晚上还读几篇文章。

刘擎柱：

有，我今天早上先读十分钟英语，中午复习上午的内容，晚上预习第二天要学的内容。

黎荣捷：

有一天，考完语文后，我认真检查了三、四次，才交卷，然后再认真复习数学。

周荣辉：

有，每天早上的时间都是最珍贵的，我就利用这时间来早读。

（讲得很好）。

4、到底一分钟有多长呢？

你们平时有没有感受？

现在我们进行一分钟的拍手活动，以平时的心态感受一下一分钟有多长？

（一分钟拍手后）问：

感受怎样？

学生答：

慢。

问：

为什么？

学生答：

无目标。

板书：

无目标。

5、下面、我们再来一次一分钟拍手活动，这次要注意边拍边数。

问：

感受怎样？

学生答：

快。

问：

为什么？

学生答：

有目标。

板书：

有目标。

6、一分钟的时间实在是太快了，如果我们好好把握一分钟，将取得不可估量的成绩。

7、你们尝试过一分钟记多少个单词吗？

我们来试试吧！

课件①、出示十个单词：

ball球、last最后的、ours我们的、ask问、people人民、month月份、bank银行、ninth第九、March三月、yesterday昨天。

②、老师领读英语单词。

③、学生默写英语字母。

④、问：

记对四个以上请举手，只对两个以上请举手。

⑤、计算一下，记英语单词。

假设一天记十个，三百六十五天共记三千六百五十个。

板书：

一年：

1×10×365=3650（个）四年：

4×3650=14600（个），相当于英语六级的词汇量。

8、想一想在生活中一分钟还能做些什么？

<三>、活动延伸：

1、上面我们经过了是三次拍手活动，都有了一定的体验。

现在请你们给自己制定下周的目标，目标要合适，写完后与同桌分享。

2、检查学生订的目标，谁来念念自己订的目标

<四>、教师总结：

请把自己订的目标贴在自己的书房里，经常提醒自己，激励自己，相信你们的目标一定会实现。

看你们下周的表现吧。

老师送一条高尔基的格言给你们：

希望你们能好好体会其中的含义。

出示：

时间最公平合理的，它从不多给谁一份。

勤劳者能叫时间留下串串果实懒惰者时间留予他们一头白发、两手空空。

—高尔基

《贵在得法》

活动目的:

1,通过活动,使学生的学会运用正确的学习方法。

.2,通过活动,教育学生无论做什么事都应该认真,培养学生良好的学习习惯.

活动过程:

一,导入：

每位同学都希望自己的学习成绩优秀，用什么样的学习方法才能取得优异的成绩呢？

请听故事。

讲书上20页故事。

提问：

你认为哪一位同学的学习方法好，为什么？

你认为学习方法重要吗？

二,游戏中放松.

（一）看谁看得仔细1,这节课,老师为大家带来了一位动画朋友,孙悟空.他给我们带来了许多有趣的游戏.看,他给我们带来了什么2,大屏幕上将会出现几种形状不同的图形,看谁看得仔细,记得快,记得牢.3,学生交流.

（二）童心广场：

测试自己的方法能力。

二,活动中体会

三,看书体验1,良好的学习习惯有利于提高同学们的学习成绩，下面好习惯你都能做到吗？

2,看了书上的同学的做法,你是怎么想的？

四,榜样大搜索1,小冬是我们学习的榜样,在平时的学习,生活中像小冬一样专心学习,做事的人很多,请你也来讲一讲,可以是自己,或者身边的同学,是怎样集中注意力做事的.2,请大家先在小组内讨论.3,请你们说给大家听听.

五,点击注意力不集中时1,集中注意力去做一件事,可以得到老师的称赞,同学的佩服,更重要的是我们可以更好的去学好知识.可有些时候总会由于各种原因不能集中注意力,这时候又会出现怎样的后果呢把你亲身经历的,看到的,听到的这样的故事,跟大家交流一下.2,学生交流3,小结:

注意力不集中就会写错字说错话做错事影响学习效率

六,抗干扰训练1、但是,注意力不集中的小朋友也不必太担心,害怕.因为注意力并不是天生的,而是可以通过训练慢慢提高的.训练注意力的方法很多,今天老师给大家带来的是抗干扰训练的方法.想不想现在就去抗干扰训练营练一练自己的注意力2、同学们,刚才我们主要运用抗干扰的方法进行了注意力的训练,在我们的学习生活中,训练注意力的方法是多种多样的,以后有机会我们再来交流,训练.

七总结：

《学会宽容》

活动目标：

平时的事件处理中培养学生学会宽容,特别是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复.

