新课改下作文教学的几点感悟.docx
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新课改下作文教学的几点感悟
新课改下作文教学的几点感悟
作文是要传达自己的思想,宣泄自己的情感,表达自己的愿望,一句话,就是“要写出诚实的、自己的话”。
现实的情形怎样呢?
学生普遍对作文有着惧怕心理、畏难心理。
大多数学生的作文习惯“编造”,说一些言不由衷的谎话、大话、空话、套话。
在新课程理念的指导下,作文教学一定要回归到本真上来,要在作文的养成上下功夫,最基本的也是最重要的包括三个方面:
一是情感,二是思维,三是语言。
一、注重情感积累
新课标指出:
“引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。
”然而真情哪里来?
现在的学生,往往以自己为轴心画一个圆,认为长辈的关心是天经地义的,所以他们很少想到主动关心他人,很少体会到教师、家长、同学的关心、爱护和帮助。
情感体验少,对生活感悟不够,使他们的作文缺少真情。
因此,教师要把学生培养成为懂得感情,懂得关爱别人的人,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”学生才能真正做到“我手写我口,我笔写我心”。
著名台湾作家张晓风女士说:
“写文章要有同情心,有了同情心,才有写作的冲动。
”巴金也曾说:
“我写作不是因为我有水平,而是因为我有感情。
”文章是真情的流露,没有情感的文章苍白无力,也无法感动人。
写作中除了要有丰厚的材料积累外,还必须有情感的积累。
只要作者情感的积累丰富,写作是自然情到笔至,妙笔生花。
例如,朱自清的《背影》,写得感人至深,其中很重要一点,就是作者真实地反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。
试想,如果没有这浓浓的真爱深情,只怕很难写出如此优美动人的文章来。
事实告诉我们,有了真正发自内心的真情实感,才能给作品赋予永久的生命力。
所以教师要指导学生感悟生活,关心他人,增强他们健康的情感体验。
二、培养创新思维
新课标指出:
要“重视发展学生的思维创新,发展创造性思维”。
作文创新首先是思维要创新。
作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。
培养学生创新思维,可以从以下方面入手:
1.逆向思维训练。
作文要写出新意,往往要打破常规,用逆向思维去审题。
逆向思维在古代称为“反弹琵琶”,俗称“倒过去想”。
例如,在写以《雪》为题的作文时,一般学生都会在文中赞扬白雪的纯洁,这是一种习惯思维,如果引导学生倒过去想,也许会有“白雪以洁白为外衣掩盖了世间的污秽”这样的观点,这个观点较之“白雪纯洁”的观点新鲜得多,写出来的文章当然也会因立意新颖而颇受好评。
还可以用逆向思维来补充某些原有的单一观点,使之更臻完善。
例如,“近墨者黑”是一般人的观点,但也有人从逆向提出“近墨者未必黑”,没有否定观点,而是从反面进行补充,使之完善。
逆向思维能引导作者步入新境,写出创意文章,给读者以出乎意料而又耐人寻味的启迪。
2.多向思维训练。
多向思维方法,即从材料或题目的内容多方面去阐述,注意对事物的正面、反面、侧面等诸多因素进行考察,从而写出别出心裁的文章。
一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。
作文题目、材料往往也是多义的,立意时要多角度、多侧面思考分析,才能得出与众不同的新结论。
比如,“滥竽充数”是人们熟悉的寓言,如果运用多向思维法,联系实际,至少可以有四个不同的角度立意。
从南郭先生的角度:
①批评不懂装懂的行为;②要抓住机会认真学习,齐宣王不会长命百岁,否则只能逃之夭夭;③肯定南郭先生溜走是有自知之明的表现。
从齐宣王的角度,批评其享乐昏庸、官僚主义、形式主义做法,不了解实际,必受蒙蔽。
从齐缗王角度,赞扬他的改革精神。
从众乐师角度,批评其不检举、不揭发昏庸分子的“好人主义”、“明哲保身”的处世哲学。
教师要鼓励学生不必介意别人的观点不同,不必担心自己的思维偏差,坚信自己的眼睛,用敏锐的视角去注视这个世界。
三、加强语言积累
新课标突出强调了语言积累。
语言积累主要是词汇的积累。
文章语言要准确、生动,丰富的词汇积累是重要前提。
那么,怎样丰富学生的语言积累呢?
