10篇新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx
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10篇新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题含答案
【10篇】新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题含答案
1.请认真阅读选段,然后完成
(1)—(4)题。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(1)根据短文内容补充完整下表。
荷花的三种状态
荷花的状态
刚开时
________
全开时
________
未开时
________
(2)联系上下文解释词语。
挨挨挤挤:
________
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚,“我”到公园玩,闻到荷花的香味。
________
②荷叶的特点是又绿又大又圆。
________
③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好,生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
________
④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
________
(4)用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】
(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿
(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)错误;正确;正确;错误
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误;清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
②正确;③正确;③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…”这是排比句。
故答案为:
(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿;
(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)①错误;②正确;③正确;③错误(4)略,符合题意即可
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
2.课内阅读。
(1)根据课文内容完成填空。
早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上;后来,人们又把文字刻在________上;再后来,就可以在________上写字;西汉时代,人们已经懂得了用________来造纸;到了东汉时代,________改进了造纸术,影响了全世。
(2)结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【答案】
(1)龟甲和兽骨;青铜器;竹片和木片;帛;麻;蔡伦
(2)因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,用简洁的语言加以概括。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)龟甲和兽骨;青铜器;竹片和木片;帛;麻;蔡伦;
(2)因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读下文,回答问题。
虾趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。
江河里淤泥地带的虾,身上颜色黑些;沙底地带的虾,颜色白些。
生命力旺盛的虾,身体透明,生命力减弱的时候,透明度就降低了,逐渐变为奶白色。
越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。
那是它的脏腑和没有消化完的食物。
活蹦乱跳的虾,我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳逗弄着玩。
虾前进的时候,伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候,两只长长的钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小心,总是先用钳足去试探一下,然后赶紧后退,接着再试、再退,最后,它认定完全没有危险了,就放胆大嚼。
吃东西的时候,用脚爪辅助,桡足快乐地划动着。
有时,它仅仅用两只脚支地,其他的脚和整个身体都斜翘起来。
观察了虾的生活,我逐渐明白,齐白石画虾,是颇费心机的,它们真是多彩多姿!
既有来自淤泥地带较黑的虾,也有来自沙底地带较白的虾。
它们头壳里那一团黑色都很突出,显出旺盛的生命力。
它们有正在向前游的,也有正在向后退的,更有正在嬉戏和觅食的。
画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹,但是只要看到那些虾的姿态,仿佛这一切都有了;不知道这位老画家观察了多少虾,画得这样出神入化!
(1)短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。
(2)短文介绍了虾的特点有( )(多选)
A. 虾颜色的变化
B. 虾头部的特点
C. 虾钳足的变化
D. 虾吃食物的样子
(3)短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理?
(4)下边就是齐白石老人的画,请你为这幅画起一个题目吧。
【答案】
(1)出神入化
(2)A,B,C,D
(3)要想成功,必须付出努力(要认真观察)。
(4)群虾嬉戏图
【解析】【分析】
(1)此题较容易,读完短文就能从最后一个自然段找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(4)此题考查归纳概括的能力。
解答时,先从给图里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
故答案为:
(1)出神入化
(2)ABCD(3)要想成功,必须付出努力(要认真观察)。
(4)群虾嬉戏图
【点评】
(1)此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(4)此题考查识图获取信息并加以概括的能力。
4.阅读短文,完成练习。
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
(1)给短文加一个合适的标题。
(2)写出下列词语的近义词。
秀丽——________ 神秘——________
(3)从文中找出与下面句子意思相符合的词语。
①形容姿态多种多样。
________
②在极短的时间内就有很多变化,形容变化很多很快。
________
(4)第二自然段是围绕“________”这句话来写的,把云雾分别比作________、________、________、________。
(5)想想庐山的云雾还会变成什么,仿照第三自然段写一句话。
5.阅读下文,完成练习。
快乐的小燕子
它来了!
那小巧玲珑的体态,着【zhuó】一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞着,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。
春雨如烟如雾,无声无息地下着。
水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。
这时,一只、两只,一对、两对.……小燕子欢叫着,穿来穿去。
天放晴了,阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。
瞬间,“唧”的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶:
“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的剪子呢?
”奶奶说:
“剪春呀!
你看它飞来飞去,用剪子裁出一件衣,给大地穿上。
”我又问奶奶:
“那它为什么飞不停、唱不停呢?
”奶奶说:
“闹春呀!
春越闹越浓。
”
(1)文中的“它”是指________。
(2)小燕子有小巧玲珑的体态,一身________的羽毛,发出________的啁啾声。
(3)请把第二自然段里春雨中的景物圈出来。
(4)照样子,写词语。
绿莹莹(ABB式)________ ________
无声无息________ ________
(5)用横线画出文中的一个比喻句。
在这个比喻句中,把________比作________。
(6)“瞬间,‘唧’的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
”请把这个句子中描写燕子动作的词语写出来。
(7)第3自然段描写的是________时的燕子,它比下雨时的燕子更________了。
我的眼前仿佛出现了一幅画面:
________
6.阅读下文,回答问题。
①不同的植物为什么开花的时间不同呢?
原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
②还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(1)画线句①自问自答,这样的句子叫________(反问句 设问句)。
我也能写这样的句子。
________
(2)用昙花举例的作用是( )
A. 说明昙花的奇特
B. 说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有关
(3)读画线句②,想想哪些植物开花的时间与昆虫活动的时间吻合,查找资料,举两个例子。
(4)读了选段,你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗?
