一年级上册科学备课.docx
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一年级上册科学备课.docx
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一年级上册科学备课
中心小学科学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
走进科学课
课时
1
教案
序号
1
教材分析
《走进科学课》起着把学生领进门的作用,让学生知道科学课的学习内容和学习方法,同时让学生认识到科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
重难点及
突破措施
教学重点:
激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点:
学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课前准备
展台、相关图片。
教
学
过
程
一、导入新课
以谈话方式导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
教师提出问题:
同学们什么是科学?
出示图片:
(彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 )
提问:
你认识这些自然事物吗?
知道关于它们的秘密吗?
你还想知道哪些自然秘密?
出示图片:
家居设备组合。
提问:
你认识哪些电器?
它们都有什么用?
你知道关于它们的秘密吗?
(引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣。
)
三、探究活动。
(一)探究科学课上做什么。
教师提问:
科学课上做什么?
引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。
(二)亲历探究活动。
(1)教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察,说一说是什么形状的?
你还知道哪些形状的叶子?
(2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。
进一步培养学生对科学课的兴趣。
(3)教师做第4页中的水溶实验。
建议学生回家尝试一下,并做好观察。
四、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学习兴趣。
五、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板
书
设
计
《走进科学课》
生活中处处有科学
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
我的“小问号”
课时
1
教案
序号
2
教材分析
《我的“小问号”》旨在让学生亲历提出问题的过程,培养学生提出问题的能力,感悟到进行探究科学要具有的问题意识,要敢于提出问题,要会提出问题,激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。
教学目标
1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
重难点及
突破措施
教学重点:
引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点:
引导儿童爱动脑筋,掌握初步的探究问题的方法,启蒙创新意识。
课前准备
学生自备喜欢的玩具1个。
教
学
过
程
一、介绍玩具,导入新课。
师:
老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来,大家都带来了吗?
师:
指定几个学生介绍自己带来的玩具,讲解玩具的玩法和功能。
二、探究活动
(一)玩一玩,提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师:
这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢?
让学生说一说。
2、提出自己的小问号。
师:
现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师:
你能提出自己的小问号吗?
让学生提出自己的感兴趣小问号,全部集体交流。
(二)生活中,你有哪些“小问号”?
1、教师引导学生观察第6页的图片。
师:
你想知道什么?
教
学
过
程
多找几位学生根据图片表达自己的想法
师:
在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢?
学生根据生活实际,找出更多的小问号,充分让他们表达想法。
三、拓展活动。
师:
同学们来到新学校已经四个星期了,你在我们的校园里面发现“小问号”了吗?
让学生根据平时的观察,充分发表自己的想法。
四、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中,随时提出自己的小问号。
板
书
设
计
《我的“小问号”》
问题→观察→办法→动手→解决
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
看一看
课时
1
教案
序号
3
教材分析
本节课由四部分内容组成,观察眼睛,眼睛的功能,观察的方法,保护眼睛。
通过对这一节课的学习,学生学会观察是什么,用什么观察,怎样进行观察?
对一年级刚刚接触科学课,需要教给他们认识事物的点金术。
教学目标
1、通过动手操作,培养学生的动手操作能力。
2、通过教师引导,学生进行有目的的观察,培养学生的观察能力,知道眼睛的作用。
3、通过教学活动,培养学生善于观察,热爱观察的情感。
重难点及
突破措施
教学重点:
通过学习,知道什么是观察。
教学难点:
理解不同的观察方法和观察顺序,知道不同的方法观察到的结果不同。
课前准备
镜子、七巧板。
教
学
过
程
一、导入新课
师:
镜子和七巧板都准备好了吗?
生:
准备好了。
学生纷纷将自己的学具展示给老师看。
师:
很好,都准备的很充分,下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧!
二、探究活动
1、师:
现在请同学们拿出自己带的镜子,通过镜子看一下我们自己的眼睛。
生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。
师:
从镜子里,你看到了什么?
生1:
我发现…… 生2:
我发现……
生纷纷积极举手回答自己的发现。
2、师:
那我们的眼睛有哪些本领呢?
在回答这个问题之前,请同学们拿出自己的七巧板,看看七巧板有哪些颜色?
哪些形状?
生:
红色、绿色、黄色、蓝色…… 生:
三角形、正方形、长方形……
师:
你是怎样知道的?
