人教版版九年级上学期期中联考语文试题A卷.docx
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人教版版九年级上学期期中联考语文试题A卷
人教版2019版九年级上学期期中联考语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.选出下列加点字注音、字形完全正确的一项()
A.烦躁(zào) 亘古(gèng) 懊悔(ào) 诲人不倦(huì)
B.累赘(zhuì) 震悚(shǒng) 氛围(fēn) 忧心忡忡(chōng)
C.契约(qì) 愧怍(zuò) 狂澜(lán) 深恶痛疾(wù)
D.挑逗(tiǎo) 洁问(jié) 深霄(xiāo) 气冲斗牛(dǒu)
2.下列句子中加点词语使用错误的一项是()(2分)
A.我们要构建社会主义和谐社会,就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。
B.哪怕是儿子的任何一点点进步,爸爸和妈妈都看在眼里,都让他们喜出望外。
C.他沿着十里路来到秋浦河段,走上山丘眺望前方,只见水波粼粼,岸上麦穗泛起层层麦浪。
D.母亲节那天,她在网上发了微博,絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。
3.下列各项中分析有误的一项是()
一般人对于种在盆子里的花草树木,统称为盆景,其实是有分别的。
①如果是盆栽,那就要树干苍老,枝条经过整理,形成了美的姿态,方才合格。
②此外还有水石,以石为主体,或横峰,或竖峰,用水盘盛了水来供着,也要点缀几件小玩意。
③凡是普通的花草树木,随便地种在盆子里的,例如菊、月季、杜鹃等等,只能称为盆植。
④至于盆景,除了将树木作为主体外,还要配以拳石或石笋,和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。
A.“盆景”是名词,“点缀”是动词,“美的姿态”、“普通的花草树木”是偏正短语。
B.“至于盆景,除了将树木作为主体外,还要配以拳石或石笋,和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。
”这个句子中,“除了将树木作为主体外”作宾语。
C.“如果是盆栽,那就要树干苍老,枝条经过整理,形成了美的姿态,方才合格。
”一句是假设关系的复句。
D.选文第①~④句的语序被打乱了,最恰当的排列顺序是③①④②。
4.下列各项中判断和分析,有误的一项是()
A.“制造、报答、维护、沸腾”这几个词词性相同。
B.“人民的名义、一带一路、西电东送、分析透彻”这几个短语结构完全不同。
C.“全党上下正在掀起学习弘扬焦裕禄精神热潮。
”这个句子的主干是“全党掀起热潮”。
D.“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一股烟雾来。
”这个句子是假设复句。
二、现代文阅读
阅读下面选文,完成后面小题
论“成长”
①有人说逆境成才是一条规律,也有人认为“优势积累”决定成才。
②“顺境成才”论认为,成才者要具备三个优势:
一曰“社会经济出身”。
要生长在一个富有的家庭,父亲要么是专家、学者之流,要么是厂长、经理之辈,即要有一个名门富豪之家。
二曰“受教育训练情况”。
要上过大学,且有博士学位,一句话,“从无名之辈一举成为科学大师的人是从来没有的”。
三曰“在享有盛誉的导师指导下,迅速取得优异成果”。
与此同时,社会及时地承认其才能和功绩,各种奖励和职位晋升随之而来等等。
这优而不能再优、顺而不能再顺的理想环境,现实生活中能有多少?
想必大多数人只能望尘莫及了!
③“逆境成才”论认为,逆境成才是一条规律,换言之,凡要成才就要身处逆境。
古今中外大凡成才者,都是身处逆境,甚至终身与逆境为伴,从而使逆境成为“砥砺人才锋芒的硎(xíng)石(磨刀石)”。
显然,这种观点与“顺境成才”论是异曲同工,都过分强调了环境的作用。
逆境与成才都只有偶然联系,而无必然联系。
假若是块“好钢”,则能砥砺出人才;假若是块废铁烂铜,何以砺出人才锋芒?
