新部编版七年级道德与法治下册12《成长的不仅仅是身体》练习题带答案.docx
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新部编版七年级道德与法治下册12《成长的不仅仅是身体》练习题带答案
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
一、学会独立思考
1.必要性:
(1)__生理发育__是青春成长的重要信号,与之相随的还有__思想__和__精神__方面的变化。
只有当__思想__日渐成熟,我们才能真正长大。
(2)步入青春期,我们的__独立意识__不断发展,对问题开始有更多的见解。
随着__思维能力__的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会__独立思考__。
2.要求:
独立思考并不等同于一味__追求独特__,而是表现为__不人云亦云__,有自己独到的见解,同时能__接纳__他人__合理__、__正确__的意见。
二、培养批判精神
1.批判性思维的表现:
批判性思维,表现为对事情有__自己的看法__,并且敢于__表达不同观点__,敢于对__不合理__的事情说“不”,敢于向__权威__挑战。
“学贵有疑”,在学习中,我们需要__批判__的精神和勇气。
2.培养批判性思维的作用和要求:
(1)作用:
批判性思维有助于我们__发现__问题、提出问题,并从__不同角度__思考问题,探索__解决方案__。
批判能调动我们的经验,激发我们新的__学习动机__,促使我们解决问题,改进__现状__。
(2)要求:
批判不仅要有__质疑的勇气__,有表达__自己观点__、提出__合理化建议__的能力,而且要考虑__他人的感受__,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
三、开发创造潜力
1.青少年开发创造潜力的原因:
(1)青春如初春,如朝日,如百卉之萌动。
它凝聚着__动人的活力__,蕴含着
__伟大的创造力__,为我们的成长带来__无限可能__。
(2)青春的我们__思想活跃__,感情奔放,__朝气蓬勃__,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的__创造潜力__。
(3)青春韶华,我们要争当__勤奋学习__、自觉劳动、__勇于创造__的好少年。
2.进行青春的创造的方法:
(1)我们在遵守__法律和道德规范__的前提下,要敢于__打破常规__,追求__创新__与生活的丰富多彩,开创__前人未走__之路。
(2)我们也要关注__他人与社会__,看重创造的__意义__和__价值__,做一名对__国家__和__社会__有用的创造者。
(3)创造离不开__实践__。
青春的创造意味着用自己的__智慧__和__双手__去尝试、__探索__、实践,通过__劳动__改变自己,影响世界。
★知识提升
1.我们应该掌握哪些批判的技巧?
(1)批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。
批判是为了表明自己观点的合理性。
因此,批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。
就事论事,不攻击他人,这样的批判更容易被人接受。
(2)批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定,就很难解决问题。
真正的批判要有建设性,能有效地解决问题。
2.你怎样看待青春的创造与实践二者之间的关系?
创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
一、选择题
1.一位哲人说过,人是能思想的苇草。
虽然生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
在青少年的成长过程中,能够反映正在长大的心理是( B )
A.好奇心理B.独立心理
C.依赖心理D.自尊心理
【解析】根据所学知识可知,步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
结合题干信息,能够反映青少年正在长大的心理为独立心理。
B项符合题意。
2.“随声附和”“拾人牙慧”这些词语反映了有的人缺乏( B )
A.预见性B.独立性
C.挑战性D.协同性
【解析】根据所学知识可知,“随声附和”“拾人牙慧”这些词语反映了有的人喜欢人云亦云,没有自己独到的见解,缺少自己的主见,缺乏独立思考的能力。
B项符合题意。
3.上中学后,不少同学都认为自己已经长大了,可以真正独立了。
但对独立,大家有着不同的理解。
下列理解中正确的是( D )
A.真正独立意味着在装扮上与众不同
B.真正独立意味着行为一定要标新立异
C.真正独立的人不会寻求他人的帮助
D.真正独立的人对问题有独到的见解
【解析】根据所学知识可知,独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。
D项符合题意。
ABC三项说法错误。
4.晓楠同学制作了下面的思维导图,你认为①和②处应该填入的是( D )
A.不同意见、成人
B.不同见解、名人
C.不赞同的决定、传统
D.不合理的事情、权威
【解析】根据所学知识可知,批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
D项符合题意。
5.有一天上课时,同学们在讨论自救方法。
不论哪个同学提出自己的方法,小刚同学都说:
“我不同意你的说法,我要批判。
你的这个方法跟你的头脑一样简单,根本就不是自救,等别人救吧!
