小学一年级语文ieueer教案.docx
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小学一年级语文ieueer教案
小学一年级语文ieueer教案
一年级的汉语拼音要差不多两个月时间来学习,是授之以鱼,还是授之以渔?
答案显然是后者。
通过媒体创设情境,引导学生积极参与小组学习活动,通过看插图---读准音---记清形---拼音节---想汉字的步骤,让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音,掌握一定的学习方法,真正成为课堂学习的主人。
教学目标:
1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母ieeer,读准音,记清形,熟练拼读音节。
2、能根据图画正确拼读双音节词,进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
3、继续运用看、读、记、拼、想的方法学习本课,初步培养学生自主学习的能力。
教学准备:
自制多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,复习导入
1、谈话导入:
小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?
瞧,拼音乐园里有好多气球。
(课件显示:
拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节。
)
2、生摘气球
师:
你们喜欢漂亮的气球吗?
你喜欢哪个老师就点击哪个,不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,才会有掌声送给你哟。
(这一环节通过课件创设出拼音乐园的情境,既激发了学生的学习兴趣,又复习了前面学过的汉语拼音知识,使其轻松愉快地投入下面的学习。
)
二、学习ieeer
1、师:
孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?
可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。
他们说,你们必须认识了我们,闯过了智力关,才能继续往前走。
请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?
总结方法:
看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想
2、出示第一幅图:
看一看:
图上画着什么?
(两片红红的枫叶)
读一读:
ie怎么读?
能说说它的发音方法吗?
(口型由i快速滑向发出来的。
)
记一记:
看看谁是亮眼睛,能很快记住它?
(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。
)
拼一拼:
声母哥哥x来了,它要和韵母iě做朋友,你能拼出xiě这个音节来吗?
它的字宝宝朋友是写,你以前认识它吗?
是怎么认识的?
想一想,我们谁的名字中含有复韵母ie?
课件显示:
ni聂字卡,告诉老师,你发现了什么?
(聂老师的聂含有韵母ie)
3、孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习吗?
(1)同桌伙伴按看、读、记、拼、想的方法,学习韵母e,教师巡视指点。
(2)抽小组汇报学习情况。
(我们是这样学的:
我们看见图上画了一道弯弯的月儿,这个韵母读e,它的四声读作,我们这样记它,x和u拼出来就是学,这是学习的学;我们班周雪的雪,薛一的薛都有韵母e。
请大家跟我读:
雪、薛。
)教师根据学生发言,出示相关姓名卡。
(3)小组汇报后,其他同学进行补充、评价。
(4)根据学生发言,随机出示xu字卡,你有什么发现?
(上两点去掉了)为什么会这样?
教师编故事帮助学生记忆。
(X住在寒冷的北方,e住在炎热的南方,e到X家里作客,天太热了,他就把头上的帽子取下来了。
)
4、自学第三个韵母er。
教师友情提醒:
发er时,是由e加翘舌动作发出来的。
er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友,所以它的字宝宝朋友特别少。
自学er的四声及三个汉字儿耳二。
反复练读,比赛组词。
(这一环节的设计,一是让学生在老师由扶到放的过程中,继续采用看、读、记、拼、想的步骤来学习汉语拼音,通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力;同时,注重拼音与识字、课内与课外的结合,使学生不仅学会课本上的生字,而且认识了班上老师、同学的名字,既增强了学生在生活中识字的积极性,又促进了师生之间、生生之间的情感交流。
)
---------------------------
三、学习三组音节词
师:
闯过智力关,三个复韵母可高兴啦,它们给我介绍了新朋友认识。
这些新朋友是谁呢?
先听一段音乐吧!
(林中鸟叫声)原来是小鸟来欢迎我们了,是什么鸟呢?
要拼出它的名片了,它们才肯出来见我们呢!
1、依次出现三只鸟儿的名片:
mqu、zhumniaǒ、xǐqu,哪个小巧嘴试着来拼一拼?
