部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》省优质课一等奖教案.docx
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部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》省优质课一等奖教案
第九课第二框题《法律保障生活》教学设计
【课标要求】
本课依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是:
“知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
”
【设计理念】
结合新课标要求和学情精心设计了本节课。
用新兴事物“共享单车”作为线索设置情景,以七年级学生小秦和共享单车之间发生的几个小故事贯穿整个教学过程,将抽象的法律知识转化为学生身边生动的案例故事,让学生在情景中思考,既锻炼了学生分析问题解、决问题的能力,又最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性,有利于教学重难点的突破。
【教材分析】
《法律保障生活》是人教版部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题的内容。
第四单元单元“走进法治天地”从学校生活领域过渡到社会生活领域,既是本册教材最后一个单元,也是整套教材法律部分的起始单元。
第九课“法律在我们身边”,统领整个法律部分的学习。
第二框题“法律保障生活”,从教材内容上看,本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范,结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例,引导学生进一步明确法律的作用。
本框题为后续的法律学习奠定基础,在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。
【学情分析】
未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军,他们的法制意识如何,关系着建设法治中国的目标能否实现。
随着年龄和阅历的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们能初步感受到法律与自己的生活息息相关。
但是由于他们的生理、心理发育还不成熟,思维水平和社会经验有限,他们对法律的认识比较片面,一提起法律,他们可能会更多的联想到威严、强制性,很少能想到法律的保障作用;也有的学生违反法律就浑然不知,缺乏法律意识。
青春期的学生,开始有自己的主见,但往往很片面。
如对“规矩”“法律”的认识,学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面,不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件,对“规矩”“法律”产生反感,再加上自我约束力差,从而不能自觉遵守“规矩”“法律”。
从“引导青少年树立法制意识、规则意识”这一角度看,本节课的学习相当重要。
与道德教育相比较,法律教育知识性较强,法律术语较多,内容抽象。
七年级学生第一次接触法律知识,可能会感觉难度较大,一时难以适应。
【教学目标】
1、情感态度和价值观目标:
感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树立法律面前人人平等的观念。
2、能力目标:
初步形成自觉按照法律要求规范自身行为的能力。
3、知识目标:
知道法律是一种特殊的行为规范。
理解法律的作用。
【教学重难点】
1、教学重点:
法律的特征。
2、教学难点:
①法律与道德、纪律的区别。
②法律的作用。
【教法指导】
1、理论联系实际,用中学生身边的所见贯穿始终,特别注意把知识观点溶入通俗、生动的感性事例中去讲解,便于学生接受。
2、通过归纳分析的方法,帮助学生理解重点、难点知识。
3、采用案例教学法和情景分析法,鼓励学生自主感悟、合作探究,培养学生分析问题,解决问题的能力,深入浅出地给学生讲解辅之以生动的案例,帮助学生理解所学内容。
【学法指导】
1、自主学习法:
对于日常生活中的规则学生并不陌生,因此,可以通过激发学生已有的体验来完成。
2、合作探究法:
为了发挥集体集思广议的优势,法律、道德、纪律的区别,通过小组讨论完成。
3、情境体验法:
选用学生生活中所遇到的违法和侵害合法权益的现象,这样让学生能够感同身受,在思考、讨论中达成共同的认知。
【教学准备】:
搜集近一年能体现法律特征或法律作用的典型案例。
通过课前谈话,了解学生对法律相关知识认识可能存在的误区。
制作多媒体课件。
【教学过程】:
课题
法律保障生活
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受生活中法律的作用,自觉地遵守法律,树立法治意识,养成法治观念。
能力目标
初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力,懂得法律的特征和作用。
同时了解法律与道德之间的区别与联系。
知识目标
理解法律的特征和作用
重点
法律的特征和作用
难点
法律的特征和作用
学法
小组讨论
教法
讲授
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
欣赏视频:
6·22杭州小区纵火案是指北京时间2017年6月22日凌晨5点左右在浙江杭州蓝色钱江小区2幢1单元1802室发生的纵火案。
该事件造成4人死亡(一位母亲和三个未成年孩子)。
深度思考:
如果没有法律,这个纵火案可能会有多少种结局?
法律在生活中有什么作用?
讲授新课
活动一:
法律的特征
这你知道这是什么吗?
法律、道德、纪律、规定、都是生活中的规范,规范着人们的行为。
知识点:
法律的特征:
法律与道德都是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
(道德与法律相同点)
欣赏视频:
这么多的法律从哪里来的?
中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。
它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。
知识点:
法律的特征:
法律是由国家制定或认可的。
经过一定的法律程序制定和认可,是国家制定法律的两种基本形式。
道德等其他规范不是由国家制定的(法律与道德的区别)
法:
制定:
是指特定国家机关按照法定程序制定法律,修改或废止现有法律的活动
认可:
是指特定国家机关根据实际需要,以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
单凭法律文本能够约束公民吗?
法律的实施需要依靠什么?