7.【答案】
(1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3) ,,,。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3),,,。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
8.阅读下文,回答问题。
赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。
到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
这座桥的特点是:
(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。
这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻洪水对桥身的冲击。
同时拱上加拱,桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。
唐朝的张蒋说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。
(1)“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。
”这句话所表现的石拱桥的特点是( )
A. 结构坚固
B. 形式多样
C. 历史悠久
(2)说出下面句子用的说明方法。
①赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
________
②桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
________
(3)根据你对第二段中划线句的理解。
画一幅简单的赵州桥示意图。
(4)“全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱”一句中画线词语能否去掉,为什么?
(5)选文在遣词炼字方面颇具功夫。
用“________”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就;用“________”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史;用“________”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心;用“________”一词赞颂设计者的不凡智慧,无一字不自然贴切,简明朴实而又妙趣横生。
【答案】
(1)A,C
(2)列数字;打比方
(3)
(4)不能。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定,说明只是当时可算,而现在就不一定是世界上最长的石拱。
去掉后说明语言就不严密准确。
(5)著名;最古;巧妙绝伦;杰出
【解析】【分析】
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(2)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;②分类别;③打比方;④列数字;⑤作比较;⑥下定义;⑦列图表;作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(3)根据对第二段中划线句的理解,画一幅简单的赵州桥示意图即可。
(4)考查学生对词语的辨析,此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(5)考查炼字的题,分析时可以从以下几步入手:
①理解该字在句中的意思;②看是否运用了修辞手法;③看该字的运用起了什么作用。
然后在结合着语句进行理解。
故答案为:
(1)AC
(2)①列数字;②打比方(3)略(4)不能。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定,说明只是当时可算,而现在就不一定是世界上最长的石拱。
去掉后说明语言就不严密准确。
(5)著名、最古、巧妙绝伦、杰出
【点评】
(1)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查学生对短文内容的理解和绘画的能力。
(4)此题考查学生对词语的辨析能力。
(5)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
9.阅读短文,回答问题。
一群蚂蚁作出决议,要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥,在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下,大家步调一致,齐心合力,大青虫被拖动了。
刚走了一半路程_____他们内部发生了冲突_____一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说_____你怎么不肯出力_____被指责的蚂蚁反驳说_____你不要讲我了_____你是最调皮的一只_____担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵_____却受到他们合伙的批评_____你只动嘴不出力当然容易_____
参加争吵的蚂蚁越来越多,大青虫被甩在路边。
争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了,他一看见大青虫就扑上去,一口叼走了。
当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时,已经晚了。
(1)给第三自然段加上标点。
刚走了一半路程________他们内部发生了冲突________一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说________你怎么不肯出力________被指责的蚂蚁反驳说________你不要讲我了________你是最调皮的一只________担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵________却受到他们合伙的批评________你只动嘴不出力当然容易________
(2)开始,大青虫被蚂蚁拖动了,是因为________。
(3)后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了,是因为________。
(4)蚂蚁明白了什么?
请写下来。
【答案】
(1),;。
;:
“;?
”;:
“;,;。
”;,;:
“;!
”
(2)同伴们为了一点小事相互争吵起来,大青虫被甩在路边
(3)蚂蚁斤斤计较,因小失大。
让公鸡从中捡了便宜
(4)通过这件事,蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较,那样会因小失大。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1),。
:
“?
”:
“,。
”,:
“!
”
(2)同伴们为了一点小事相互争吵起来,大青虫被甩在路边(3)蚂蚁斤斤计较,因小失大。
让公鸡从中捡了便宜(4)通过这件事,蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较,那样会因小失大。
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
10.阅读下文,回答问题。
花的授粉
花有雌雄两种花蕊。
花要结果子,必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉,就白开一场,没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉,是自动地落到本花的雌蕊上。
可是有些花却要靠外界的力量做媒介,把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。
说是这样结成果实种子,要比较强健些呢。
所以多数花为了要得着强健的后代,使种族兴盛,都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人,有风,有水,有昆虫。
大概请昆虫做媒的花最多。
在昆虫媒人当中,顶顶受花欢迎、有名气的,是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故,它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。
它必定要备一份厚礼,才请得到媒人。
所以它特别制造了香甜的花蜜,作为酬谢媒人的筵席。
花恐怕昆虫不知道它有花蜜,还用了心计,装上艳丽的花冠,散出芬芳的香气,利用荚色芳香来招引昆虫上门。
这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
昆虫来到花里,就不客气地享用花备办的筵席。
吃这顿丰盛的筵席的时候,昆虫还带上一身花粉,就把花粉传送到别朵花的雌蕊上,完成它的使命。
(1)花朵怎样才能结成比较强健的果实种子?
说法最准确的是( )
A. 自动落粉
B. 靠外界的力量传粉
C. 请昆虫传粉
(2)根据短文内容填空。
花朵可以找________、________、________等帮助传粉,其中本文重点介绍的媒介是________。
(3)画线句子中的“大概”一词可以去掉吗?
说法正确的是( )
A. 可以去掉,显得啰唆
B. 不可以去掉,因为作者也不知道详情
C. 不可以去掉,因为下面的内容只是作者的推测,显示了语言的准确性
(4)短文把昆虫比成了________,这样写的好处是________。
(5)花朵为了让昆虫传粉,做了哪些努力?
【答案】
(1)B
(2)风;水;昆虫;昆虫
(3)C
(4)媒人;这样写让昆虫的作用形象生动,易于理解,让语言生动有趣
(5)长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【解析】【分析】
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文第二自然段内容,比较判断正误。
(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
(3)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(4)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)B
(2)风、水、昆虫、昆虫(3)C(4)媒人、这样写让昆虫的作用形象生动,易于理解,让语言生动有趣(5)长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【点评】
(1)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生的辨析能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和
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