④其实人的内在素质,如人的经验智慧、品德意志、创造力等等,关系到主体活动的质量,这是成才的基本要素和前提。
人才成长十分复杂,固然外因十分重要,典型人物的成长离不开典型环境,具体人物的成长离不开具体环境,但是这些都是作为必不可少的外部条件而存在的;惟有人的内在因素,才是成才的决定因素,它处于主导和支配的地位,决定着主观能动作用发挥的程度。
⑤总之,一方面,成才离不开良好的外部环境,我们应努力优化国家、社会、学校、家庭等外部条件,为有志成才者增添“助长剂”。
另一方面,成才主要靠自己,必须优化自己的心理环境,加强品德意志的培训,以自身的努力去开拓智慧的能源。
身处逆境时,要意志坚定,自强不息,化不利为有利,变压力为动力;身处顺境时,应利用有利条件,强化自身优势,加速成才步伐。
“金子放在任何地方都发光”,不因环境的优劣而失去固有的本色。
5.第④段中,“人的内在因素处于主导和支配的地位,决定着主观能动作用发挥的程度。
”这句话证明的观点是()
A.人才成长十分复杂
B.人的内在因素是成才的决定因素
C.具体的人物的成长离不开具体环境
D.典型人物的成长离不开典型环境
6.选文的中心论点是()
A.成才必须有良好的社会环境和家庭背景。
B.凡要成才就要身处逆境。
C.人的内在素质是成才的基本要素和前提。
D.成才主要靠自己。
7.本文结构层次划分正确的一项是()
A.①②③/④/⑤
B.①②/③④⑤
C.①/②③/④⑤
D.①②③/④⑤
别处的故乡——江南
陈娇
①我一直在做着一个梦,梦中总有一位端庄典雅的姑娘撑着古朴的油纸伞,缓缓地走在江南湿漉漉的石板路上。
我不知道那位姑娘是谁,也无从知道她是谁,但我却着了魔似的迷上了江南,迷上了她古朴的气质、脱俗的幽远以及那份不可言状的意蕴。
②我并不是个爱水的人,却对江南的水情有独钟。
它没有长江的磅礴气势,也没有黄河的汹涌澎湃,但它却以特有的温文尔雅书写着生命的极致,诠释着江南的水意盎然。
③江南的水似乎吸收了天地间一切生灵的精华,一下子变得空灵起来。
摄住你的心,让你完全沉浸于它的含情脉脉之中,整个人也突然变得多情起来。
④在江南,我更愿意成为水的一分子。
⑤有水的地方必然会有桥。
江南被水包围着,同时又被桥连接着。
⑥江南的桥大多是短小的砖拱桥,古朴的砖块上留下了岁月流逝的痕迹。
江南的桥是一本泛黄的日记,记载着江南数百年的风雨飘摇,见证了数百年的历史沉浮。
它经历了太多太多的情感变迁:
一次次的分别,一次次的回眸,一次次的企盼,一次次的望穿秋水一段段刻骨铭心的伤痛被它记载了下来,又把这些心思映射到水中,水把它的愁绪带到远方。
要不,这么多的纷扰它又如何承载得起?
⑦江南除了水和桥以外,最多的也许就是青石小巷了。
在江南行走,总会邂逅许多长短不一的青石巷,让人惊喜不已。
⑧临河小巷短促得像一支短笛,河边杨柳依依,春色满目,还没来得及赞叹就走过去了。
而款步到古镇外的小巷,却悠长得像一支琵琶曲,缠绵得让人连心都陷了进去,又如何记得起感叹!
⑨迈出长巷,踏过短巷,在长长短短的流连中,我的心情也参差着。
走进小巷的深处,仿佛连人也回不来了。
⑩看着江南如烟如梦的美景,听着盈盈流水如桨声灯影中梦的回声,我醉了。
醉倒在江南的长街短巷,醉倒在江南的杏花春雨和流水芬芳之中。
⑪怜爱着江南却不仅仅是因为她的美,更多的是因为她的涵养以及她那与世无争的性情。
在江南一切都是祥和的:
水总是静静地流,路也是慢慢地延伸着,就连江南人家的房屋也都是一律的白墙黑瓦,没有深宅大院,没有城池高墙,一切都是那么淡然。
行走在江南,心情会一下子变得愉悦起来,像到了一个仙境,忘记了愁绪,忘记了纷扰,忘记了世俗的一切丑陋。
只有在江南,在那种氛围的感染下,你才会感受到自己的内心。
可以说,江南是心灵的一次完美折射,通过这种折射,我体味到了生命中那些隐藏着的美好。
也只有在江南,我才会明白原来自己想要的是这么简单。
⑫我并不属于江南,却疯狂地追逐着江南。
记忆的最深处总有江南的影子在不定地飘忽着,像散失了千万年的情愫在期待着某一种回归。
我无法用言语来表达这种情结,只是梦呓般的吟唱我的故乡在江南。
可过后总会觉得自己可笑,我的故乡又怎么会在江南呢?
⑬也许只是因为我是一个精神享受者,我把我的魂给了江南,毕竟她承载了我太多太多的梦,我醒不过来,也不愿醒来。
只愿学江南女子温文尔雅,坦然自若,撑一把油纸伞缓缓走进悠长、悠长的深巷。
(选自《读者·乡土人文》,有删减)
8.请简要分析下列两句话中加点词的含意。
①江南的桥是一本泛黄的日记。
②我的心情也参差着。
9.文章第⑧段中的画线句用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
请作简要赏析。
临河小巷短促得像一枝短笛,河边杨柳依依,春色满目,还没来得及赞叹就走过去了。
而款步到古镇外的小巷,却悠长得像一支琵琶曲,缠绵得让人连心都陷了进去,又如何记得起感叹!
10.文章首尾两段都提到了江南女子撑着一把油纸伞,作者这样写有什么用意?