生:
通过眼睛看到的。
教
学
过
程
教师引导学生并总结:
用眼睛看七巧板的颜色、形状等,就是在观察。
教师向学生明确,这就是眼睛的本领:
观察。
3、师:
请同学们看大屏幕,用不同的方法观察,你有哪些发现?
生1:
前两幅图都是松树,后两幅都是花生;
生2:
第2和第4幅图片,是对1和3的放大;
生3:
……
学生积极回答自己的发现。
师:
大家观察的很仔细。
在观察时,我们一定要按照一定的顺序,比如
由远及近、由外到内等方法进行,并且不同的观察方法,得到的结果不同。
4、师:
既然我们的眼睛这么重要,那怎样保护我们的眼睛呢?
生1:
做眼保健操;
生2:
写字姿势要正确:
生3:
不走路看书:
生4:
……
通过学生的回答,教师总结并展示如何保护眼睛:
正确做眼保健操;正确的读写姿势;不要躺着、走路、坐车时看书;看书一小时后要远眺几分钟等。
三、拓展活动
师:
同学们,请仔细找一找,图中有哪几种动物呢?
通过拓展活动,使学生明确眼睛的作用和重要性,知道要保护好自己的眼睛,同时激发了学生学习科学的激情
板
书
设
计
看一看
眼睛的特征
眼睛的本领
眼睛的保护
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
听一听
课时
1
教案
序号
4
教材分析
本课是在学生学习了“看一看”这种观察方法之后继续研究另一种方法“听一听”,“听一听”是认识物体的一种重要方法,为学生后面继续学习摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法奠定了基础,在本单元中起着承上启下的重要作用。
教学目标
1、简单了解耳朵的外部结构;知道用耳朵辨别声音也是在观察。
2、学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音是不同的。
3、让学生感受大自然中美妙的声音,培养学生对大自然的热爱之情。
重难点及
突破措施
教学重难点:
学会用耳朵辨别声音。
课前准备
纸杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯。
教
学
过
程
一、复习导入
师生交流:
同学们,上一节课我们学到了观察物体的一种方法,是什么?
对,用眼睛看。
通过学习,我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察;而且观察物体时还要按照一定的顺序。
今天,咱们再来借助另一个感觉器官——耳朵继续认识物体。
二、探究新知
1.观察我们的耳朵
师引导:
同学们,要想借助耳朵来认识物体,我们首先需要认识一下我们的耳朵。
大家看一看,我们的耳朵在哪里?
形状像什么啊?
它有什么作用呢?
教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里,它是什么形状的,有什么作用。
从而引出耳朵是重要的听觉器官,我们看到的是它的耳廓、外耳道,内部还有我们看不到的结构。
2.不同物体发出的声音不同
教师准备四种不同材质的杯子:
纸杯、塑料杯、玻璃杯,还有不锈钢杯,让学生观察这几个杯子有什么不同之处。
学生观察交流。
师引导:
你用眼睛看的真仔细!
也就是说这四个杯子的材质不同,老师如果用铅笔敲一敲,那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗?
让学生先猜想,再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环
教
学
过
程
节进行验证并汇报交流。
师总结:
同学们通过敲击水杯,发现不同材质的水杯发出的声音是不同的,这都要归功于我们的耳朵,因为我们的耳朵可以辨别不同的声音!
3.猜一猜塑料瓶里有什么
师生交流:
刚才同学们通过小组合作,发现耳朵可以辨别声音。
现在咱们做个有趣的小游戏,老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中,请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。
教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子,让多名学生猜。
师评价:
好,同学们的耳朵真灵敏,蒙着眼睛都能猜出来里面放的是什么,看来咱们的耳朵太有用了!
