丹青画社组乡村学校少年宫活动教案解读.docx
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丹青画社组乡村学校少年宫活动教案解读.docx
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丹青画社组乡村学校少年宫活动教案解读
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第二周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
三原色和三间色
活动目的
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
活动准备
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色环等。
活动设计:
认识三原色与三间色。
1、认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调配而成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。
师:
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
)
师:
这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调配而成)
c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调配而成的颜色是原色,红、黄、蓝不由别的颜色调配而成,那么,“红、黄、蓝”就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色:
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:
色的“红色”和“黄色”重叠的部分可能是什么色?
“色圈”黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
“色圈”蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。
)
生小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验:
。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调配而成的颜色叫间色)。
四、课堂练习(15分钟)
1、用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求:
可自己设计图形填色。
调色时注意水分的掌握。
平涂着色。
3、学生作业,教师巡视指导。
(轻音乐)
活动小结:
尝试其他两色相加有什么新发现。
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第三周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
夜景(记忆画)
活动目的
1通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2.从描绘家乡夜景中,培养学生绘画技能和技巧,提高创造美的能力。
3.画画家乡的夜景,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
活动准备
课件、简单的步骤图、蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮
活动设计:
一、组织教学
猜谜激趣:
(略)(打自然景观)
过渡:
星星在天上朝你“眨着”眼呢?
这样的夜景怎么样?
二、新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求:
这些夜景图片中你印象最深的是什么?
3、欣赏图片(课件)
西湖平湖秋月
香港兰桂坊
德国国会大厦
美国阿拉斯加
美国阿拉丁
中国北方
讨论启发:
夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……
欣赏作品
欣赏图画(课件)
《星夜》凡高
《夜间的咖啡屋》凡高
学生作品2幅
思考:
哪些是大师的作品?
提问:
作者是用什么颜色来表现夜色的?
讨论启发:
用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品(课本)欣赏临安衣锦小学学生作品。
观察讨论:
主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)
三、学生作业,教师巡视指导
提出任务:
向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物:
照片设计
出示步骤:
草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)
(采用的方式可机动)
四、作业展评
活动小结:
用什么颜色来表现夜色的。
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乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第四周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
蜡笔水彩图案(图案基础课)
活动目的
1、通过教学这课的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。
2、在学习中,培养学生的创造力与审美情趣。
活动准备
课件,范图
活动设计:
一、揭题,指导学生欣赏课本中的范画。
(1)、图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
二、师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。
三、传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅,点、面要有自由变化。
四、注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。
五、用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂。
六、作业要求:
参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
活动小结:
参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩
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乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第五周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
美丽的圆形纹样(绘画练习课)
活动目的
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点,在秩序中体验整体美,学习色彩的分布,提高认识与动手能力。
2.通过教学,掌握描绘圆形纹样的基础技法,经过观摩、欣赏、想象、构思、设计,动手描绘出美丽的圆形纹样。
3.充分发挥主观能动性,能大胆灵活地运用色彩,描绘出较好的圆形纹样,培养创造美的能力.
活动准备
幻灯机,幻灯片五张,录音机,古筝曲音乐带,范图一张。
活动设计:
一、组织教学
二、引题谈话,导入新课
①有一家美化生活设计公司,听说我们五
(1)班的同学画画得特别漂亮,他们正好要开发新产品,想请我们小朋友帮助搞设计,等会儿,我们在班里进行评选,挑出最佳的设计送往公司去,你们有没有信心?
大家肯定很想知道,他们要求我们设计些什么呢?
②(出示范图)你们知道,这是什么画呢?
图案画。
图案又可称纹样。
这幅纹样是什么形状的?
圆形纹样,里面所画的纹样,必须适合圆形,所以也称为圆形适合纹样。
(板书:
适合纹样)
谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样
(根据学生回答,适当地出示实物欣赏)
出示课题:
美丽的圆形纹样
三、讲授新课:
1、那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?
出示幻灯片①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边,片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。
圆形纹样也有它的规律,也就是也有它的骨架。
骨架既表示方向,同时也帮助我们绘制纹样。
下面,我们看一看这几幅纹样,找一找它们的方向性有什么特征.②(出示四幅不同形式圆形纹样,请学生在黑板上画骨架图)我们给这一种纹样的骨架名称叫直立式。
(板书:
直立式)学生按照幻灯片依次画出骨架图,老师肯定,发现错误进行纠正,并板书骨架式名称.③依次板书:
旋转式、同心式、向心式、放射性④小结:
骨架线,(板书:
①画骨架)然后②画纹样解决细节难点:
向心式和放射式较难区别,放射式的纹样就像一个太阳,光芒四射,单元纹样是大头朝里,小头朝外。
而向心式则正好相反,小头朝里,大头朝外。
2、看了这么多的纹样,你们有没有发现无论它采用何种构成形式,它们都有一个共同点。
圆形纹样可以不画花边,但是加了花边更好看,根据设计而定。
3、谁能告诉大家,这几幅纹样,是什么构成形式?
