大班语言《农场》教案.docx
- 文档编号:28730303
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:23.31KB
大班语言《农场》教案.docx
《大班语言《农场》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言《农场》教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班语言《农场》教案
篇一:
《开心农场教案》
开心农场教案一
教学目标
明确本学期的基本任务
知道自己所在组的组长、组员。
教学重点
知道自己的任务。
教学方法
讲授、讨论
教学过程
一、介绍本社团的目标、宗旨及本学期的基本任务。
二、对学生进行分组。
教师根据学生人数,对学生进行分组。
学生自己选择组长。
熟悉自己的组长和组员。
(鉴于本社团的特殊性,学生之间互相不认识,分组后一定要给他们时间互相认识)
分配各组组员的任务
开心农场教案二
教学目标
掌握松土、除草的技巧和方法,并进行实践。
明确本组的任务,组长负责协调分工、协作。
教学重点
知道自己的任务。
教学方法
讲授、讨论
教学过程:
一、讲解技巧,分派任务
教师在开始时讲解松土、除草的技巧,并示范。
学生观摩
向组长分派任务,介绍注意事项
二、组织实施工作
教师带领学生实施松土、施肥,并在此过程中对发现的问题及时解决。
三、总结经验和不足
种子的萌发教学设计
一、教材分析
(一)教学目标
1、知识方面
说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。
阐明种子萌发的过程。
用“实验法”完成种子萌发的环境条件。
2、能力方面
(1)通过参与实验方案的设计,探究影响种子萌发的环境条件,掌握对照实验这一方法,培养设计对照实验方案的能力和创新能力。
(2)通过自主探究和小组合作探究,学会控制实验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。
3、在情感、态度与价值观方面
①、通过探究种子萌发的环境条件,使学生认识到生命的来之不易,激发学生树立生态学的观点,认识保护环境的重要性。
②、通过小组合作探究和汇报交流,培养同学间的合作精神和协作情感。
(二)重点
1、种子萌发的环境条件和自身条件。
2、种子萌发的环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及实验现象的分析。
(三)难点
1、种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2、种子萌发的环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及实验现象的分析。
二、教学方法、理念
围绕本节课的教学目标和教学内容,本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想,我大胆的改变了课堂教学模式,采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。
充分利用学生的家庭资源,积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中,去主动合作探求知识的场所。
在教学过程中,开展师生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学理念。
三、教学步骤
对于本节课教学步骤设计了以下八个活动
活动一课前准备
(课前可提前一至两周的时间,让学生思考种子萌发的条件是什么?
发给学生一些绿豆种子,让其根据自己的经验,让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化,并对实验的过程进行记录。
)
活动二情境引入
教师播放风景优美的图片。
师他们从哪里来?
一提到种子,我们就不由自主的想到春天。
“一年之计在于春”老师还想问问大家,农民为什么要在春季播种呢?
那么今天这节课我们就把目光锁定在“种子萌发”的话题,一起来探讨“种子的萌发需要哪些环境条件”的问题。
活动三创设情境,发散思维
师请同学们根据自己亲身播种的经历和所见所闻,在大脑中迅速搜索,思考:
种子萌发需要哪些环境条件?
学生作出假设。
生我认为种子的萌发需要水份、空气、温度和土壤等。
活动四自己设计实验方案
活动五汇报交流,我想探究
向全班同学汇报自己的设计方案,大家议一议,改一改。
小组设计种子萌发过程的实验表格,分配记录和汇报结果的人员,准备汇报交流。
得出结论种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
活动六书中探求
出示“大豆种皮把胚包,两片子叶贮营养,胚根胚芽连胚轴,种子萌发都需要。
”
能说明什么?
学生从课本92页学习获得种子萌发的自身条件
活动七欣赏感悟
分别播放菜豆种子和玉米种子的萌发过程的动画。
学生观看种子萌发的过程,感叹生命的伟大。
活动八学以致用
通过今天的学习探讨,用下列农业生产常识学以致用,加强效果。
1、种子萌发的过程是种子吸水膨胀()先突破种皮发育成幼苗的根,胚轴发育成连接()和()的部分,胚芽逐渐破土而出发育成()和()。
2、农民在播种前为什么要翻地松土?