首先,积累中要善于学习课文的语言材料,那些富有表现力的字、词、句、段要积累。
一篇篇课文组成的语文书,本身就是一本小小的百科全书,文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事都有涉足,只要做一番整理分类,不少内容都可以为写作的材料,真可谓是“就地取材”。
其次,要赋予语言生活气息,要能把语言还原于生活,应在生活中提炼语言。
鲁迅一生重视“从活人的嘴上,采取有生命的词汇,搬到纸上来”。
因此,教师应引导学生深入到生活中去,体验生活,做生活的有心人,学习他人的语言。
最后,在课外阅读中,对自己喜欢的语言,要能大体理解它的意思,摘抄下来,以丰富我们的语言材料库。
总之,作文水平的提高,不能一蹴而就,它是一个积累、感悟和融会贯通的过程。
任何的偷懒和投机取巧都是要不得的,没有深厚的生活和学习积累,没有对自然、社会和人生的真切体验,是不可能写出好的作品来的。
作为教师,更要把握好当前新课程标准的要求去指导学生写作,这样才能激发学生的写作兴趣,切实有效地提高学生的写作和技能。
一、因为有爱,爱的教育拓宽德育渠道。
爱,是作为“万物之灵长”的人类所特有的内在感情,如情似水,可以融化世间一切不融之物;如释千年冰冻,好比共工用巨斧怒触不周山,以神的智慧和力量战胜一切困难和不幸。
以情动人,以理服人,让一切不可能成为可能,告别千里冰封,走出一片属于自己的艳阳天。
假如我是一叶耶鲁方舟,我将泛入爱之河里,寻找冥冥之中开启智慧之门的钥匙,打开新新人类的心语,诉诸于爱琴海的恕吼狂啸;激情万种,奉出豪情万丈奔放的爱之乐,谱写独抒性灵自由的心之曲,共同击筑一首首心心相印的罗曼蒂克的交响曲。
有了教师的爱,幼弱的生命会变得刚强。
学生A在《刻画自我》中写道:
“在我学习的过程中的确有很多障碍物,但我想:
我要坚强、要勇敢,不让绝望和庸俗的忧愁压倒我,我要保持良好的情操,保持经受苦难时的豁达与平静。
”
有了教师的关怀,生命的天空阳光灿烂。
学生B在《我就是我》中热情似火地写道:
“我就是我,用我的热情化去冷漠;用真诚化去虚伪;用心去同情每一个不幸的人;用爱去帮助每一个需要帮助的人。
”该学生因为胆小,沉默寡言,经过我的细心开导,终于走出自我,写出这一系列充满爱之声。
我的良方妙药便是:
“敞开心扉,诉说心中无限事;抛开烦恼,尽情拥有美好时光;启开金口,吐露出你的玉言和心声;走出恐惧,面对现实,勇于挑战!
”
学生C在习作《我有我精彩》阐述对命运的看法:
“我相信命运,但我决不会向命运低头,有首歌唱得好:
‘命运就算颠沛流离,命运就算曲折离奇,命运就算恐吓着你,纵然没趣味,别流泪,心酸,更不应舍弃……’”这使我记起陶行知的《自立歌》:
”吃自己的饭,流自己的汗,靠天靠地靠祖上,不算是好汉!
”
学生D在习作《谱写心声》中坚信:
“对于挫折,应该持冷静的态度去对待它,不应把挫折看作是一种打击,而要把它看作是对自己的一次考验,一个磨砺的机会。
”固然,每一个成功者都不可能一帆风顺达到目的地,要么遇到这样或那样的荆棘、险滩,要么半路杀出个“程咬金”。
巴尔扎克曾说过,“不幸,是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;能者的无价之宝;弱者的无底之渊。
”学生D还写道:
“我时刻都这样鞭策自己,‘别人可以做出对不起我的事,但我却不可以做出对不起别人的事。
’”“朋友,不要因为一时的过失而否认自己,更不要因为发现自己的弱点而放弃自我欣赏与解剖。
我们应该大胆地去欣赏自己,这样才能更清楚地认识自我,才能时刻以清醒的头脑去扫清一切污点。
”学生D的敢于自我解剖精神,就是最大胆地向自我展示自己的心灵独白。
作为老师,我对她的评语是;“不必过于自卑,更不必苦恼,那一切都是徒劳、杞人忧天,挫折和失败是你的绊脚石,走过去,又是一片艳阳天。
”欣赏自己,推荐自己,学学毛遂自荐的精神,我们深信:
“只要是金子,总有发光的一天。
”
“曾几何时,我恋恋不舍地寻觅着做一个人的道理,总以为事与愿违,只不想当没发生,蓦然回首,才发觉做人要懂得去弥补自己的的不足之处……”学生E在《我是一个不能自我原谅的人》中这样写道。
其实人生何尝不是如此?