国家强制力:
国家强制力包括军队警察、法庭、监狱等,它的运用必须以合法为前提
知识点:
法律的特征:
法律是由国家强制力保证实施的。
法律的实施以强大的国家力量做后盾。
而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政的力量保证实施,这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征(区别)
欣赏视频:
万民平等体现了什么?
法律面前人人平等
法律的特征:
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
法律面前人人平等的表现:
法律面前人人平等,任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护,平等的享受权利和履行义务。
任何人无论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担法律的责任
探究与分享:
党的十八大以来,我国加大反腐力度,老虎、苍蝇一起打,近年来,我国展开天网活动,抓捕外逃贪官
以上这些举措给我们哪些启示?
活动二:
法律的作用
如果没有法律:
如果没有法律,社会就会陷入到混乱之中,人们的合法权益会受到他人的侵犯,而无法寻求保护,法律能够规范人们的行为,维护社会和谐稳定的环境。
法律的作用:
法律规范全体社会成员的行为,保护我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
判断:
小强最近和同学发生冲突,被打伤,他决定明天不去上学,带着刀具去报复同学,你觉得小强的做法对吗?
并说明理由。
解答:
通过学习法律知识,我判断小强的做法是不对的,甚至有可能违法甚至犯罪,同时不上学,属于不履行法定义务。
法律的作用:
法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。
法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么,不应该做什么,应该怎么做,不应该怎么做。
也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。
你知道吗?
在社会生活中可以做什么,应该做什么,不应该做什么,应该怎么做,不应该怎么做?
不违法的就可以做,法律对定的应该做,违反法律的不应该做,应该按照法律规定的做,不应该违背法律
权利与义务:
宪法规定的基本权利
1.法律面前一律平等
2.政治权利和自由
3.宗教信仰自由
4.人身与人格权
5.监督权
6.社会经济权利
7.社会文化权利和自由
8.妇女保护权
9.婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护
10.华侨、归侨和侨眷的正当权利和利益受国家保护
宪法规定的基本义务
1、维护国家统一和民族团结
2、遵守宪法和法律
3、维护祖国的安全、荣誉和利益
4、服兵役
5、依法纳税
6、其他基本义务
夫妻双方有实行计划生育的义务”;“父母有抚养教育未成年子女的义务
,成年子女有赡养扶助父母的义务”。
欣赏视频:
如果你遭遇了消费陷阱,你会怎么办?
依法维权,在生活中我们即受到法律的约束,又受到法律的保护,在我们遭受到侵权时,要懂得用法律保护自己。
法律的作用:
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护我们的合法权利。
课堂小结
本课主要讲述了法律的特征和法律的作用,还有法律与道德的关系。
在我们的日常生活中,我们需要用学到的法律知识,保护我们的生命和财产安全。
同时避免因为法律知识缺乏而触犯法律。
板书
五、板书设计2
3
法律保障生活
板书设计4
【教学反思】
1、教学过程设计反思:
本节课设计新颖,且符合新课标要求和学情。
用用热点话题“共享单车”导入,并以此作为线索设置情景,以七年级学生小秦和共享单车之间发生的几个小故事贯穿整个教学过程。
将抽象的法律知识转化为学生身边生动的案例故事,让学生在情景中思考,既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,又最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性,有利于教学重难点的突破。
课堂生动活泼,重难点突出,让人印象深刻。
2、教学方法反思:
与道德教育相比较,法律教育知识性较强,法律术语较多,内容抽象。
七年级学生第一次接触法律知识,难度较大,一时难以适应。
陶行知先生说过:
“生活即教育”,“社会即学校”。
因此,本节课我特别重视理论联系实际,用中学生身边的所见贯穿始终,特别注意把知识观点溶入通俗、生动的感性事例中去讲解,便于学生接受。
“法律的特征”这一部分,我设置了两个活动,通过小组合作探究和团队竞赛,激发学生兴趣,并充分发挥直观教学的手段,通过表格对比的形式,让学生清楚的看到这三者的区别。
多次强化关键知识,从而突破这一教学重难点。
“法律的作用”这部分知识比较抽象,学生理解起来有一定难度。
因此,我采用案例教学法和情景分析法,鼓励学生自主感悟合作探究。
培养学生分析问题,解决问题的能力,深入浅出地给学生讲解辅之以生动的案例,帮助学生理解所学内容,从而突破难点。
3、教学效果体现和学生反应的反思:
本节课的教学过程中,学生参与度很高。
生动的案例和适当的活动,大大激发了全体学生参与教学的积极性,提高了学生主动学习的意识,符合新课程中以学生发展为中心的教育理念。
本节课在内容设计中,重难点突出,思路清晰,讲练结合,注重对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
为学生创建了平等、和谐的学习氛围,体现了生本课堂教学中教师为主导,学生为主体的作用,教学效果很好。
4、不足之处:
课堂节奏把握的不太好,小结部分略显急躁。
评价方式单一,以教师评价为主,生生互评较少。
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