3、早春播种农作物时,为什么常用塑料薄膜覆盖地面?
4、一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞,它能萌发成幼苗吗?
为什么?
5、农民买了一批小麦种子,播种后发现发芽的种子很少,试分析其原因。
活动九情感提升
学生谈对生命真谛的理解和爱护小生命的认识
老师总结每次看到这个画面,都会让老师想起你们,在座的同学们,在老师眼里,你们也是一粒粒的种子,是父母的一粒种子。
在家里,父母会批评你,在学校,老师也会教育你,同学们会帮助你,目的只有一个,希望你们快点萌发,茁壮成长。
{大班语言《农场》教案}.
板书设计
种子的萌发
一、种子萌发的条件
种子萌发的环境条件适宜的温度、
适量的水分、
充足的空气。
种子萌发所需的自身条件完整的胚
二、学生设计实验
讨论实验设计方案
向交流自己的方案,提出改进建议
开心农场教案(五)---播种和移栽
教学目标
学会自己播撒油菜籽,萝卜籽等菜籽。
学会点播的方法,知道什么叫做起拢、打埂,并能进行实践。
学会菜苗的移栽技巧。
教学重点
菜籽的撒播和点播的方法
菜苗的移栽技巧。
教学难点
学会菜苗的移栽技巧
教学过程
篇二:
《大班音乐教案开心农场》
大班音乐游戏------开心农场
活动目标
1、
2、学习音乐游戏“开心农场”,能够根据旋律变化分角色游戏。
借助情景语言及已有动画经验,创编偷菜人被农夫发现时的紧张动作以及逃脱的状态,掌握游戏玩法和规则。
3、在现实中体验虚拟网络游戏真实的色彩带来的快乐与满足。
活动准备
1、
2、
3、幼儿对网络游戏开心农场有一定的了解。
幼儿学习第一层次,学会A段双圈舞,初步感受音乐旋律变化。
音乐
活动过程
一、开始部分
1、复习双圈舞(快乐的农夫)
指导要求能按双圈舞蹈站位,学会两两配合进行舞蹈。
师小朋友,今天我们一起来到了开心农场,那下面要请农夫每人找个种子给它去施肥浇水让他们快点长大,好吗?
二、基本部分
1、感受B段音乐,创编偷菜人出现时的场景动作
(1)倾听B段音乐,体验紧张,心虚的情绪。
师果实都成熟了,可是这个时候出现了一些不速之客,请小朋友听音乐感受下到底发生了些什么?
播放B段,师生共同欣赏。
师刚才的旋律怎么样啊?
是谁来了啊?
(2)创编收菜人在农田收菜时的动作造型。
师原来是收菜人准备趁农夫睡觉时来收菜,那他们收菜时的表情,动作应该是怎么样的啊?
请幼儿模仿,教师注意引导,补充。
(3)教师扮演收菜的角色进行游戏,让幼儿观察玩法和规则。
2、感受C段游戏情景,学习小偷被农夫发现时的动作状态。
(1)倾听音乐
师接下来又会发生些什么事情呢?
我们一起听听看?
师当农夫醒了,发现菜被收了,他会怎么样啊?
(生气)师那收菜的被农夫发现了,他又会怎么样啊?
(跑回家)
师那菜都已经被拔起收走了,它还能在原地吗?
应该怎么办啊?
(菜也跟着收菜人一起跑。
(2)分段进行练习。
3、跟随B、C段音乐角色扮演,初步进行游戏。
教师扮演收菜人,跟随音乐进行分段游戏,强化规则。
4、完整进行游戏。
(1)请一名幼儿扮演收菜人,提醒被收菜的农夫去抓小偷,强化幼
儿的游戏玩法和规则意识。
(2)分角色进行再次游戏2-3遍。
三、结束部分
在游戏情景中自然的结束今天我们在开心农场忙活的真累啊,不仅要种菜还要提防别人来收菜,现在要回去休息休息,明天再来吧!
!