不过,“不必过于自责,也不必过于抱怨,人生路漫漫无常,以后的路还等着我们去开拓,生活就是一面照亮人生前程的镜子,只要是对的,它便给你带来光彩,只要是错的,它便带给你黯淡,鼓励你去改邪归正。
”
学生F在文章中诉说她家庭的不幸和艰辛,“我们的生活很辛苦,在我们最开心的时候,总会夹杂着一点矛盾,这种矛盾要用‘战斗’或‘武力’来解决。
”俗话说:
“家家都有一本难念的经。
”诚然,不幸和痛苦总是交织在人生的十字路口,感伤、徘徊、犹豫、惆怅、徜徉……敢于直面惨淡的现实人生,坦然付诸于一笑,把它作为人生的一种推动力,指引我们走向美好的人生!
我深信,爱已经在学生心中播下情种,伴随着涌入心田的暖流,爱之花定会开满人间。
二、乐,因为有你,快乐乃人生之本。
在学习中,我懂得了班主任工作的基本策略是什么?
一是“情”与“法”的互动是打开班级管理之门的金钥匙;二是捕捉最佳教育时机是班级管理的敲门砖。
班任工作的核心理念是:
以学生为本,以学生的发展为本。
班主任工作的核心目标是:
引导和促进学生的全面健康成长。
班主任是学校实施教育、教学计划的得力助手,是学生全面健康成长的导师。
班主任是对班级学生进行各种教育的首席责任教师。
教师的眼睛是学生精神生命成长的太阳,要独具“慧眼”。
我们要用艺术家的眼光去发现学生身上的闪光点和智慧潜能,去欣赏他们成长的点滴进步和童心、童真、童趣之美,去鼓励他们不断地超越自我、战胜自我、悦纳自我、完善自我,去争取“百尺竿头,更进一步”。
班主任的角色如何扮演好,既是一门科学,又是一门艺术。
由于学生个体存在差异,面对一个个活生生的实验个体,就必须相信每个学生都有成功的潜能。
因而,只要在平时给他们适时适当加以引导、鼓励和赞扬,因地制宜,因班制宜,学生的内在潜能自然能够源源不断地被发掘出来,学生的闪光点自然能够源源不断地迸发出耀眼夺目的光芒,学校的校园自然也就能够生动活泼地开展各种有益的活动,学生其乐融融,不亦快哉!
三、累并快乐着,因为有生命的源泉。
梁启超先生曾说过:
“人生最大的痛苦是尽责任,人生最大的快乐是负责任。
”子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
”佛语有之曰:
“我不下地狱,谁下地狱?
”作为班主任,我认为应该不断加强自我修养和反省检查。
子曰:
“吾日三省吾身。
”只有通过不断反省与检查,才能有更大的作为。
俗话说的好:
“吃得苦中苦,方为人上人”。
先苦后甜,人生毕竟就应是如此。
起初,在学习过程中存在的问题和困惑有:
由于初三年教学课业负担重,加之班主任和行政工作繁琐,电大本科中文专业作业量大,导致学习交流的时间不充分、发表文章和评论较少,信息技术方面不太熟悉,缺乏主动参与交流的尝试,学习需花一定的时间,各方面林林总总,只觉得身心疲累,总感觉有些无所适从、难以胜任、不可名状。
后来,经过思想转变,我认为:
困难再多也没有办法多,办法总比困难多。
因而,通过一个阶段的摸索、探究和实践,我逐渐学会利用工作之便,插时间之缝,见一有时间就学习、找资料,积累了一些经验和做法,加班加点完成网上布置的学习任务、研讨交流、作业、思考习题、发表文章、发表评论等,也在信息技术方面由不太熟悉到基本掌握,主动学习、积极参与、合作交流,取得了较好的成绩,综合考核成绩达81.53分,虽说苦累犹言快乐,为今后班主任的实践工作打下良好的基础和经验。
因为有你的参与而精彩,因为有你的存在而精彩,虽累却快乐着,因为有生命的源泉---学生。
四、关心学生的健康成长,用理性和情感去呵护学生。
在当今社会经济迅猛发展的时期,新的时期也向班主任提出了新的问题、新的要求,而班级管理的成功与否,往往通过班级学生的发展来体现,因此,营造一种什么样的班级学习环境和氛围对学生的做人和成才至关重要。
我认为,只有营造一种宽松和谐民主的育人环境,才能促进学生终身学习发展的人才机制的形成。
清代著名诗人龚自珍在《己亥杂诗》中表述了这样的观点:
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”“人才”要“不拘一格”,“三百六十行,行行出状元,”这就需要引进一套切实可行的培养学生终身学习发展的人才机制,用“爱心”去构筑,营造一个适合儿童身心健康成长的宽松和谐民主的育人环境。