拼对了它就可以停在拼音乐园的大树上了。
2、这三只鸟儿长得什么样,让我们一起呼唤它们。
(点击课件,出现和音节词对应的鸟儿)同桌小伙伴一起拼读音节词,还不认识的,请小老师教一教。
3、你在刚才的学习中有什么困难,是怎么克服的?
你有什么要提醒大家吗?
(zhu、niaǒ是三拼音节,拼读是时要快速连读成音。
)
4、师:
小朋友,你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗?
现在,你想对它们说些什么呢?
(把音节词当成鸟儿的名片,让孩子在新奇快乐中学会拼读,认识了三种鸟儿,交流平日积累的知识,将拼音与说话结合,既渗透了爱护动物的意识,又培养了学生的口语表达能力,加强了汉语拼音的实效性。
)
四、玩玩游戏,轻松巩固
师:
告别了鸟儿,我们到树下坐坐吧。
咦,是谁在说话呢?
(点击课件:
小朋友,你们真能干,是拼音家族的好朋友。
我们一起玩个游戏轻松轻松吧!
1、游戏名称:
打靶
2、游戏规则:
分小组比赛,快速开火车,读准课件中的复韵母、音节或汉字一个,计100分,得分最多的小组被授予小小神枪手称号。
3、宣布比赛结果,激发课外练读兴趣。
(创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,逐步养成互助互爱,互相促进,共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获得了认知与情感的全面发展。
)
五、谈话结束:
师:
小朋友,时间差不多了,我们该回家了。
在拼音乐园玩得高兴吗?
你在拼音乐园学到了哪些本领?
大家一起来交流交流吧。
(通过交流使学生对所学知识的理解更深入,也有利于教师发现不足,及时弥补。
)
课堂教学实录:
(一)检查复习,温故导入:
师:
小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师
看看同学们把他们忘了没有?
(aieiuiaoouiu,开火车读,教师及时纠正错误读。
)
师:
(出示白每水老头九),谁能给生字组词或说一句话?
生:
(略)
[有好多学生能用一个字同时说两句话,在学拼音的同时,有机渗透口语训练。
]
师:
同学们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
(二)知新探究,合作学习。
1.学习复韵母ie:
1)师:
同学们,这幅图画的是什么?
(课件展示,出示绿叶图)
生:
是叶子。
生:
是一片叶子。
生:
是一片绿叶等。
[这样有机的训练学生的口语表达能力,使学生的观察与口头表达相结合]
师:
(课件展示,在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友,谁会读?
(多指名读,让读得好的学生带全班齐读。
)
师:
同学仔细观察这个复韵母,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
生:
单韵母i和e连起来写就是ie。
生:
先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
生:
我编了一首儿歌,一片绿叶ieieie.
[学生纷纷举手,编了各种各样的儿歌,有的脱离了这幅图的内容,有的甚至带着调唱出儿歌,学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮.]
师:
(课件展示,在ie的下面出示生字xiě写)谁能拼一拼这个生字?
(学生回答,教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号,全班齐读拼音)。
[这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。
]
师:
同学们快看,谁跑来了?
(一只小狗)(课件展示:
草地上跑来一只小狗。
)小狗看见同学们学得很认真,也想向你们学习。
(课件展示:
在小狗的下面出现要拼读的音节。
)谁愿意拼一拼?
(指名拼读后集体拼一拼)
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2.学习复韵母ǎe:
师:
小狗跑呀跑,一直跑到晚上,天空中出现了什么?
(课件展示:
深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?
生:
像小船。
生:
像香蕉。
生:
像一个月饼被小狗偷吃了一半。
[学生充分发挥自己的想象力。
]
师:
今天我们认识的第二位朋友就是月亮的e。
师:
小朋友们,下面以小组为单位讨论一下怎样记住e,看哪个小组的办法最好。
[学生进行自主探究学习,以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识,从而达到最好的学习效果,讨论学习后,每一个小组选一名代表汇报学习情况,特别是关于e的儿歌内容更加丰富,对把儿歌说的又对又长的小组,给予鼓励.]
