期中考试质量分析.docx
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期中考试质量分析.docx
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期中考试质量分析
一、试卷分析
1、试卷来源及结构
本次试卷是海港区提供的试卷,满分分值100分,考试时间为90分钟。
试卷共分为四种类型题,第一部分为选择题,共14道题,分值为42分;第二部分为填空题,共12道题,分值为32分;第三部分为实验探究题,共3道题,分值为16分;第四部分为计算题,共2道题,分值为10分。
2、试卷内容及特点
本次试卷考查范围为八年级物理下册第七章---第九章的内容(教科版)。
试题知识点覆盖全面,难易程度适度。
重点突出,突出学生基础和实际相结合的能力,能真实的反映出教学的实际水平。
二、成绩分析
1、整体情况
本次考试物理学科八年级参考人数为163人,从考试结果来看,最高分为95分,最低分为0分。
全年级平均分为42.7分,优秀率为8.6%,及格率为29%。
2、各班情况
班级
参考人数
优秀人数
优秀率%
及格人数
及格率%
1
40
3
7.5
11
27.5
2
41
6
14.6
14
34.1
3
40
3
7.5
11
27.5
4
42
2
4.8
11
26.2
全年级
163
14
8.6
47
29
三、试题分析及得失原因
1、第一大题的14个选择题的难易适中,照顾全面,能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度,但就是最基础的1、2、4、6题,仍然有不少学生做错,说明学生对基础知识掌握的不够好。
2、填空题。
本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求,但由于诸多原因,比如数学运算比如语文理解能力的欠缺,此题失分仍然严重,主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。
惯性一题明显反应学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。
3、实验题是课本中最重要的探究实验,老师在教学的过程中,也强调了它的重要意义,有相当一部分学生做的很好,一个做满分的学生,能够在实验题中不出一点漏子,说明优秀学生学习物理的热情,但也存在不少问题,不少学生只能对这部分知识做出猜测,导致所做的答案五花八门。
丢分也比较严重。
4、计算题是综合能力的运用的考查,对于优中等的学生来说,这两道题的难度适中,没有出现偏、难、怪的情况,所以,优中等生完成情况良好,问题仍然出在差等生上,交白卷的仍然居高不下,有近40%份的白卷。
四、教与学中存在问题
1、教的方面:
在教学方面,有些知识点和一些常识强调的不够。
在学这方面,通过考察发现了许多平时没有注意到的地方,同样也是细节方面。
情景材料的不理解,信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息,这都是以后多加训练的地方,表面上各知识点,重点,难点已落实,分析清楚。
但实际从考试情况来看,对于一些基础知识点强调不到位,特别是对实验题的讲解所花时间不够,对于实验原理的教学关注太少,没有细化。
2、学的方面
(1)物理概念模糊不清。
学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解,反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程,没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律,没有及时有效的巩固所学知识。
(2)学生审题不清,常把题目看错,或考虑问题片面单一,不能灵活、全面地解答相关问题,失分较多。
甚至有落题现象。
(3)联系实际能力欠缺。
试卷中凡是涉及生活实际的题,学生丢分较多,反映出学生参与实践活动和动手操作较少。
现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏,运用物理知识解决实际问题的能力较弱,反思我们的教学,也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少,把所学的物理知识与生活实际联系不够。
(4)语言表达能力较弱,不能简洁扼要地用物理语言表达规律,抓不住关键,答不到点子上。
反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务,给学生的时间和空间较少,学生说得少,炼得少,表达能力较弱。
五、补救措施及今后的努力方向
1、重基础知道的落实。
