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石门学生综合素质评价方案试行稿
石门县中小学生综合素质评价指导方案
(试行稿)
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999)9号)、教育部关于印发《义务教育学校管理标准(试行)》的通知(教基一[2014]10号)等文件精神,为积极推进我县基础教育发展,全面提高学生的综合素质,特制定本指导方案。
一、指导思想
以党的教育方针为指导,以全面实施素质教育为目标,强调评价指标的多元性,关注个体差异,突出发展、变化过程,将评价贯穿于日常的教育教学活动中,充分发挥评价的教育功能,提高学生综合素质,促进学生全面发展。
二、主要原则
1.客观公正。
学生综合素质评价活动的评价标准、评价方式、评价程序、评价组织机构及人员等,必须在评价前在校内公布。
2.评价主体多元化。
学生综合素质评价的主体,要有学生本人、同学和老师,还要有学生家长。
3.全面发展和个性发展相结合。
学生综合素质评价既要促进学生全面发展,也要关注个性发展。
对学生个性特长要予以肯定、保护与激励,客观反映学生的个性差异,体现学生的素质结构特征。
4.具有可操作性。
评价指标体系应合理、适用、具体可评,避免流于形式和过于繁琐。
评价过程应简便、直观、易操作,努力实现评价操作与管理的信息化。
三、评价内容
1.道德品质与公民素养。
包括思想素质、公民意识、日常行为规范。
2.学习能力。
包括学习态度、学习方法、学习成绩、个性发展。
3.交流与合作能力(实践能力)。
包括合作态度和实践能力。
4.运动与健康。
包括心理素质、生活习惯、参加锻炼、运动成绩。
5.审美与表现。
包括审美观念、参加活动、艺术成绩。
四、结果表述
学生综合素质评价的单项和综合均以A、B、C、D四个等级呈现,相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。
对不合格等级的评价要慎重。
学生综合素质评纸质存档资料应包括《综合素质评价记分表》、《学生综合素质评价结果一览表》、《学生综合素质评价结果学校统计表》、《学籍管理手册》。
此外,各校还应有《学生综合素质评价结果一览表》(分班造表)的电子文档和《学生综合素质评价结果班级统计表》(由一览表自动生成)电子文档。
同时,各学校还应收集和保存相关的过程评价资料。
五、组织实施
1.成立学生综合素质评价工作领导小组。
领导小组由学校领导、教师和学生、家长代表组成。
校长应任领导小组组长。
学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则,具体组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。
2.制订《学生综合素质评价考核细则》。
各校在考核细则中要规定各个评价项目的考核标准,使学生和家长行为有依规,努力有方向;让教师考核有依据,评价有说法。
3.严格执行评价程序
(1)自评。
由学生本人就所有单项为自己分别评分。
自评要强调诚信、客观。
(2)互评。
成立互评小组。
互评小组长全面负责本组的互评工作。
互评采用百分制记分,只打单项总分,不打单项内的小项分。
(3)师评。
根据成长记录袋、平时检查记载和课程考试(考查)成绩,由班主任对全班学生逐个逐项(含小项)进行打分评价。
师评总分要做到“一人一值”,非极特殊情况不能出现两个学生相同现象。
4、按要求划定评价等级
(1)单项评价等级。
先按“自评得分×10%+互评得分×20%+师评得分×70%”计算出“单项得分”,再根据得分高低按A等30%、B等40%、C等30%划定单项等级。
单项等级不做综合评价等级的划定依据。
(2)综合评价等级。
先将五个“单项得分”相加除以5得出“综合得分”,再根据综合得分高低按A等30%、B等40%、C等30%的要求确定综合评价等次,评价当期受了纪律处分的下浮一等。
5、做好评价结果反馈工作。
在学期末和毕业前,学校应以书面形式将评价结果通知学生本人及家长。
若学生及其家长对评价结果有异议,应以书面形式在收到评价结果报告之日起5日内向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议,学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉之日起15日内给予书面答复。
对学生家长及有关方面的合理查询或质询,要根据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。
附件:
1.石门县义务教育阶段学生综合素质评价记分表
2.石门县义务教育阶段学生综合素质评价结果一览表
3.石门县义务教育阶段学生综合素质评价结果班级统计表4.石门县义务教育阶段学生综合素质评价结果学校统计表
(以上4种表均以EXCEL格式另行下发)
石门县教育局教育股
2016年2月20日
学生综合素质评价自评表
班次:
姓名:
自评时间:
年月日
评价项目