师:
这时,草地上又跑来了小兔,它想和小狗做朋友。
(课件展示:
草地上跳来一只小兔,在小兔下面出现要拼读的音节。
)谁来拼一拼?
(指名拼)他们俩成了好朋友,非常开心,他们会说些什么呢?
同位互相说一说。
[学生发挥想象力,锻炼了口头表达能力]
师:
小朋友们仔细观察这些音节,有的e上面的两点没有了,为什么?
生:
(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去.
师:
你们观察得仔细极了,而且以前学过的知识你们掌握的也很好.
[锻炼了学生的观察能力,使学生轻松,愉快地复习了以前的知识。
]
3?
学习复韵母er
师:
小朋友们,我们摸一摸自己的小耳朵,说说小耳朵都能帮我们干什么?
生:
听声音。
生:
听故事。
生:
听老师讲课等。
师:
我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
[这一激励性的口头评价,渗透了对学生的课堂常规教育。
]
师:
大家一定非常着急,想知道我们的第三位朋友是谁,对吗?
他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?
生:
(略)
师:
(课件展示:
带四声调号的er。
)因为这是一个特殊韵母,所以不与声母相拼,自成音节,我们一起来拼一拼。
(学生齐读)
4同学们,你看,今天我们认识了三位新朋友特别高兴,再来读一读。
下面,老师和你们一起做一个游戏填空的游戏,请你仔细听一听,老师读的是什么,就把卡片取出来,高高地举起。
咱们比一比、赛一赛,看谁听得清,找得快。
(老师随机抽读复韵母,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
)
[这个小游戏使拼音学习与识字相结合,激发学生学习的积极性.]
5课音休息:
放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。
6师:
同学们,今天我们的课堂真是精彩极了,我们认识了许多好朋友,就连小鸟也来了。
(实物投影演示一只麻雀,一只啄木鸟,一只喜鹊飞下来)看!
你认识它们吗?
(学生回答,教师相机出现音节,由小组为单位自主学习,互相拼读,之后,汇报学习情况。
)
师:
你们最喜欢那些鸟?
为什么呢?
生:
我最喜欢老鹰,因为它飞得很高。
生:
我最喜欢啄木鸟,以为它能捉害虫。
(教师相机评价学生课外知识丰富,鼓励学生主动学习,了解更多知识。
)
[使学生把平时积累的知识,经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。
]
(三)总结升华,拓展延伸:
今天我们学习了三个复韵母ieeer,学会了拼读又编了儿歌,同学们表现得也很棒,老师相信在今后的学习中,同学们会表现得更出色。
课后,小组之间,到语文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字,学会它,看那个小组学得最多,语文活动课,咱们比一比!
二、课后评析:
这堂课学生基本上是在编儿歌,讨论,自学中度过的,老师有效的激发了学生的学习兴趣,学习积极性,训练了学生的口头表达能力和思维能力,本着以旧带新的原则,扩大学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率.
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(1)形式多样激发兴趣
本堂课能根据教学内容,采取灵活多样的教学形式与方法,如:
编儿歌,做游戏,课件展示,进一步激发学生的学习兴趣。
(2)训练思维发展语言
本堂课利用小组合作学习,老师与学生谈话交流,充分发挥想象力,走出了为教拼音而教拼音,把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。
进一步训练学生的思维,丰富了语言积累,这也是新教材对语文教学目的的基本要求之一。
(3)教给方法熟能生巧
在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之达到自主学习拼读音节的目的,并形成能力,提高识字和学习普通话的效率,发挥汉语拼音多功能的作用。
(4)创设情境学以致用
教师适时创设情境,让他们能用上所学的拼音知识,体验到获取新知识后的成就感,并再次激发学生的学习欲望。
让学生读一读,说一说,还可以跳一跳,演一演,这样既符合儿童特点,又加强了汉语拼音学习的实效性。
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