师总结:
不同物体发出的声音是不同的,我们用耳朵辨别不同的声音,这也是在观察。
三、拓展活动
师生交流:
这节课,通过大家的共同努力,我们学会了用耳朵来辨别声音,又学会了一种观察方法,老师真为你们感到骄傲。
为了奖励大家,我给大家播放一组美妙的声音,请大家欣赏一下,并猜一猜是什么发出的声音。
师播放拉小提琴的声音、鸟叫声,还有水流的声音,学生猜。
最后,师鼓励学生课下继续聆听大自然各种各样的声音,从而结束本节课堂。
板
书
设
计
听一听
1.材质不同:
声音不同
2.观察方法:
用耳朵听
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
摸一摸
课时
1
教案
序号
5
教材分析
本课是在学习完《看一看》《听一听》的基础上来进行的学习。
主要让孩子学习一种新的观察方法,让学生知道用皮肤感知物体的冷热、干湿等,还是在观察。
教学目标
1、使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。
2、使学生学习用语言表达自己的感觉。
3、培养学生用手触摸感知物体的习惯,培养学生对科学探究的兴趣。
重难点及
突破措施
教学重点难点 用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。
课前准备
箱子、湿毛巾、干毛巾 、一杯温水、一杯凉水 、一张复印纸、一张纸板、一张砂纸 。
教
学
过
程
一、创设情境,激趣导入。
同学们都学过《人有两件宝》这首儿歌,我们一起跟着音乐来唱一唱好不好?
(学生跟着音乐唱儿歌)。
你们唱的真棒!
这节课我们就来研究这两宝之一的双手。
二、活动探究。
1、观察我们的皮肤。
请同学们伸出你的小手,仔细观察一下自己和同桌小手上的皮肤,看上面有什么?
2、小游戏:
摸箱子。
下面我们来玩一个有趣的游戏:
这有一个箱子,上面留了一个口,现在老师把这几样东西放进箱子里,请同学来摸一摸并说一说自己摸到的是什么。
要求:
摸得时候不能看,先说摸到的是什么,再拿出来让同学们看看说的对不对。
3、深入探究,观察异同。
同学们刚才玩的都很开心,发现我们的小手有这么大的作用。
其实,我们的小手还有更神奇的作用呢。
下面我们就来试一试。
老师给同学们准备了四组物品,每个小组选择一种,摸一摸,看有什么发现。
第一组:
一条湿毛巾、一条干毛巾 第二组:
一杯温水、一杯凉水 第三组:
一张复印纸、一张纸板 第四组:
一张复印纸、一张砂纸
学生进行分组小游戏,用皮肤感知它们的不同,引导学生说出它们干湿、冷热、厚薄、平滑与粗糙的区别。
总结:
用皮肤感知物体的冷热、干湿等,还是在观察。
三、意犹未尽,小小拓展。
这节课同学们的表现非常棒,发现了我们双手皮肤的神奇作用。
今天老师给同学们留了一个小作业:
放学回家后蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。
板
书
设
计
摸一摸
干湿
冷热
观察 厚薄
平滑
粗糙
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
闻一闻,尝一尝
课时
1
教案
序号
6
教材分析
本节课总共由四个部分组成,观察我们的鼻子和舌头、闻一闻气味、尝一尝味道、观察水果并且总结水果的特点。
在此之前,学生已经学习了“看一看”,“听一听”“摸一摸”,通过本节课的学习教会学生在观察的方法。
教学目标
1、通过与同伴互相指认鼻、舌的活动,了解它们都是人体的感觉器官。
2、观赏视频或阅读图片资料,知道鼻和舌的功能,鼻能分辨物体的气味,舌能分辨物体的味道。
3、用感官观察的活动中,训练学生使用感官鼻和舌认识周围事物。
重难点及
突破措施
教学重点:
知道感官鼻和舌及其功能,利用感官可以获得关于事物的很多信息。
教学难点:
能描述并交流物体在气味、味道等方面的特点。
课前准备
苹果、桔子、山楂各种水果,醋、酱油、白酒、麻油、巧克力、筷子、镜子、水杯6个
教
学
过
程
一、导入新课
同学们喜欢猜谜语吗?
今天我们就来猜谜语,看那个同学猜的又快又准,请听好(出示课件)
高高一座山,中间两个洞,
有它能闻味,有它能呼吸。
(猜一人体器官)
白门楼,红围墙,
里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。
(猜一人体器官)
学生猜出谜底,分别是鼻子和舌头,今天我们就来认识鼻和舌,了解它们的功能(板书课题)。
二、探究活动
1、认识鼻和舌的功能
(1)教师出示多媒体图片,认识鼻子和舌头。
学生拿出镜子,照镜子观察自己的鼻子和舌头。
互相说一说,同桌交流自己观察到的结果。
让学生汇报自己观察到的鼻和舌的外貌,了解其结构和功能。
(2)教师出示装有以下液体的四个杯子(分别标序号):
醋、酱油、白酒、麻油。
提问:
猜猜杯中的物体分别是什么?
学生猜测回答。
(3)你是用什么方法知道的?