2、重理论联系实际的教学。
3、加强能力培养,特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。
4、以学生为教学的主体,重学生的需求,重学生的体验,重学生的活动。
5、让学生自主参与活动,在活动中得到属于自己的心理体验,同时加强教师道德水平提升。
6、强化物理学科特点,加强物理学科与数学、语文的联系,培养学生认真读题的习惯,是今后教学中的重中之重。
期中教学质量分析
期中质量检测结束以后,各年级在组长带领下,分头针对检测中比较成功的方面和出现的问题进行了深入、细致的分析。
在大家分析的基础上,我进行了总结,现在跟大家汇报一下。
卷面当中展现的比较令人满意的方面有:
一”计算”的得分率比较高。
都在95%以上,中年级达到97%以上,低年级达到了99%以上。
这是我们对“计算教学”课题研究的一个重要成果。
通过前一段时间的研究,我们总结出要提高学生的计算能力应加强口算训练,通过口算促进笔算;还应重视估算,把握计算结果大致范围,减少计算中的错误。
除此之外,还应让学生养成书写规范、自觉检验等良好学习习惯。
正是大家重视了这些研究成果在实际教学中的转化,所以才会有如此高的正确率。
二卷面整洁规范。
通过在试卷中加入书写分,我们在批卷时,加大扣分的力度,引起了大家对书写和卷面规范的高度重视,在平日的教学中,不管是课堂作业还是家庭作业都把书写规范作为一个重要的关注和评价内容,使用了各种各样的激励办法,促使现在的学生卷面比较令人满意。
另外,试卷中还普遍表现出基础知识比较扎实,审题能力有所提高等方面的优点。
这与我们在以前的质量分析中认真查找问题和造成的原因,坚持研究,广泛交流有密切的关系。
本学期,我们提出了创建“以训练为主的高效课堂教学新模式”的研究目标。
通过质量分析,我们发现围绕着这个目标有些方面还有待提高。
1.对新教材的把握还未“得心应手”。
要成就高效课堂,准确把握教材是基础。
当前小学数学新教材版本多样化对教师“用好教材”提出了更高的要求;再者,现在正在使用的有两套新教材,教师对教材的使用和研究出现了不连贯现象,导致众多教师对新教材的处理还未“得心应手”。
(1)对一些新增内容,老师们的重视程度有待提高。
教材中新出现的“你知道吗?
”、“综合实践活动”等内容,通过考试可以发现存在一定的问题。
分析原因:
有些教师比较留恋人教版,对新出现的内容有所抵触,不重视教学,甚至不教学。
其实,这些内容的增加是依据新《课标》,培养学生的综合数学素养而设置的,是考试的内容之一,大家应该给予足够的重视,认真研究有效的教学策略,让我们的学生得到生动活泼地发展。
(2)对教材把握的准确性还有待提高。
现在新教材版本比较多,教师的疑点也比较多。
其实,这些困惑跟我们对新教材的理解不系统、不到位有关。
比如我们没见到全套的苏版教材,因此常出现拓展过多和处理不到位的问题。
这就要求我们教师要认真的阅读《教师教学用书》,查阅各种资源,从而准确把握教材,提高课堂教学的实效性。
2.教学资源还未能较好地做到深入挖掘并创造性使用。
在试卷中,学生错得比较多的题目,往往是书上或练习册上题目变化得来的。
经过变化的题目提高了对学生思维灵活性、深刻性、综合性的考查。
也给我们教师提出了新的要求:
一没有必要乱找练习题搞题海战术,抓住课本和统一定的教辅资料即可。
二在处理练习题时,要能抓住题目的关键处,提高实效。
三要能在题目的关键处进行挖掘、拓展。
经过这样一个研究过程,再加上组内合作交流、资源共享,可以有效促进以训练为主高效课堂的形成。
期中质量分析是我们前进中的一个重要的驿站,相信我们一定会在其中不断提升,成就我校的高水平的数学教育。
学校期中教学质量分析小结
期中考试已经结束,学生也已经考了两次试,回想起这两个多月的工作,每天都是那么难忘,那么充实,那么刻骨铭心、历历在目。
我很庆幸这两个多月没有白白浪费,同时也想把这段时间的教学工作做个小结,以助于我校更有底气地向新的目标前进。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我校各个年级学生的知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我们要在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
从教学实际入手,落实双基,不断提高学生的基本技能水平。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。
在教学中,可以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,增强教学的效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?