”小刚的言行( D )
①正确,我们就要敢于批判一切与自己意见不同的观点
②错误,批判不仅要有质疑的勇气,还得考虑他人的感受
③正确,任何时候都要敢于表达自己的不同观点
④错误,批判只针对事情本身,而不是对人的攻击
A.①②B.③④
C.①③D.②④
【解析】根据所学知识可知,批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受。
批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。
②④说法正确,①③说法错误。
6.创造是青春的标志。
这是因为( C )
①青春的我们只会成功,少有失败
②青春的我们思想活跃,朝气蓬勃
③青春的我们拥有无限可能和走向成功的必然
④青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
A.①②B.①③
C.②④D.③④
【解析】根据所学知识可知,青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。
青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
②④说法正确。
①说法过于绝对,③说法强调的是青春对于我们的重要性,不符合题干中有关创造的要求。
7.青春韶华,我们要争当__________、__________、__________的好少年。
( A )
①勤奋学习②自觉劳动
③勇于创造④因循守旧
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
8.人人都有创造力,有的人有发明创造,有的人却没有什么发明创造。
造成这种结果的原因有很多,其中一个关键的因素是( B )
A.有没有创造发明的机遇
B.有没有开发创造的潜力
C.有没有良好的社会环境
D.有没有优越的经济条件
【解析】根据所学知识可知,创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。
只有善于发掘自己的潜能,才可能会有所作为。
B项符合题意。
ACD三项不是关键因素。
9.青春的创造是多姿多彩的。
下列同学的表现属于创造的是( C )
①我能把想象到的都画出来
②我有很多捉弄人的“鬼点子”
③我总能想出新的或简洁的解题方法
④我编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
【解析】根据所学知识可知,我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。
我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
②中“捉弄人的‘鬼点子’”不符合道德规范,也不利于建立和谐的人际关系,不属于创造。
10.很多人错误地认为,青春就是指在青春期这段时间里身体各方面的变化。
事实并非如此。
德莱塞说:
“只要青春在你身上,你就有人生最宝贵的东西。
”这里的“最宝贵的东西”应当包括( B )
①青春具有思维的独立性
②青春具有思维的批判性
③青春蕴含着创造能力
④青春就是一味追求独特
A.①②④B.①②③
C.②③④D.①②③④
【解析】根据所学知识可知,在青春期里,青少年成长的不仅仅是身体,还要学会独立思考,培养批判精神,开发创造潜力。
①②③说法正确,且符合题意。
独立思考并不等同于一味追求独特,④说法错误。
二、非选择题
11.阅读材料,回答问题。
材料一 随着年龄的增长,中学生的身心也在迅速变化。
他们与社会交往增多,对家庭的依附性减少,要求独立,摆脱成人控制的思想情绪日益上升。
因此,他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释,不轻信家长、教师和书本上的现成结论,喜欢独立探索事物的根源,喜欢怀疑、辩论,敢于发表自己的见解。
材料二 教育承载着民族的希望和未来。
伴随着新课程改革,也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法,更新教学理念,创设情境,趣化教学过程,互动愉快学习,开发学生的创造潜能。
(1)材料一中的“要求独立”是一种什么独立?
你是如何理解这种“独立”的?
【答案】这种“独立”主要指的是我们的思维逐渐具有独立性。
理解:
①步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
②独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。
(2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神?
这种精神在我们的成长中有什么作用?
【答案】批判精神。
作用:
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
②批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(3)材料二中提出“开发学生的创造潜能”,青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能?