学生回答:
有鼻子闻一闻知道的。
(4)师小结:
鼻子能帮助我们分辨各种物体的气味,在用鼻子分辨气味时,要注意安全,在不知道是什么物体时,不能凑近闻,应用手扇着闻气味。
(教师示范闻得正确动作)
(5)教师出示装有糖水和盐水的两个杯子,提问:
一杯糖水,一杯盐水,谁有办法能分辨它们?
(6)学生交流并回答用舌头尝一尝可以分辨。
(7)教师适当补充一些知识,如舌头的哪些部位可以品尝出什么味道?
以增加学生的课外知识。
(8)师小结:
用舌头可以品尝出食物的味道,各种食物的味道各不相同,在不知道时什么食物时,不能轻易用口去尝,要注意安全。
2、合理运用自己的感官——鼻和舌
(1)出示课前准备的水果,运用本节课学到的知识,向别人介绍你手中的水果(重点是味道或气味)。
(2)学生分小组拿出各组准备的水果,认真观察(可以品尝),感知水果的味道。
(3)学生小组内交流,组内选取代表进行全班汇报。
在此过程中,教师要给学生充分的时间品尝和交流。
(4)教师小结:
观察水果时,我们要充分调动眼、耳、鼻、舌、手等感官,可以帮助我们更准确的判断事物的特性。
三、自由活动
1、观察水果,说一说他们的特点。
2、学生动手操作,先看一看,再闻一闻,最后尝一尝。
3、教师小结:
鼻能分辨物体的气味,舌能分辨物体的味道。
四、拓展活动
教师提出活动建议:
课下到校园里看一看花的颜色,闻一闻花的气味。
提醒学生室外观察时一定要注意安全,不可随意品尝一些野果等。
二次备课
板
书
设
计
6.闻一闻,尝一尝
鼻子
闻气味
感官观察
舌头
尝味道
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
三、玩中学—玩磁铁
课时
1
教案
序号
7
教材分析
磁铁是科学课中经典的内容,也是学生非常感兴趣的,根据一年级学生的年龄特点,给学生心理上的安全感,以“玩”为主线,让孩子在“玩”中亲历科学、体验科学。
教学目标
1、同程度地认识磁铁的基本性质:
吸引铁一类的物质。
2、自主选择材料,并通过反复实验验证探究磁铁性质。
3、对磁铁及其性质、作用感兴趣。
重难点及
突破措施
教学重点:
能不同程度地认识磁铁的基本性质:
吸引铁一类的物质。
教学难点:
自主选择材料,通过反复实验验证探究磁铁性质,并归纳概括磁铁的性质。
课前准备
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁粉、小车、曲别针、大头针、小铁钉、硬币、铜丝、铝片、玻璃球、纸片、布片、木条、橡皮筋、塑料板、标尺、支架。
教
学
过
程
一、情境导入:
1、魔术表演:
同学们看,这是什么?
(一只漂亮的蝴蝶),我一松手蝴蝶就会掉下来。
下面我戴上一只神奇的手套,让蝴蝶在我手中自由飞舞,你们信吗?
如果我表演成功,请同学们用掌声鼓励我。
谁能说说这是为什么?
生:
„„
2、揭示课题:
今天这节课我们就走进磁铁王国,在玩磁铁的过程中一起探究磁铁的奥秘。
(板书:
玩磁铁)
二、探究发现
1、多种多样的磁铁
师:
为了更好的研究磁铁,我们先来认识一下磁铁。
师:
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁有什么相同点?
有什么不同点?
学生交流。
师:
生活中你还见过哪些形状的磁铁?
谁能根据形状给他们起个名字?
教师补充生活中常见的磁铁(课件:
圆形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁)
2、自主探究磁铁的性质
师:
认识了这么多种形状的磁铁,你们玩过磁铁吗?
在玩的过程中,发现了哪些有趣的现象?
出示材料。
师:
利用你们课桌上为你们准备的材料进行实验。
师:
大家可以从中选择材料,验证刚才同学们的发现,也可以自由选择材料,反复做实验,看看你还能发现磁铁的哪些奥秘?
