《初二第二学期英语教学工作总结》精华.docx

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《初二第二学期英语教学工作总结》精华

《初二第二学期英语教学工作总结》精华

初二第二学期英语教学工作总结之一

学校教育教学工作已经结束，是该写总结的时候了。

今年,我任教初二第二学期77班的英语。

7班有53人，经过一年的学习，基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，学生学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。

英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来费劲，甚至有不少学生放弃了它。

究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以和他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

这使我不得不改进教学方法。

第一、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体

老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、考虑，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。

老师只能让学生自身读书，自身感受事物，自身观察、分析、考虑，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。

于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、一起发展的教学过程。

第二、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。

众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。

假如我们不懂英语，怎么去了解世界？

假如我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们推荐，沟通，更谈不上有商业交易了。

只有学生自觉地把自身的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。

因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语发生兴趣，形成学习动机。

第三、努力建立融洽的师生关系

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。

师生之间只有互相尊重，互相信任，才干建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。

所以我必需树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。

我用自身满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自身成为学生欢迎和敬爱的人。

上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的家长，关怀备至。

第四、严谨治学，坚持良好的教态

教师的教风直接影响学生的学风。

教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。

所以我提高自身的思想认识和觉悟程度水平，做到兢兢业业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要坚持良好的教态。

老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。

老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。

反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。

特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。

如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。

当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

第五、积极发明语言情景

今年的教材仍然是《GOFORIT》，这本教材充沛吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。

教材图文并茂，布置了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。

教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。

它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入发明性的、有意义的整体语言学习中。

所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。

在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。

缺乏之处目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。

教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。

在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生考虑的空间；知识传授比重大，语言实践缺乏等等。

今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

初二第二学期英语教学工作总结之二

新课程倡议要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，提倡推荐与合作，自主创新学习。

课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

过去的一年，在学校领导的关心协助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。

在过去的一年中，有过收获，也有失落。

为了能在以后的工作中更好地发挥自身的优势，必需和时总结经验，吸取教训。

今年，我任教初二第二学期（7）班的英语。

经过一年的学习，大局部学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但局部学生基础较差，不敢开口讲英语，更不懂英文写作；究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以和他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

为了克服困难，取得成果，我在教学中坚持作到

一、面向全体学生，为学生全面和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。

根据教材中的情景，真实再现于课堂并发明新的环境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

2、讲究教法，因材施教

初二第二学期英语这本教材充沛吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。

教材图文并茂，布置了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在七年级阶段所获得的语言技能，能否在八年级年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。

这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。

所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，和时补遗，协助学生过关。

所谓“活”就是偏重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。

我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。

在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。

采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。

在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。

让学生扮演，通过扮演尽量多让学生参与到活动中来，扮演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到推荐手段，如表情、手势、姿态。

3.发明条件让学生能够发现他们自身的一些问题，并自主的解决。

二、发明宽松和谐的气氛

1、在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才干坚持学习的动力，并取得好的成果。

鼓励学生大胆的尝试。

平时作业或检验得到好成果或有进步的，一定在班上进行褒扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，和时订正。

2、八年级学生要是能听懂老师和同学说的英语，自身能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会发生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。