【答案】①我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。
②我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
这要求我们多参加社会实践。
④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
第2课时 成长的不仅仅是身体
一、比较与选择
▲单项选择(下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的)
1.步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
对此,下列说法正确的是( )
A.我们可以不用依赖父母和老师了
B.可以完全按照自己的想法去做事
C.和别人有不同意见就要坚持己见
D.要学会接纳他人合理正确的意见
2.道德与法治课上,小军对老师讲的一个知识点产生了质疑,于是他举手站起来讲了自己的想法。
对此,下列看法错误的是( )
A.小军敢于向权威提出挑战,是富有批判精神的表现
B.小军对事情有自己的看法,并且敢于表达不同的观点
C.小军不应该挑战老师的权威,这样老师会很没有面子
D.“学贵有疑”,在学习中我们需要批判的精神和勇气
3.漫画《禁锢就是:
你以为你做不到》启示我们( )
A.正确对待好奇心,遵守道德和法律
B.要敢于打破常规,追求创新与多彩
C.勇敢承担责任,做一个负责任的人
D.要敢闯敢拼,坚持自己的一切想法
4.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画,但是成绩都很糟糕。
后来他转学化学,智慧的火花被点燃了,他最终取得了举世瞩目的成就。
这说明( )
A.只有科学家才会有创造的潜力,普通人身上没有
B.人蕴含着伟大的创造力,它激发着我们生活的热情
C.只有不断改变自己的兴趣爱好,才能激发创造潜力
D.只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力
▲多项选择(下列每小题的四个选项中,至少有两项是符合题意的)
5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强,随着思维能力的提升,逐渐学会独立思考。
下列对青春期独立思考认识正确的是( )
A.不再完全被动地听从父母的安排
B.青少年渴望用自己的眼睛看世界
C.用自己的标准就能衡量是非曲直
D.不人云亦之,有自己独到的见解
6.没有哥白尼的批判精神,就没有神学大厦的坍塌,也就没有我们所生活的星球的真相;没有费尔巴哈的批判精神,就没有对黑格尔哲学的扬弃,也就没有马克思主义的登场;没有共产党人的批判精神,就不会有社会主义中国的拨乱反正,也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们( )
A.要培养自己的批判精神
B.对事情要有自己的看法
C.要摒弃一切传统的观点
D.敢于对所有事情说“不”
7.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现体现了创造的是( )
A.我没有特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子”
B.我爱幻想,能够把想象到的东西都画出来,感觉很棒
C.数学课上,我总能够想出一些新的或简洁的解题方法
D.在学校艺术节上,我编排的舞蹈节目获得了一等奖
8.随着思维活动数量和质量的大大提高,青春期青少年思维的批判性有了显著发展。
他们思维活跃,喜欢独立思考或与他人争论各种事物、现象的原因和规律,这个时期的他们进入了一个喜欢怀疑、辩论的阶段。
下列对批判性思维认识正确的是( )
A.表现为对事情有自己的看法,敢于表达不同的观点
B.有助于我们发现问题、提出问题、思考问题、解决问题
C.不需要考虑他人的感受,针对事情本身可以一味否定
D.批判的过程中也需要注意接纳他人合理正确的意见
二、辨别与分析
9.青春是一种改变与创造的力量,一种带来可能性的力量,新时代,新气象,不负韶华、激扬梦想,让我们用创造唱响青春的主旋律。
围绕“青春与创造”这个话题,两位同学发表了各自的看法,请你对他们的观点进行辨析。
三、观察与思考
10.材料一 古人云:
“学贵有疑。
小疑则小进,大疑则大进。
”朱熹更是说:
“读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。
过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。
”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。
材料二 《中国学生发展核心素养》总体框架指出,六大核心素养中的文化基础——科学精神中包含了批判质疑的素养,重点是:
具有问题意识;能独立思考,独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出决定和选择;等等。
阅读上述材料,运用相关知识,思考下列问题:
(1)“学贵有疑”体现了哪种精神?
(2)“读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。
”批判质疑的素养表现在哪些方面?
(3)培养批判质疑的核心素养,其意义是什么?
如何培养这一核心素养?
答案
1.D 2.C 3.B 4.B
5.ABD 6.AB 7.BCD 8.ABD
9.①青春的创造是多姿多彩的,创造不仅仅指一些大发明,生活中的一些新点子、新思考都属于创造。
②创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上,只要具有独立精神、批判精神,创造就在我们的身边。
③青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。
青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
④青春期的我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,做一名对国家和社会有用的创造者。
10.
(1)批判的精神。
(2)批判质疑即批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
(3)意义:
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
②批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
培养:
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
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