首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。
有人说,聪明与否,在于是否思考。
这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。
方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。
这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。
不然,都会有意见的。
在教学或作业中可以采用练习形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。
五、突出章节过关
教学中,在每个单元的教学任务完成之后,我们都要进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。
六、拓展知识视野
像语文政治等一些学科的教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。
为了拓展学生的知识视野,要开展一系列的拓展知识活动。
才能有效地增强学生的兴趣,提高学生的知识水,本学期中,学生们学习语文政治的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展这一类活动是有直接关系的。
七、加强学生的管理
学校期中教学质量分析小结
期中考试及新课结束考试已经结束一个星期了,不知道我们老师是否还记忆犹新,是不是就关注一下考试成绩,把试卷分析评讲一下就过去了?
我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况,纵向和横向对照一下,有哪些收获和哪些问题。
所谓纵向比较就是和自己过去比较,有没有进步,所谓横向比较就是和自己的同事或其它学校比,差距有没有缩小。
同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进,从而使自己的教学质量得到巩固和提升。
今天通过我平时的观察、调研、体验和对汇总成绩的研究,我想对期中考试及新课结束考试做一个分析,目的在于总结我们的成功经验,发现我们的结症,给我们教师今后教育教学工作一点启发。
一、期中考试情况分析:
1、试卷来源:
七八年级的考试试卷是由常州市教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,学生还比较适应;九年级的考试试卷是市区学校提供,市区大概有17所、新区大概有7~8所学校参加了这次考试,试卷出的比较活,九年级的内容比重较大,学生不是很适应,当然不适应还因为我们复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。
2、考试成绩在区内的位置。
(1)总分在区内的位置:
①七年级(含寄宿班):
新北区第三322(第一是吕墅326、第二是实验324),上学期期末七年级总分位列新北区第二;七年级(本地班):
新北区第一314(第二是罗溪313、第三是圩塘和孝都312)。
②八年级(含寄宿班):
新北区第二405(第一是实验414、第三是吕墅403、第四是圩塘402),上学期期末八年级总分位列新北区第三;八年级(本地班):
新北区第三388(第一是圩塘402、第二是百丈394、新桥与我们并列第三)③九年级:
(含寄宿班):
新北区第一467(第二是吕墅461、第二是实验460)上学期期末九年级总分位列新北区第三。
(2)各学科在区内的位置:
七年级:
英语第一,领先第二(吕墅)有0.8分(上学期期末第二);数学第一,领先第二(罗溪)有4分(上学期期末第一);语文第十二(上学期期末第九),与第一(百丈)落差有7分(上学期期末第九);政治第九,与第一落差有6分(上学期期末第四)。
七年级的政治和语文上学期期末就比较差,这次期中考试又退步了,也许有批卷上原因,我们打分可能紧一些,但差距还是明显的,所以我们备课组一定要集中在一起反思一下,我们在教学上到底还存在哪些问题,课前的准备、课堂组织、作业的设计、作业的批改和反馈等环节要逐一梳理、反思看问题到底哪个环节上,尽快找到解决办法,争取在期末考试中有大的提高,为争取总分第作一点贡献。