我们的教育信条是:
我们是多元智慧论者,每一个孩子都蕴有多元智慧和超常性的潜能。
让我们在优质教育的指导下,把握最佳时期,创设最佳教育环境,使每个孩子得以最佳发展。
德育的核心是教会学生怎样做人。
俗话说的好:
“千教万教教人做人”。
作为教师更应该做到“育人者育己,育己重育德。
”作为班主任,最重要的是要有一颗爱心,一颗“爱生如子”之心。
爱是生命的火花,没有爱,就没有教育。
著名教育家说过:
“许多需要的东西,我们可以等待,但是儿童不能等,他的骨骼正在形成,心智正在成长,对儿童我们不能说明天,我们要说今天。
”
关心学生的身心健康,要时刻想到学生是活生生的人,是发展中的人,是血肉之躯和精神灵性紧密相连的完整个体。
他们需要全面发展,需要教育者用理性和情感来呵护。
正确引导学生走好人生的每一步,指引学生走向知识的殿堂,抓住机会,面对现实,勇于挑战各种人生路上的曲折与坎坷,懂得“从哪里摔倒,就要从哪里爬起来”,不要在“十字路口”徘徊,“离开别人的拐杖,走自己的路。
”
2004年3月,我校团总支部掀起一股“学雷锋,树新风”的新高潮,我班宣传委员王幼梅同学不慎从椅子上摔成右手骨脱节和骨折,班里的同学慷慨解囊,伸出友爱之手,发动捐款人民币68.5元。
虽然捐的不多,但也代表了同学们的一点心意,作为班主任的我,也三番五次拿水果到医院去探望病情,幼梅同学及其家人都深受感动。
2007年4月,我班班长王燕华同学因一位男同学拿她的书包挂到教室的风扇上,燕华同学便爬到课桌上要去拿书包,另一位男同学则在旁边摇晃桌子,结果因站立不稳从桌子上摔了下来,造成左脚肿痛较厉害。
经农村一位外科医生检查,医生说最好到洪濑镇中心卫生院检查一下为妥,于是作为班主任的我,就开始紧急张罗,请这两位调皮的男同学问话并请其家长到校立即解决这个棘手的问题。
经双方家长商议,决定马上送燕华同学到医院做一下检查,事情终于有了结果。
幸好送得及时,没有什么大碍,这两位男同学的家长各自付了医药费,事情终于生根落地解决了。
通过这件事,让同学们今后更加懂得同学之间应该互相尊重、团结友爱,从中也吸取了经验教训,并以此实例来教育同学们:
同学之间不要搞恶作剧,否则是要付出代价的,甚至是惨重的。
当学生遇到困难或心理障碍时,自然会“哪里有不平,哪里就会有反抗”,这就要教育者对学生及时给予关爱、疏通和帮助,针对出现的“病情”给予正确的把“脉”、诊治和咨询,对“症”下“药”,具体问题具体分析,把“心病”除去,把“反抗”平息,给学生重新树立起对生活的信心,重新扬起生活的风帆,让他们牢牢抓住生活之“舵”,把好航行的方向,扬帆学海,拾级书山。
教育要以人为本,学生是教育的主体。
新时期教师尤其是班主任要在班级中扮演多种角色:
1、人格的示范性;2、教育教学的研究者;3、心理健康的辅导者;4、家庭的教育者;5、各种教育力量的整合者;6、班级的组织者、管理者。
班主任对于学生来说犹如“春天的风、夏天的雨、秋天的月亮、冬天的太阳”。
在初中时期,友爱感成为中学生心理发展的动力源和兴奋点,对学生重点进行“珍爱自我”和“珍惜友谊”的教育,把爱的教育和健康运动审美的教育结合起来,让他们不断完善自我和超越自我,创造一片属于自己的艳阳天和完美人生。
在处理事件的问题上,作为班主任的我,勿庸置疑,应该这样做,而且我做得比较公平合理,经过双方家长的协商、一致赞同和默认,我先取得家长的认知让其认识到其子女造成的严重后果应由肇事者的监护人(或家长)全权负责,而后再去处理问题就相对较为容易解决了。
在本案例中体现了“谁肇事,谁负责”和“做任何对他人有害的事都要付出一定的代价”,让学生从中受到教育和启发,老老实实做人,认认真真读书,不做对集体或他人有害的事,懂得什么是对的,什么是错的,明辨是非,什么是该做的,什么是不该做的。
遵规守纪,做一个文明健康诚实守纪的合格的中学生,一个有理想有抱负有作为有责任的社会主义建设者和接班人。
我决定通过这次培训学习,学以致用,巧用、活用,把班级教育管理理论知识与班主任工作实践相结合,运用理论知识指导教育教学实践,用实践来证明。