篇三:
《在农场教学设计》
《在农场里》教案
青莲中心小蔡建丽
教学目标
1、能用自然、轻松的声音准确演唱歌曲《在农场里》。
2、学习掌握音乐记号“0”,能从动物叫声中体验“XX、X、X——”三种长短不同的节奏;
3、能用日常知识自己创编歌词、创编动作;
4、通过学习歌曲《在农场里》,让学生感受动物的可爱,培养学生热爱小动物,保护小动物,懂得动物是人类的好朋友,热爱大自然;
教学重点
能准确的演唱歌曲,积极参与表现音乐;
教学难点
休止符的演唱,动物形象的感受、表现;
教具准备多媒体教学光盘
教学过程
一、导入
师今天上课之前我们先来玩个游戏,老师来模仿几种小动物的样子和叫声,请小朋友们来猜猜是什么动物,(游戏进行)
师大家是不是都很喜欢小动物呀?
今天老师就带你们去一个有很多小动物的地方去玩,好吗?
二、新课教学
1.师这就是我们今天的目的地农场。
(展示课题)农场里有很多很多小动物,他们看到大家来玩,都非常高兴,一起唱了一首歌来欢迎大家,请大家边听歌边找找农场里都有些什么小动物,他们都是怎么唱的呀?
(播放歌曲《在农场里》)
分别模仿三种动物动作、叫声。
师老师这里分别有没有完成的歌谱和刚刚唱歌的三种小动物和他们的叫声,现在老师想请几位小朋友上来把它们分别
找出来。
老师范唱,学生拼歌词。
3.有节奏朗读歌词,教师范唱,提问歌曲里面小动物们一共叫了四次,两句短,两句长,请你仔细听听,然后告诉老师,是前面长还是后面长,引入“0”概念。
“0”叫做休止符,表示当它出现就不要唱了,休息停止一下。
学唱歌曲。
跟琴学唱,接龙唱。
分组表演。
师小朋友们真棒,小动物的歌曲一下子就学会了,如果还能把这些小动物表演出来就更好了。
小猪组,小牛组,小鸭子组。
师生互评。
三、活动创编
师同学们刚刚把小猪、小牛、小鸭子都表演得很好,农场里面还有很多小动物也想跟大家交朋友,看看你们认不认识?
看到p19面,认识三个新朋友。
把三种叫声填入()内。
比较长短小鸡的叫声最短,小猫的叫声最长。
能不能把新朋友也唱到我们的歌曲里面?
小动物们要是没有在农场里,我们还可以在哪里找到它们?
还可以怎么唱?
如小鸟在树上喳喳,小狗在家里汪汪,蜜蜂在花丛嗡嗡。
。
。
分组创编歌词及动作,表演。
四、小结
我们今天认识了很多的小动物,有汪汪叫的小狗,喵喵叫的小猫,噜噜叫的小猪……动物们都非常可爱,它们是我们人类的好朋友,我们要爱护他们,保护他们。
跟小动物们友好相处。
教学反思在本课教学中我安排了学生填词创编活动,在学会歌曲后我让提问学生你熟悉的还有哪些小动物?
它们是怎么叫的?
这时原本沉寂的教室一下活跃了起来,同学们都抢着回答,有说小兔子、有说小狗、还有说小鸟,而且都形象的模仿出了动物的叫声,然后我把他们所说的动物与其叫声一一对应的写的黑板上,让学生将他们自已说出来的小动物与叫声代入歌曲中唱,每个学生都大声的唱出自已所说出的动物,生怕老师听不到。
其实创编活动也不是真那么难于实施,关键看教师以什么样的方式调动学生的思维积极性,让他们主动参与到活动中来。
篇四:
《幼儿园教案设计农场里的叫声》
幼儿园中班语言教案农场里的叫声
一、设计思路
孩子们对小动物越来越感兴趣,也愿意主动观察身边的小动物了。
但是孩子对常见的小动物的叫声偶尔会搞起来,因此用图文形式帮助孩子了解小动物之间不同的叫声,并模仿一下,引发孩子探究小动物不同的叫声的兴趣。
二、教学目标
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词叽、呷、咩、噜。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
三、教学重点
引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词叽、呷、咩、噜。
四、教学难点
通过学习让幼儿初步了解汉字构成的规律,并通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
五、教学准备
1
2
3
4
子们你们愿意吗?