练的时候因题而异，做简单题时，多找些差生去做，提高他们自信心，同时激励他们。

每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。

3、鼓励学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互协助。

4、建立良好融洽的师生关系。

我经常关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自身成为学生欢迎和敬爱的人。

上课时我是学生的老师，课后我却成为他们的好朋友，生活上，我是他们的家长，关怀备至。

经常和学生一起反思每次考试的缺乏，争取下次让他们不犯同样的错误，并进行典型错题再练，以提高成果。

三、成果方面

在2017学年度市统考中，所教班级在六三制排名第12。

我将继续努力，力争佳绩。

初二第二学期英语教学工作总结之三

本学期我担任初二第二学期六班和十班的英语教学工作，总体来说还是差强人意的。

十班是原班人马，磨合已经较好，因此教起来较为得心应手；而六班是新组的班，加上学生水平良莠不齐，教学效果不甚明显。

回首过去的这一学期，我感触不少。

一、必需学会因材施教。

六班和十班自身是存在一定差异的。

十班学生好学、上进、自觉、班级凝聚力强，教学效果也较好；六班学生则较为懒散、被动学习者居多、班级缺少主心骨，出来的效果也不尽如人意。

虽然我已经意识到这样一种差异的存在，并采取了一定的对策，如在六班口语上课的比例尽量减少，更多地采取鼓励教学和爱心教育的形式，但在教学的过程中应变能力还是不够，也没随着形势的改变作出应有的调整，导致六班的起色不大。

在新学期里，针对以上情况，必需下更多的功夫了解学生的具体情况，对症下药，做到有的放矢，使两个班的综合水平尽量靠拢。

二、钻研学科特点，但还要与实际相结合。

从上学期开始，我开始更多的关注我们英语学科教学的特点，通过观看优秀教师视频、研读教育专家作品、钻研所用教材的具体特点、改进教学理念并结合自身所具有的专业素养，使自身向一名出色的教育工作者进一步靠拢。

作为一名英语教学工作着，我一直认为英语是说会的，不是学会的。

在教学中，我一再向学生们强调“说”的重要性。

但由于英语起步较晚，以和自身性格较为羞涩等原因，大局部学生还是不敢大胆地说英语。

尽管我认为“说”才是英语教学的精髓，但针对咱们农村英语教学的现状以和从升学的角度考虑，语法的教学工作也必需跟上，说与练相结合势在必行。

要让学生既会说英语，也会学英语。

三、教学过程中切忌单打独斗。

闭门造车是一种极其愚蠢的行为，最终结果往往是拼得体无完肤却又沦为大家的笑柄。

作为年轻教师的我们往往多了些年少轻狂，少了些虚心接受，对待他人的指点往往嗤之以鼻，不以为然。

固然，我们有自信的资本，也有老教师可能没有的活力，但我们欠缺的是经验，缺少的是人生的历练，当我们被狂妄冲昏头脑时，来自同事的一句善意提醒，来自班主任老师的一句金玉良言，甚至是来自学生的一句大胆进言都有可能给我们以当头棒喝，让我们有醍醐灌顶的感觉。

我要说呀，让单打独斗见鬼去吧，通力合作才是王道！

要和谐、和谐、再和谐……

四、奖惩结合、爱严结合。

长期以来，我一直与学生坚持着一种朋友似的关系，也一直对自身能与学生坚持良好关系而自鸣得意。

而随之而来的却是学生学习的明显懈怠，对老师是随便有余而敬畏缺乏。

意识到问题的我立刻着手做出了改变。

一方面我继续坚持对待学生一向的亲和态度，但另一方面，我加大了对没能按时完成学科作业和任务学生的惩办力度，做到言必行，行必果。

学生们或许是意识到老师行为上的一些转变，种种行为也变得相对收敛起来，面对老师时少了些嬉皮笑脸，多了些敬畏，同时也加强了对自身的约束。

可以说在赢回自身位置的同时，学生的一些不良习惯也得到了改观，不能不说是一箭双雕，这种亦师亦友的师生关系才是我所最求的最高境界。

我也相信，这种民主，轻松却又不失严肃的气氛更利于学生的生长，历经磨练，学生们一定会越来越优秀。

日复一日，优秀必将成为一种习惯！

众所周知，教学是学校工作的中心，但不是唯一。

除了教学，在其他方面我也是感触良多。

思想方面，作为一名党员，我从来没有放松自身的不时提高，能做到与时俱进，和时更新自身的理念，向先进积极靠拢；生活方面，我不过多的追求物质享受，注意精神境界上的提升，时刻关注国家国际大事，多看教学著作，吸取更多的精神食粮；同时，我深知不能光说不练的道理，既要让自身做思想上的巨人，也不能做行动上的矮子！

展望新学期，我有些许的彷徨，但更多的是期待。

期待改变，期待成果，期待……2018，期待突破的一年！

仅供参考