班主任培训虽然只有短暂的一个月,但却留下了我们辛勤学习、不断探索、勇于实践的足迹;时间虽短,却蕴藏着人生一笔巨大的精神财富,智慧的火花定会开放出更加灿烂美丽的果实。
在深秋耕种的季节,我们等待着收获,我们的血汗终于得到了应有的回报。
总而言之,班主任工作是学校教育教学管理的重点,是一项长期而又艰巨的工作。
这就要求班主任要加强学习、更新观念、树立高尚的师德形象,具有博大的爱心,善于观察、理解、欣赏、尊重学生,要有民主意识和强烈的事业心、责任感。
什么样的教育培养出什么样的学生。
高度重视班级管理工作,使班级管理真正成为学校、家庭、社区教育的纽带,成为学校宣传课程改革、家长和社会了解课程改革的重要窗口,成为促进学生终身学习发展的重要载体。
班主任关于班级管理的感想(论文
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刚刚接到要实习班主任的消息时,既忐忑又兴奋。
兴奋的是,在所有的实习生中,在高中实习机会难得,实习班主任更是不常见。
忐忑的是,这次实习班主任对我来说是一个很大的挑战,因为原来的班主任要离职当村官。
整个班级的方方面面,大事小情都交给我一个人来处理。
在没有任何经验和指导的情况下,初生牛犊不怕虎的我,开始接手我的班集体——保定清苑李庄中学高二5班。
刚刚接触5班的时候,可以用一团糟糕来形容。
所有的科任老师都不敢接5班的班主任,学校只好让我这个实习老师来管理这个全年级最乱的理科班。
知己知彼,方能百战百殆。
要想管好一个班级,首先要了解这个班级。
了解他们的最好办法就是和他们多接触。
作为班主任,每天要查早操,课间操,还要查晚上的就寝情况。
除此之外。
班里的卫生情况,纪律情况都要有所了解。
还有班里学生的共性与特性,他们的学习情况和身心健康都要关心。
由于班主任工作的琐屑和繁多,再加上没有工作经验,每天忙得焦头烂额,收效却甚微。
刚刚上任没有10天,我就累的不知所措了。
于是,我在班里召开了第一次班会。
把自己几天来的工作和想法统统告诉他们,也让他们把对我的看法和意见都写在了纸条上。
通过彼此的交流,我恍然大悟:
整天和他们在一起不代表了解他们,只有走入他们的内心才能和他们做真正的朋友。
因此,“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理。
班主任要想很好的开展工作,首先就要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况。
放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,让他们感到班主任也是他们中的一员,班主任是爱他们的,是他们的知心朋友。
只有做到这一点,才能更好地,更轻松地管理好一个班级。
先要爱,才能被爱
班主任工作首先是投入爱,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。
班主任不但要富有爱的情感,更要富有爱的行为。
我们班26名成员,10个女生,16个男生,是全年级男生最多的班级。
男孩子越多,管理就越困难。
当我开始真正融入到他们当中后,发现和他们做好“哥们儿”,是管理他们的最好捷径。
我们班的体委孙东旭,特别活泼好动的一个男孩子,和同学们的关系都很好。
有一次和生物老师闹矛盾,老师生气不让他上课。
当我得知情况之后,了解了事情的原委:
孙东旭上课说话影响老师上课,而且屡教不改。
和他谈话以后,他认识到自己的错误。
但因为面子问题,不想向老师道歉。
我说我可以和生物老师谈谈,让他继续上课。
他不同意,要自己解决问题。
第二天,我问他上生物课了吗。
他支支吾吾,显然还是爱面子。
再次和他谈心,他知道老师是为他好,班主任对他也很关心,当天就找生物老师道歉,解决了师生矛盾。
而且在班级的值周工作中,也特别的卖力,让我在班级管理中省了不少心。
只有让学生感受到你对他们的爱,才能博得他们的爱。
恩威并施
和学生的关系好,并不是要纵容他们,那不是真正的爱学生。
当他们犯错误时,也要指出来,让他们为自己的行为负责,做一个负责任的人。
以前学生们行为散乱,不遵守学校的规章制度,更不要说班规了。
别人制定的规则不想遵守,那么让他们自己来制定规则吧!