评价内容
自评结果
评分
项目总分
项目均分
等级
道德品质与公民素养
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境
自信、自尊、自强、自律、勤奋
对个人的行为负责
积极参加公益活动
具有社会责任感
学习能力
有学习的愿望与兴趣
能运用各种学习方式来提高学习水平
有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯
能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题,具有初步的研究与创新能力
实践能力(交流与合作能力)
能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境
能评价和约束自己的行为
能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作
运动与健康
热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯
具备锻炼健身的能力、一定的运动技能
具有强健的体魄
形成健康的生活方式
审美与表现
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美
具有健康的审美情趣
积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现
说明:
每一个参评对象都要实事求是、客观公正的对自己进行评价打分;自评打分采用百分制;分值与等级的对应关系是:
≧90分为A等,≧75分且﹤90分为B等,≧60分且﹤75分为C等,﹤60分为D等。
学生综合素质评价互评表
班次:
组别:
被测评
学生姓名
评价项目
道德品质与公民
素质
学习能力
实践能力
运动与
健康
审美与
表现
说明:
1、学生互评原则上以小组为单位进行,小组成员对包括自己在内的所有同学进行测评;2、测评方式为无记名打分,每小项满分均为100分,相关分数区间对应的等级分别为:
≧90分为A等,≧75分且﹤90分为B等,≧60分且﹤75分为C等,﹤60分为D等。
学生综合素质评价互评统计表
班次:
组别:
统计人签名:
统计时间:
年月日
学生
姓名
道德品质与公民素质
学习能力
实践能力
运动与健康
审美与表现
总分
均分
等级
总分
均分
等级
总分
均分
等级
总分
均分
等级
总分
均分
等级
说明:
先统计互评总分,再计算均分,然后按以下对应分值折合等级:
≧90分为A等,≧75分且﹤90分为B等,≧60分且﹤75分为C等,﹤60分为D等。
统计人员须在此表上签名。
学生综合素质评价师评表
班次:
班主任
签字:
学校领
导签字:
时间:
年月日
班号
姓名
组别
评价项目
道德品质与公民素养
学习能力
实践能力
运动与健康
审美与表现
说明:
师评由班主任牵头,班级联系领导和科任教师参加,根据成长记录袋记载和平时考核记载的情况,采用评议的办法,对全班学生进行逐个评价,并给以相应的等级。
师评表要由班主任和班级联系领导签名。
学校学生综合素质评价结果一览表
班次:
班主任
签字:
班级联系
领导签字:
评价领导小
组组长签字:
时间:
年月日
班号
姓名
组别
道德品质与公民素质
学习能力
实践能力
运动与健康
审美与表现
单项评价等级统计和折合得分
综合评价
自评
互评
师评
自评
互评
师评
自评
互评
师评
自评
互评
师评
自评
互评
师评
自评
互评
师评
综合得分
等级
A
B
C
D
得分
A
B
C
D
得分
A
B
C
D
得分
总分
均分
排序
说明:
先按“A等100分,B等90分,C等75分,D等60分”的标准将单项等级折合成分数;再按“自评等级折合分×5%+互评等级折合分×35%+师评等级折合分×60%”计算综合评价得分;最后根据得分高低按A等30%、B等40%、C等以下30%(其中D等不超过5%)的要求确定综合评价等次。
此表须最终由学校综合素质评价工作领导小组组长审查签字。
学校学生综合素质评价结果统计表
学校:
统计人:
统计时间:
年月日
班次
学生总人数
A等
B等
C等
D等
备注
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
合计
石门县中小学生综合素质报告书
姓名:
学校:
班级:
年级第学期
学业
成绩(期评)
科目
成绩
科目
成绩
综合素质评价结果
项目
道德品质与公民素养
学习能力
实践能力
运动与健康
审美与表现
自评
互评
师评
综合
评语
班主任(章):
年月日
总评
该生综合素质评价等级为等。
学校(章):
校长(章)年月日
注:
此表只在毕业年级第二学期结束前填写。
成绩填写第二学期的段考成绩或模考成绩。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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- 石门 学生 综合素质 评价 方案 试行