八年级:
英语第一,领先第二(吕墅)有1.5分(上学期期末第二);数学第四,与第一(圩塘)落差有4分(上学期期末第四);语文第四,与第一落差有4分(上学期期末第十三);政治第七,与第一落差有7分(上学期期末第五);物理第二,与第一落差有0.4分(上学期期末第六);八年级整体情况还可以,相对稳定,但政治、数学没有什么起色,还需要继续努力争取新的突破。
九年级这次之所以有这么大的进步主要是因为英语、物理和化学这三门学科上升幅度比较大,进步神速,所以总分也就上去了,这也说明我们这阶段复习比较对路,复习的效果比较好。
但我们不能沾沾自喜,因为我们这次能考出这样好的成绩偶然性也比较大,况且优势不明显,不过我们的自信心增强了,我们要笑到最后。
3、半学期来教育教学上可喜的一面
(1)我们学校的教师非常团结,都能以学校集体利益为主,也就是说我们是一支很有战斗力的队伍。
我们可以从以下几个方面得到论证:
①我们的老师遵守学校的作息时间已成为一种习惯,无论是早晨还是下午,我们老师都比较自觉,通常是早来晚走,特别是班主任和上早读课的老师来校特别早,根据我的观察比如七年级有孙亚燕、马妹红、高亚媛、钱艳、刘杏妹、郭玉亚等;八年级有张银花、闾冰、周洁、毛晶玉、钱丽芬等;九年级有于小清、冷月、金薇、庄严勤、周卫东等。
②设计作业备课组群策群力,毫无保留做到资源共享,特别是备课组长更是能顾全大局,从不张论做多做少,这一点在九年级显的更为突出。
例如:
英语备课组金薇老师,协调能力很强,点子多,肯吃苦,在她的带领下,我们九年级英语备课组非常团结,合作非常愉快,而且成绩有了很大的提升,还有以高校长为首、朱志慧为中心的化学组、以邵宏主任为首陶文仙为中心的物理组,也非常团结、非常有战斗力,这半个学期来取得了长足的进步。
③我们教师对学校开展的各种活动都非常支持,尽管自身有这样那样的困难我们都能克服,因为我们始终认为学校就是我们的家。
如我们七八年级的综合实践活动,我们所有任课老师都积极参与,确保活动的顺利开展,确保学生的安全;我们九年级两次体育模考和英语三次模考都得到了广大教师的大力支持,在这里我要真诚感谢他们。
(2)我们一些教师尤其是年轻教师,不怕苦,不服输,敢于与我们的骨干教师比。
我们有些教师刚刚踏上工作岗位,有些教师工作也只有2~3年,但他们的教学成绩却比较突出,令我们这些所谓的骨干教师感到有压力。
如七年级的孙亚燕、高亚媛、钱艳老师,八年级的毛晶玉、范玉兰老师、九年级的金薇、冷月老师等,他们都有一个共同特点:
肯吃苦,好钻研,敢比拼,不服输。
我们年轻教师首先要肯苦干,苦干积累到一定的程度,你才能巧干,所以我们年轻教师不能浮躁,不能一开始就想走捷径,没有学会走路怎么可以跑呢?
我在这儿给我们年轻教师提个醒,只有经过3~5年的奋斗、摸索和积淀,你才会提升到一个高度,你才可能会获得成功。
同时也提醒我们的“老教师”我们不能躺在功劳簿上,吃自己的老本,我们应该不断进取、创新从而取得更大的成绩,否则我们就会被淘汰。
4、尽管我们在教学上整体还可以,但也有不尽人意的地方。
(1)同一年级、同一学科落差比较明显。
七年级:
数学本地班与本地班之间的落差比较大,最高有5分;希望严教导和教研组长孙老师会同七年级备课组好好坐下来分析分析,问题究竟出在哪儿,平时的集体备课、集体研讨是不是到位,课堂、作业、补差各个环节是否有漏洞。
英语寄宿班之间差距也很大,也有4~5的差距,希望有关老师做好准备,分析原因,向我说明情况;八年级:
数学本地班与本地班寄宿班之间也有一定的差距,英语本地班之间虽然差距已缩小但还很明显,物理本地班之间也存在着一定差距,希望我们相关学科行政领导及教研组长多关心,多给予他们帮助,同时落后的老师要多反思,要迎头赶上;九年级这次整体上进步明显,学科之间的差距已经缩小,但我们还要继续努力,将差距缩短到最小。
(2)学科落差大导致了班级总分落差就比较大,七年级平行班落差最大的有10分左右。
八年级平行班落差最大的有20分左右。
九年级平行班落差最大的也有20分左右。
责任到底在谁?