11.文章题目是“别处的故乡--江南”,可见作者并不是江南人,可她为什么把江南当成了故乡?
请结合全文简要分析。
三、句子默写
12.默写古诗文中的名句名篇。
①长风破浪会有时,____________________。
(李白《行路难》)
②春蚕到死丝方尽,____________________。
(李商隐《无题》)
③__________________,处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
④___________________,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
⑤___________________,西北望,射天狼。
苏轼《江城子·密州出猎》)
⑥了却君王天下事,____________________。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫壮词以寄之》)
⑦“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指______________,______________。
⑧《酬乐天初逢席上见赠》中,对刘禹锡借用自然景观的变化暗示社会的发展,发出了______________,_____________的感慨。
四、课内阅读
13.解释下列加点的字。
不亦说(______)乎
人不知而不愠(______)
是知(______)也
必有我师焉(______)
吾日三省(______)吾身
五、诗歌鉴赏
14.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
春雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
请结合具体词语分析白雪的形象。
六、课外阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。
吴留村
(清)钱泳
吴留村,中顺治五年进士。
其明年,即选江西萍乡县知县,升山东沂州府知府。
因事左补无锡县知县者十三年,政通人和,士民感戴。
忽有奸人持制府札①立取库金三千两。
吴疑之,诘以数语,其人伏罪。
乃告之曰:
“尔等是极聪明人,故能作此伎俩。
若落他人手,立斩矣。
虽然,看汝状貌,尚有出息。
”乃畀②以百金,纵之去。
后数年,闽寇日炽,吴解饷由海道至厦门,忽逢盗劫,已而尽还之。
盗过船叩头谢罪曰:
“公,大恩人也。
”询之,即向所持札取库金者。
由是其人献密计,为内应,将以报吴。
时闽浙总督为姚公启圣,与吴同乡,商所以灭寇之法。
康熙十五年冬,八闽既复,姚上闻,特擢福建按察使,旋升两广总督。
留村在无锡既膺殊遇,夙驾将行,锡之父老士庶被泽蒙庥③者,自县治以至河干,直达于省城之金阊门,八九十里,号泣攀留,行趾相接,不下数万人。
其缙绅及受知之士,则操舟祖道,肆筵设席,鼓吹喧阗;或有执卮酒以献于道路者。
连樯数十里依依不舍使君为之泫然士民之感德如此。
(注)①札:
文书。
②畀:
bì,给予。
③庥:
xiū,保护。
15.文中面波浪线的句子没有断句,请根据文意用“/”断开(限三处)。
连樯数十里依依不舍使君为之泫然士民之感德如此。
16.解释下列句中加点的词
①援疑质理 __________ ②特擢福建按察使 _____________
③故患有所不辟也__________ ④锡之父老士庶被泽蒙庥者_____________
17.把下列句子翻译成现代汉语
①吴疑之,诘以数语,其人伏罪。
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
18.结合具体内容,说说吴留村是个怎样的人?
七、语言表达
19.在下面一段文字的横线处补写恰当的内容,使整段文字语意完整、连贯。
有人认为,读书太多,容易脱离生活。
①______,读书并不是要逃离这个世界,而是要让人拥有平视世界的眼睛,阅读本身就是为了②______。
正如哲人所言:
“一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己的眼睛观察,而且运用着无数心的眼睛。
”既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
八、名著阅读
20.名著阅读
(1)《水浒》被称为悲剧英雄传,请从下面两个情节中任选一个,谈谈英雄之悲,悲在何处。
①林教头风雪山神庙 ②汴京城杨志卖刀
(2)请简述一下故事情节:
“营救朱赫来”(《钢铁是怎样炼成的》)
九、作文
21.从下列两个文题中选一题作文:
文题一:
这事真让我___________________
在日常学习和生活中难免会发生一些事情,这些事情或让你高兴、欣慰,或让你伤心、沮丧,或让你失望、后悔……请依据上述提示(不限于此范围),结合自己的切身体验,将题目补充完整,写一篇不少于500字的文章。
要求:
要有真情实感,要努力做到有新意有创见。
文题二:
材料作文
下边晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?
是否让你获得某些感悟和认识?
请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。
两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。
妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:
“妈妈,我现在知道哪边是左边了!
”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:
痛的那边就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:
受挫折的过程往往就是获得真知的过程。
走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。
不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!
要求:
1.字数不少于500字。
2.除诗歌外,其它文体皆可。
3.自选角度,题目自拟。
22.写作
是金子总会发光的。
每个人身上都有自己的闪光点:
有的人聪明,有的人善良,有的人勇敢,有的人宽容,有的人爱读书,有的人爱唱歌,有的人爱写作,有的人爱旅行……
请以“为我的 点赞”为题,写一篇文章,不少于600字。
写作提示:
①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写规范,卷面整洁。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、课内阅读
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、课外阅读
1、
七、语言表达
1、
八、名著阅读
1、
九、作文
1、
2、
- 配套讲稿:
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