(欣赏图示范画,及时反馈)
4.圆形纹样美不美?
美在哪里?
①圆形纹样不仅中心花纹美,花边美,还要色彩美。
②(板书:
②构图③涂色)要求:
最大胆、最大胆.
四、布置作业:
老师发给每位同学一张圆形的作业纸,请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
请问,你想为什么产品设计?
采用什么骨架式
②我们根据自己的设计方案先画什么?
再画什么?
要求:
(1)纹样绘画得饱满、整齐;
(2)色彩鲜艳、大胆。
③学生设计,老师巡视指导,作画时播放古筝曲《高山流水》。
五、作业讲评,
总结每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计方案,老师作小结性讲评。
同学们,圆形纹样属于什么画呀?
活动小结:
今天,大家都很棒,开动脑筋,发挥了自己的聪明才智,设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿,等会儿,老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司,相信他们一定对你们的设计感到惊喜。
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乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第七周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
美丽的方形纹样
活动目的
1、通过教学,掌握描绘方形纹样的基础技法,描绘出精美的方形纹样。
(了解)
2.刻苦实践,大胆创新,不断提高图案设计技巧,陶冶情操,培养学生的审美情趣。
(接受)课件:
学生圆形纹样的优秀作业,教师范作。
活动准备
课件
一.展示,复习导入。
1.展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业,师生进行点评,激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2.课件出示:
我们生活中常见的方形纹样。
3.师生畅谈交流。
总结:
(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
(2)纹样:
有方圆结合式,向心式,放射式,旋转式,。
同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式
(1)
(2)(3)(4)(5)
二.范作欣赏。
1.出示教师范作。
2.创作指导提示:
(1)根据作业纸的大小,规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
(2)选定一个方形纹样的形式,并画出骨架于。
(3)设计一个单元纹样,然后进行变化与复合练习。
三、展示作品
活动小结:
纹样:
有方圆结合式,向心式,放射式,旋转式,。
同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
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乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第八周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
亲近大师——素描欣赏
活动目的
1、学生初步了解素描的基本表现形式,体会其审美价值。
2、欣赏比较各位大师作品不同的表现方法,尝试临摹。
3、对作品能有自己独特的见解,能大胆表达自己的感受和理解。
活动准备
教师:
准备各种素描工具、图片资料等。
学生:
准备绘画工具等。
活动设计:
谈话导入:
师问:
你知道美术上有个专有名词“素描”吗?
能用自己的语言解释一下吗?
你画过或见过素描作品吗?
(学生回答)
师:
今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力。
3、欣赏:
师展示大师素描作品,学生谈感受。
最后由学生自己来对“素描”定义。
4、尝试练习:
临摹大师的素描作品,体会各种用线和造型手段。
5、课堂评价:
学生相互评价自己的作品。
活动小结:
学生对于“素描”有浓厚的学习热情,但不少学生认为只有画家才有此能力,心存自卑。
教师要加强引导,让学生充分理解“素描”的广泛含义,增强他们的自信心。
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乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第九周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
五谷贴画
活动目的
1、通过粘、贴、拼、雕等手段,运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法,让学生了解“五谷画”独特的视觉艺术形式,熟练掌握五谷画的制作流程,培养学生雕塑艺术的造型特点又有绘画艺术的笔墨色彩效果,适合学生陶冶情操,开发想象,培养学生的动手能力。
2、知道自古以来,五谷素有凝聚天地精华之美称,了解五谷在佛教,道教,民俗中的寓意,以及深厚的文化内涵
活动准备
卡纸泡沫板三合板等五谷胶水镊子颜料等,各种种子若干(大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等)
活动设计:
1、导入:
1)简介“五谷画”历史及相关知识;
2)五谷画制作的视频欣赏;
3)作品欣赏(略)
2、新授:
1)、什么是五谷画:
五谷画是以五谷(粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料,通过粘贴等手段,运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法,经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。
2)、介绍原料:
五谷画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、莜麦等100多种植物种子。
这些种子大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。
每种基本颜色又可分为深、中、浅三个层次。
如黑色可分为深黑色、中黑色、浅黑色。
这样细分下来,原料颜色便多达近三十种,基本满足了五谷画制作中色彩搭配的需要。
3)、制作流程:
(1)筛选原料。
种子颗粒饱满均匀、大小平均、色彩亮泽
(2)板上作画。
作画工具有圆珠笔和KT板,即泡沫板。
由于五谷画的尺寸规格,我们选用相应大小的KT板。
作画时,将原画放在KT板旁,然后用圆珠笔按照比例,将它们的框架一一在KT板上画出来
(3)涂抹胶水。
涂抹胶水时,用镊子或木刻刀片沾上胶水,然后轻轻地在泡沫板上图画的轮廓内来回涂抹,直到将胶水涂抹均匀。
这个环节要特别注意的是绝对不能将胶水涂抹到图画的轮廓之外
(4)填充原料。
这道工序是整个五谷画制作流程的核心环节。
待图画上胶后,便可开始用所需谷物,即经过以上处理的种子,对图画轮廓空白处和线条进行填充了。
填充种子,一般将镊子作为工具。
用镊子夹起种子颗粒,按照横竖顺序,一颗一颗沾贴到图画的线条及空白处即可。
一般来说,应该用种子先把线条勾勒出来,使线条与线条之间非常醒目,然后再对线条与线条之间的空白处进行填充。
在对图画进行填充时,还要根据原画选好颜色搭配
(5)增亮处理。
增‘亮’处理需要的工具有蒜头、鸡蛋、画笔。
(6)合成装框。
将其置于干燥环境下平放三天,即可合成装框。
4、作品欣赏
5、自我评价
6、总结
同学们,我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,种子是普通、平凡的,但是通过我们大脑的巧妙构思,我们双手的努力创造,平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品,老师相信大家一定能够发挥想象,利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。
你们能做到吗?