、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张,“口”字卡片1张。
、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
、贴有动物叫声的汉字转盘8个。
、录音机六、教学过程
(一)、导入活动。
教师今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,孩
(二)、出示图片,激发兴趣。
教师农场里有哪些小动物呢?
我们一起来看看好吗?
{大班语言《农场》教案}.
1、教师听,谁来了?
(小鸡)教师播放录音并问小鸡小鸡在哪里?
(叽叽叽叽在这里)
2、教师又是谁来了呢?
教师播放录音并问小鸭小鸭在哪里?
(呷呷呷呷在这里)
3、教师接下来是谁呢?
教师播放录音并问小羊小羊在哪里?
(咩咩咩咩在这里)
4、教师这回是哪位小动物了呢?
教师播放录音并问小猪小猪在哪里?
(噜噜噜噜在这里)
教师孩子们,农场里有哪些小动物呀?
它们是怎样叫的?
要求孩子们完整地讲述。
(三)、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问这个画面上除了农场和小动物还有什么?
汉字宝宝。
教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!
这里有几个汉字?
这些汉字一样吗?
你能猜出这个汉字念什么吗?
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧!
{大班语言《农场》教案}.
教师我们一起完整地说说这些汉字吧!
这些汉字你们都记住了吗?
(四)、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字叽、呷、咩、噜。
1、教师现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么?
教师孩子们把你的卡片藏在手里好吗?
请你们看到什么动物就送什
么动物叫声的爱宝宝,能做到吗?
2、教师小鸡小鸡在哪里?
孩子回答叽叽叽叽在这里,并送相应的汉字。
小鸭小鸭在哪里?
孩子回答呷呷呷呷在这里,并送相应的汉字。
小羊小羊在哪里?
孩子回答咩咩咩咩在这里,并送相应的汉字。
小猪小猪在哪里?
孩子回答噜噜噜噜在这里,并送相应的汉字。
3、教师送对了吗?
我们一起来检查吧!
(五)、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字,找一找这些汉字的相同之处。
1、教师咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
2、教师出示“口”字,提问为什么旁边都有一个“口”字?
教师小结它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们豆油一个口字旁。
(六)、操作游戏“快乐转转转”,进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。
篇五:
《在农场里教案》
InternationalBilingual
Teachingplan
篇六:
《在农场里教案》
《在农场里》教学设计
巴南区清溪小学胡英
教学目标
1、通过演唱和表演《在农场里》,感受农场里的生活乐趣,体验人与动物之间自然亲密的关系。
2、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。
3、能够结合聆听和表演创造性地运用打击乐器表现动物的叫声和它们的生活。
教学重点、难点
1、完整、准确、有感情地演唱歌曲《在农场里》。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏;
2、创编歌词;
教学过程
学生们做律动进教室。
(放《在农场里》的伴奏音乐)
一、导入。
师“同学们,欢迎大家来到音乐大课堂。
今天胡老师要带大家到一个地方——音乐农庄游玩,好吗?
(课件出示)
这条路通往音乐农庄,让我们通过这条音乐大道,伴随着音乐一起走到音乐农庄吧。
再次放《在农场里》的伴奏音乐,律动进入音乐农庄
二、歌曲学唱。
1、初听乐曲。
师“咦,今天农庄怎么这么安静,我给同学们请来的动物朋友呢?
别急,让我来问问。
哦,它们见来了这么多小朋友,害怕了。
我们一起把它们请出来吧。
这是音乐农庄,我们要用歌曲才能把它们叫出来哦。
用什么歌曲呢?
对了,用《找朋友》。
”
集体齐唱《找朋友》。
大家的歌声小动物们听到了,它们十分高兴。
也想给你们唱一首歌曲,欢迎大家的到来。
听听看,都有谁跟我们打招呼了?
放《在农场里》MTV。
2、学唱
(1)小动物们欢迎我们呢!
刚才都有谁跟我们打招呼了?
(生猪儿、牛儿、鸭子)
在歌声里,它们是用什么叫声跟我们打招呼的?