活动准备：

1,每人一棵心愿树剪纸2,准备小品表演《真正的原谅》

活动过程：

1,导入:

同学们,你们知道吗宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神.宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界.只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容.今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容.

2,活动:

"真正的原谅"教师小结:

宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达."自我反思"请大家再想一想,自己曾经碰到过不善待别人（同学,父母,长辈.......）的事吗你当时是怎么想的发生了怎样的后果现在你对这件事又是怎样想的如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流.通过反思,我们更加懂得了宽容,善待别人的重要性,那么究竟如何做到原谅别人呢首先要做到----将心比心."画心愿""心愿树"上有许多心愿卡,心愿树上的心愿有:

豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说故意说别人的坏话学生各自涂色,

课外作业:

为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢

我已经长大了

教学目标：

1．能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。

2．愿意让自己有更大的进步。

教学重点：

能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。

学生准备：

1.问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。

2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。

教学过程：

一、脚丫印导入

师：

（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？

生：

刚生出来的。

师：

对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。

（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？

生：

（学生说不好，用自己的小手比划长度。

）

师：

现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。

（一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。

）

（出示脚丫印）看！

这么大。

二、分组学习感知自己在长大

师：

课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。

下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。

然后想一个问题：

在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？

（学生与同桌学习：

有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。

同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。

）

师：

（和同学一起学习、交流：

知道照片中的自己是多大吗？

猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？

小帽子现在戴着还合适吗？

小裙子现在还穿得了吗？

小时候的玩具现在再玩是什么感觉？

……）

师：

（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。

现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。

师：

那你知道现在你有多重吗？

（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。

（出示地称，给一位同学秤体重。

）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？

师：

你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右，看！

现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，长壮实了。

师：

我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了？

三、交流展示感知自己在进步

师：

在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。

师：

会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。

在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。

（板书：

老师）

师：

你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。

师：

能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他

师：

老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。

在做的过程中，

可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。

四、总结

师：

在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。

你们还会不断地长大，（板书：

……）老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。

到时候，我们再一起来说说长大了的故事。

《换把椅子坐一坐》

教学目的：

1、让学生懂得尊重别人，理解别人，养成合群的性格特征。

2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。

教学准备:

录音机等。

教学过程：

（一）热身活动：

大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

（二）播放录象（或者角色扮演）张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。

有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。

老师叫他重读了好几遍也没读准。

这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。

王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨�6�7�6�7（三）想说就说1、看了这个故事，你有什么想说的？

接纳别人或不接纳别人会有什么结果？

自己当时的感受是什么样的？

2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。

（四）情境体验教师：

在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？

下面的几个人，你喜欢谁？

1、情景表演：

A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了.（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。

）2、学生分组讨论：

你喜欢这些人吗？

如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？

（五）总结：

同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？

对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？

想想看，你选择朋友的标准是什么？

对不对？

为什么？

（结合学生回答板书）

（六）实践每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，时刻想着换把椅子坐一坐的游戏，共同努力改掉缺点。

学生按照协议去做，一个月后一定会见成效。

学会与他人沟通

教育目标：

教师：

引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：

通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。

在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：

同学们，我们今天讲新课：

与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：

同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。

你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：

现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。

这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？

B、你是如何与同学友好相处的？

能举下一个例子吗？

C、你与同学闹过另别扭吗？

为什么？

目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。

A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。

兵兵做得对吗？

为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。

东东舍做得对吗？

为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。

丽丽做得对吗？

为什么？

教师：

请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。

目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：

（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。

教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导

“小记者采访”

教师：

（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。

其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：

同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

敢于超越

活动目的

1）初步认识、评价自己的意志力。

2）学会自查、善于自省，能客观公正地评价自己，找出优点和不足。

3）敢于正视自我、挑战自我、超越自我。

活动要求

1）懂得尊重他人，学会关爱他人。

2）真实坦诚，敢于大胆剖析自我，展示自我。

3）发扬团结协作和勇于创新的精神。

第一环节：

个性展示

（组织学生大胆发言——谈自己对成功秘诀的理解，6人左右）

师：

同学们对成功都有自己独到的见解，其实成功并没有什么秘诀或捷径可寻，但所有的成功都有一个相同的过程，那就是坚持不懈地努力和百折不挠的勇气。

同学们，想知道你是否是一个意志坚强的人吗？

请看课本53页的测试题，开始我们的第二环节：

真实自测

第二环节：

真实自测

（学生做课本的自测题，教师提出指导要求，保证测试结果真实，学生做完题，计算出自己所得的分数，教师根据要求对学生进行调查……）

师：

大家通过刚才的测试，对自己的成绩满意吗？