老师相信,只要努力,你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。
设计意图:
送给学生一句话,激励学生要有创造的勇气,创新的精神。
活动小结:
本课学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的粘贴画作品。
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乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第十周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
黑与白
活动目的
1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
活动准备
教具:
有关的图片、资料、范图、
学具:
收集到的图片、资料、绘画工具教学过程:
活动设计:
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:
图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法,组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法,组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法,组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、讨论交流:
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?
”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?
六、课后拓展:
鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
活动小结:
根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第十一周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
主体与背景
活动目的
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
活动准备
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
活动设计:
一、引入
师出示一幅画,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(课件1)
二、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么?
主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
)3、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生收拾与整理
活动小结:
同学之间互相说一说这节课你有哪些收获。
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第十二周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
我和我的小伙伴
活动目的
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。
活动准备
教具:
多媒体教学仪器,图片资料,泥塑作品。
学具:
雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等。
教学过程:
活动设计:
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:
(1)站立时约六个头长,
(2)坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。
教学意图:
从感知到认知,初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评,互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。
教学意图:
感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图:
综合练习。
相互帮助,相互学习。
四、作业展评
1、小组自评,互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。
活动小结:
培养“协作”能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第十三周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
我和我的小伙伴
活动目的
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美
活动准备
教具:
多媒体教学仪器,图片资料,泥塑作品。
学具:
雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等。
教学过程:
活动设计:
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:
(1)站立时约六个头长,
(2)坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。
教学意图:
从感知到认知,初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评,互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。
教学意图:
感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图:
综合练习。
相互帮助,相互学习。
培养“协作”能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评,互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
活动小结:
通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第十四周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
愉快的春游
活动目的
1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
活动准备
教具:
课件、录音机。
学具:
水彩笔、春游的照片教学活动设计:
活动设计:
活动一、利用课件进行情景导入。
请学生观察课件中的景物及人物的动态。
(放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪些地方的景色?
谈创作思路。
画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。
开阔思维还可以如何表现野餐?
活动二:
《游乐园》学生发言,引导学生谈,游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等。
活动三:
扩展学生思路。
如何在画面中体现“春”字?
小结:
画中色彩以“绿”色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
如何体现“游”字的快乐?
(学生讨论发言)
活动小结:
将人物的动态表现出来
重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学
乡村学校少年宫活动教案
活动时间
第十五周
活动地点
丹青画社室
辅导教师
黄荣乾、胡旭、陈小燕
活动课题
对印版画
活动目的
1.应知:
初步了解对印版画的简单制作技巧。
2.应会:
学习对印版画不同的表现方式。
3.在教学中,教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。
4.激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达能力。
活动准备
水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔
活动设计:
一、组织教学今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分,我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。
二、导入新课师:
今天老师给大家带来一个朋友,请同学们听一听、猜一猜它是谁?
(播放羊的声音)
师:
有谁猜出是什么动物了吗?
师:
非常好(播放课件克隆羊)
师:
我们看画面上有两只羊,他们长的一模一样,是用非常现代的技术克隆出来的,同学们听说过克隆技术吗?
今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。
三、讲授新课
1、师:
首先请同学们看屏幕的图片,下面老师要靠靠大家的眼力,看看谁是火眼金睛?
这两幅画有那些相同部分有哪些不同?
(快速抢答)
师:
看来大家的眼力都不错,现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的师:
想好答案的同学请坐好,这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了,接下来,知道的同学请举手回答老师刚刚提出的
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