恐怕不能将所有的责任都推给班主任,我们任课老师有责任有义务来分担。
但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争,千万不能抱着无所谓的态度甚至是混日子的态度。
光着急也没用要有改进方法,要动脑。
我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议,共同出谋划策,要向班级的弱势学科适当倾斜,尽力帮助任课教师。
任课老师也应该抱着对班级负责的态度,在管好自己这门学科的同时,主动参与班级管理工作,帮助班主任做好学生的思想工作,确实做到双赢。
(3)备课组的研讨活动要落到实处,不能仅仅停留在统一进度、讨论讨论题目或者议议作业上,应该加强如何构建清晰的课堂、提高课堂的效率方面的研讨。
通过平时的公开课和随堂课,一阶段确立一个重点或主题,展开研究发表自己的看法,撞出智慧的火花,从而互补不足共同提高。
我们教研组、备课组特别要多关心年轻教师的成长,要多帮助,多提携,多促进,使他们少走弯路,迅速成熟起来。
二、今后我们应该改进的方面
1、落实好日常的教学常规,将事做细、做实、做好。
如:
公开课的不落俗套、随堂课的互相学习,教研组、备课组的有效研讨等,要扎实做好,我们教研组、备课组一个团队才有凝聚力才有战斗力。
2、注重基础,精讲精练。
在教学中,我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
但事实不完全如我们所愿,仍存在基础知识与基本技能,基本技能与学生的创新能力相脱节的现象。
所谓夯实基础,绝不只是背熟课本,增加练习题的数目而已,而是在深入理解的基础上,能够进行知识迁移,能够熟练地运用,把知识转化为解决实际问题的能力,这才叫夯实基础。
因此,我们要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,质量高的例题和习题,以便及时有针对性地安排专项训练。
现在试卷的量得到了控制,试卷的质量有没有得到保障甚至提高呢?
我们老师要在选题、编题上都下功夫。
3、经常查缺补漏,提高能力。
要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的重复测试,让知识点多次在学生眼前重复。
让学生有多次训练的机会。
可以让学生建立“典型例题”库,和“错题记录本”。
对错题进行记录,整理、分析、改正。
抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。
最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。
4、分类指导,分层辅导,个别辅导。
各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,突出他们的优势学科,最大限度地提高他们相对的弱势学科,给他们定比较高的目标,鼓励他们多钻难题,多向老师提问。
中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。
首先要求他们稳定,不能有大的起伏,其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。
学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。
这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。
要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单考高压、强制是没用的。
5、另外还有几个问题需要提醒一下:
(1)七八年级的本地班要注意准时放学,不要让学生在教室里长时间逗留,即使有的老师要留个别学生下来补差,也要注意时间的把握。
(2)放学后或吃过晚饭后经常有学生在操场上打篮球,不立即回家,这也会造成安全隐患,班主任加强教育。
(3)放学后有的教室相当狼藉,台凳不整齐,地面不整洁,纸箩里及周围到处是纸屑,有时饮水机电源也不关。
(4)九年级学生吃晚饭的事情。
(5)晚自习纪律问题。
学校期中教学质量分析小结
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期中考试已经结束,学生也已经考了两次试,回想起这两个多月的工作,每天都是那么难忘,那么充实,那么刻骨铭心、历历在目。
我很庆幸这两个多月没有白白浪费,同时也想把这段时间的教学工作做个小结,以助于我校更有底气地向新的目标前进。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我校各个年级学生的知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我们要在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
从教学实际入手,落实双基,不断提高学生的基本技能水平。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。
在教学中,可以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,增强教学的效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?
首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。
有人说,聪明与否,在于是否思考。
这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。
方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。
这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。
不然,都会有意见的。
在教学或作业中可以采用练习形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。
五、突出章节过关
教学中,在每个单元的教学任务完成之后,我们都要进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。
六、拓展知识视野
像语文政治等一些学科的教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。
为了拓展学生的知识视野,要开展一系列的拓展知识活动。
才能有效地增强学生的兴趣,提高学生的知识水,本学期中,学生们学习语文政治的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展这一类活动是有直接关系的。
七、加强学生的管理
观摩中几位教学质量先进班级的班主任介绍的先进经验,都有共识,在组织好教学的同时一定要注重学生的养成教育,狠抓班级的学风建设,学生的学习意识有了,学习风气加强了,他们才会有更大的进步,有了好的环境才能更好地造就人才,造就更好的人才。
期中考试质量分析
一、试题分析
1.基本概况:
本次试卷考查内容为九年级思想品德前三课内容。
本次考试本着夯实基础为原则,紧紧围绕中考考点,引导学生去关注教材,难易程度适中,注重基本知识点的记忆,基本能力的训练,在题量上按照40分钟的时间命题,共23个题,40分。
2.基本特点:
(1)依纲据本。
命题依据《九年级思品考试说明》,没有超出规定的范围。
(2)
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