于是在一次班会上,全班26名成员和我一起制订了高二5班的班规。
“一言既出,驷马难追”。
既然是自己制定的班规,学生们也不好意思不遵守。
班规出炉以后,大家都互相监督,违纪的行为在5班越来越少了。
俗话说“奖惩分明”。
我根据大学的学分制,也为他们炮制了一张表格。
如果违纪了就要扣个人的量化分,每扣一分就罚一角钱。
年终最后总结,量化分高的同
学有机会拿到奖学金。
奖学金当然是罚的钱了。
这样就有效地制约了他们。
违纪的少了,班费却增多了。
两全其美,何乐不为?
言传身教
虽然是班主任,因为是实习老师,孩子们的要求和对其他老师的要求是不一样的。
和他们建立和谐轻松的师生关系,是首要要求。
因此,在和他们接触的时候,一定要严格要求自己,用自己的实际行动去感染他们,用自己的文明举止为他们树立一个好榜样。
告诉他们,平时要讲卫生,有礼貌,爱护公物,热爱班集体。
这些看来好像是小学生应该遵守的,但在高中生中,要完全做到做好这些也是不容易的。
时时监督,也是很有必要的。
业务好才是硬道理。
身为班主任,管理方法可以不尽相同,但有一点是必须遵守的:
专业知识要牢靠,业务好才是硬道理。
每个老师都想树立自己的威严,要想让学生心服口服,要先把自己的课上好。
讲课好的老师,才会真正得到学生的尊敬与爱戴。
做到这一点,才能在班主任工作中更加的得心应手。
所以身为老师,学习更是必不可少的。
只有不断地更新自己的知识,才不会和学生产生代沟,才能在树立自己威严的时候,仍然做学生们的知心朋友,促进班主任工作的顺利进行。
在这次顶岗实习的生活中,我收获了很多。
真正登上三尺讲台,才知道老师的艰辛。
实习班主任,更是让我体会到做学生的朋友和人生道路的指引者的不易。
要想做好一名班主任,在加强自身业务的同时,还要学会如何领导和管理,如何进行人力资源管理分配,如何在遵守规章制度的情况下不乏人情味等等在学校的课堂里学不到的知识。
感谢这次顶岗,让我进一步成长。
怎样做一个受学生欢迎的班主任
博学多识,精通业务
学生需要并欢迎一个多面手型的班主任来管理班级,对班主任的学识、业务等都寄予比较高的希望,并以拥有这样的班主任而感到自豪。
2006年9月,中央教育行政学院对全国40所学校2000多名学生进行问卷和实地调查,统计结果表明,在“你最欢迎什么样的老师”上,竟有高达85%的学生不约而同地选择了知识渊博型,而选择品质高尚、平易近人、善于演讲、尊重学生、认真负责等的比例分别在54%,50%,50%,33%和32%。
由此可见,学生最认可、最欢迎的还是知识渊博型教师,学识深厚的老师能给学生带来生存智慧与人生启迪,能够在学习上给他们解答疑难问题。
班主任拥有真才实学,容易得到学生的拥护和爱戴,但还要精通班级管理业务,否则就会给人以“书呆子”的形象。
班主任工作涉及学生事务的方方面面,在实际工作中也会面临各种各样的难题,而要处理好这些问题,就需要我们具备扎实的业务功底,善于灵活运用理论知识解决实际困难。
班主任工作中的一个重要内容就是要对学生进行思想教育,做学生的人生导师,当学生的知心朋友,任学生的“第二父母”。
因此,我们必须精通学生工作业务,否则只能让学生敬而远之,师生之间的心理鸿沟越拉越大。
心态优良,性情平和
当过班主任的老师都知道,其工作非常繁琐、零碎、复杂,而且经常遇到一些意想不到的突发事件,甚至是危机事件,如果我们没有良好的心态,没有过硬的应对危机心理,在突发事件面前手足无措,慌乱阵脚,势必会造成更大的麻烦而无益于问题的顺利解决。
班主任只有处
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