并把自己的发现用简单文字或图画形式记录下来,有困难的小组可以看提示。
师:
实验时要注意保护磁铁,轻拿轻放,不要让磁铁掉在地上,以免损坏。
学生小组活动,教师巡视指导。
师:
请同学们收拾好实验材料,我们一起把在实验中的发现交流一下。
学生交流:
我用磁铁去吸小盘里的东西。
能被吸上来的有一元硬币、
小铁钉、大头针、曲别针。
不能吸的有:
铜丝、玻璃球、铝片、塑料片木条、布片、橡皮筋。
3、磁铁隔着物体吸引铁。
教师提问:
把曲别针放在空饮料瓶中,如果不能把瓶子倒过来,也不能用手拿,你用什么好办法把曲别针取出来?
学生交流。
师:
我们能不能用磁铁放在瓶子外面去吸曲别针,这样行吗?
教师演示。
师:
磁铁和曲别针没有直接接触,中间隔着塑料,奇怪了,隔着塑料也能吸引铁。
那隔着别的物体行不行?
学生实验并交流。
师:
磁铁隔着一些物体也能吸引铁。
三、小结
师:
今天我们走进了磁铁的世界,发现了一些磁铁的秘密。
关于磁铁的秘密还有很多,磁铁在生活中的应用也非常广泛。
希望同学们在课后继续像今天这样,在玩中发现、在玩中探索。
二次备课
板
书
设
计
玩磁铁
磁铁有很多种。
磁铁能够吸引什么?
磁铁隔着东西能不能吸引铁?
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
三、玩中学—玩彩泥
课时
1
教案
序号
8
教材分析
本节课是第三单元«玩中学»的第二课,本单元的课题是玩中学,玩彩泥是让学生在玩中学到知识,体会到力可以改变物体的形状,对学生感知物质世界奠定了基础。
教学目标
1、知道力可以使物体的形状发生改变,并能举出生活中的例子。
2、通过玩彩泥等一系列活动,探究力可以使物体的形状发生改变。
3、通过玩彩泥等一系列活动,激发学生的探究兴趣。
重难点及
突破措施
教学重点:
让学生观察,动手,感受到力可以改变物体的形状,并能列举出生活中的例子。
教学难点:
知道力可以改变物体的形状。
课前准备
彩泥、
教
学
过
程
一、创设情境,引入新课
1、师:
同学们,今天老师给大家带了礼物,大家猜一猜是什么呀?
生:
彩泥。
教师向同学们展示彩泥。
师:
首先大家观察一下,我们手中的彩泥是什么形状的呀?
2、大家动脑筋想一想,我们可以把彩泥做成什么样的呀?
生:
……
3、下面我们大家分小组做一做,看看谁的小手最灵巧。
4、师生讨论总结:
通过我们的一起努力,我们发现同学们把彩泥捏成了圆片;把彩泥揉成了小球;把彩泥搓成了和铅笔一样高高长长的;有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状……大家看,我们的小手多棒呀,能把彩泥做成各种各样的形状。
二、探索交流,汲取新知
1、通过我们刚才的动手实验,我们可以用我们有力的小手改变彩泥的形状。
老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西,大家试一试,看看它们的形状能不能改变呢。
2、小组长领取实验材料
3、学生动手操作
4、小组交流实验现象,讨论原因。
5、小组汇报,师生讨论交流
师:
我们刚才用手捏海绵,发现海绵变扁了;拉橡皮筋,圆圆的橡皮筋变长了;也把彩纸折成了我们喜爱的形状,毛巾叠起来也变的比原来小了。
所以,我们知道了,力可以使物体的形状发生改变。
三、大家一起做一做
师:
同学们,大家平时都喜欢菠萝吗?
那么,大家想不想根据我们这节课所学的科学知识,亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈呢。
好,下面我们大家一起动手,用黄色和绿色的彩泥做一做,看看哪个小组做的又快又好。
四、课后拓展
师:
小朋友们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
学生回答。
我们找一找在生活中,还有哪些是力可以改变物体形状的现象(PPT展示):
铁变成我们盛水的铁桶,铁瓢,还可以变成我们切菜的刀,我们吃饭的勺子;面粉变成了我们吃饭的馒头,面条,花卷……这些都是力改变物体形状的现象。
板
书
设
计
玩彩泥
揉折……形状改变
压拉
按撕
结论:
力能改变物体的形状
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人:
张丹丹
课题
三、玩中学—玩小车
课时
1
教案
序号
9
教材分析
本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后,继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力,并且让孩子初步感知力是有大小和方向的,也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。
教学目标
1、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 上册 科学 备课