让我们再听一遍。
(再次放动画)
你能学学它的声音吗?
(出示歌词,读叫声处)
集体模仿动物叫声。
(2)教师读前面部分,学生读叫声部分。
(注意休止符)教师范唱整首歌曲,请学生在心里演唱。
教师演唱前半句,学生唱后半句。
(听录音范唱)完整演唱歌曲。
(3)小动物欢迎我们的时候高不高兴啊?
那我们应该怎样演唱?
有感情、有表情地演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、乐器伴奏
师“小动物们觉得大家唱的非常好,奖励我们奖品了,是什么呢?
(出示打击乐器图片)
A.介绍四种打击乐器的名字。
教师逐一介绍乐器名称并出示实物演示。
B.了解四种乐器的音色特点。
教师边敲击边说听到的节奏。
然后出示课件帮助掌握各种乐器的节奏。
师“小动物们还想考考我们,根据这四种伴奏乐器敲击的声音的特点,你能说说,我们可以把哪两种乐器分为一组?
(双响筒和响板、三角铁和碰钟)你们说对了,拿到双响筒和响板的同学,我们可以用X0这个节奏来给歌曲伴奏。
拿到三角铁和碰钟的同学,我们可以用X—这个节奏来为歌曲伴奏。
①教师带领用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。
②教师带领用双响筒和响板为歌曲伴奏。
③集体用乐器为歌曲伴奏第一段歌词,用双响筒和响板伴奏
第二段歌词用三角铁和碰钟伴奏。
第三段歌词,全班一起用乐器伴奏。
2、动作表演
师“大家演奏得太棒了!
小动物们高兴的跳起舞来,你知道它们是怎样跳舞的吗?
我们一起来模仿他们的动作跳一跳吧!
全班边唱边做动作。
3、集体表演
孩子们跳得太棒了!
我刚听到一个动物朋友说“你们演奏得好,跳得也好,唱得也很棒。
那能不能一部分同学做动作,一部分同学用乐器伴奏,一部分同学唱歌呢?
”
孩子们,你们能行吗?
一部分同学唱歌,一部分同学做动作,一部分同学用乐器伴奏,集体表演《在农场里》。
四、创编歌词。
1、过渡
师看大家玩得这么高兴,还有一些小动物们也想加入,听听它们的叫声,是谁来了?
(课件播放《我爱我的小动物》。
)
听到它们的叫声了吗?
说说都有谁?
课件播放动物的叫声。
请学生学一学。
板书羊儿咩———。
猫儿喵—。
狗儿汪汪。
小鸡叽叽叽叽
2、学生改词。
我们听到了它们的叫声,好像在说要加入农场。
该怎么把歌词改一改,把它们请进来呢?
提问你想请谁加入农场?
怎么改词?
老师示范改词。
(我想请小羊加入农场,我会这样改词。
孩子们,你们也能向老师这样改词吗?
)
先让学生在小组说说,唱唱,教师同时巡视指导。
集体改词演唱。
你还想请你哪些动物来呢?
唱一唱。
3、合唱动物叫声。
师今天真是太高兴了,动物朋友们高兴的一起唱起歌来,我们也一起来吧。
(分声部演唱歌曲)
分组扮演各种动物,唱原曲。
你还想扮演哪种小动物,集体上台表演。
五、欣赏下课
师“天色晚了,小动物们要休息了,他们感谢大家陪它们玩了这么长时间,送给我们一首歌曲,名叫《请来看看我们的村庄》,希望大家有时间再去做客。
让我们听着它们唱的歌和它们再见吧。
(律动走出教室)
篇七:
《中班音乐《在农场》教案》
音乐活动在农场
中一班
一、活动由来孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》,学习了节奏
xx,,为了让幼儿进一步感受并体验这两种节
奏型的不同,开展此次活动。
二、活动目标
乐于参与音乐活动,并从中感到快乐。
感受歌曲节奏,基本准确学唱歌曲。
初步感知音乐的前奏。
三、活动重点感知音乐的前奏。
四、活动难点感受歌曲节奏xx,xxx。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 农场 大班 语言 教案