部编版七年级上册第四单元专项综合全练三中华传统文化含答案解析.docx
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部编版七年级上册第四单元专项综合全练三中华传统文化含答案解析
2020年部编版七年级上册第四单元专项综合全练(三)中华传统文化
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列传统文化常识有误的一项是()
A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官,中国古代大多以“右”为尊。
B.古人称谓有谦称和敬称之别。
“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞,“惠顾”“赐教”“家父”属于敬辞。
C.中国文化中,有许多与“三”有关的称谓,如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等,其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。
D.古代年龄都有特定的别称,未满周岁的婴儿被称为“襁褓”。
2.下列说法不正确的一项是()
A.谚语“八月十五云遮月,来岁元宵雪打灯”的意思是:
中秋节晚上如果是云遮月,则来年的正月十五花灯节就会下雪。
B.古人往往在家信中寄语子女兄弟,予以教诲与劝勉,这是中国古代家庭教育的一种方式,如诸葛亮的《诫子书》。
C.《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,宋代把它与《大学》《中庸》《庄子》合称“四书”。
D.“弱冠”代称男子二十岁;“而立”代称三十岁;“不惑”代称四十岁;“知命”代称五十岁;“耳顺”代称六十岁。
3.下列有关传统文化的说法,正确的一项是()
A.十二生肖中排名最后的属相为猪,排名最前的属相为龙。
B.朋友的父亲七十大寿,李美对朋友说:
“祝令堂大人寿比南山。
”
C.中秋节是中国的民俗,是在农历八月十五,是为纪念伟大的诗人屈原而设立的节日。
D.元宵节,又称上元节、小正月、元夕或灯节,是春节之后的第一个重要节日。
4.“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《论语》)中国古民居的窗户、门楼讲究图案装饰,为显示主人高洁、坚贞的志趣,常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是()
A.梅、鹤B.竹、兰C.兰、鹿D.竹、梅
5.周末,小颂让小风帮忙写一篇文章,小风拒绝了,他说自己不想成为()。
A.秋风客B.老生儿C.捉刀人D.墙头草
6.在互动环节,张老师出了一个趣味题:
在不考虑平仄的情况下,以“白浪河”为上联,最适合用作下联的一项是()
A.仰天山B.蓝宝石C.杨家埠D.青云山
7.关于下面这副对联的上下联,说法正确的一项是()
A.位置正确。
B.结构相应。
C.词性相对。
D.意义相关。
8.书法课上老师让同学们欣赏以二十四节气为题材的书法作品,下面是小茗同学对四幅书法作品的欣赏,其中分析不正确的一项是()
A.隶书“夏至”二字,横长直短,敦厚大气。
B.楷书“大暑”二字,形体方正,笔画平直,匀称端庄。
C.篆书“霜降”二字,线条婉转通畅,古朴大方。
D.草书“清明”二字,笔画繁复,飘逸潇洒。
二、填空题
9.最初的汉字大多都是利用象形符号创造出来的。
如:
门(
)、休(
)、明(
)等,就是古人日常生活在文字体系中留下的记录。
请根据下列两组汉字的形符,推测一下它们分别与哪类事物有关联。
A.盛、盎,盏、盈、盟B.酿、酌、酪、酬、醋
10.通过对色彩“青”的专题学习,老师让同学们设计一期以“青”为主题的班刊,你会选择哪幅图片插入班刊?
并说明选择的理由。
三、综合性学习
11.中国古代建筑,各区功能分明。
请将“阁”“廊”“亭”三字分别填入相应横线处。
堂以宴,
(1)______以憩,
(2)______以眺,(3)______以吟。
12.寻找“最美”对联。
根据内容,给下面三个地方选出相应的对联。
(1)永嘉上塘殿戏台(______)
(2)文成刘基庙(______)
(3)江心屿文天祥阁(______)
A.侧身天地成孤注;满目河山寄一舟。
B.占事考详,明有徵验,开国文臣第一;运筹画计,动中计宜,渡江策士无双。
C.古往今来,多少英雄人物,功名利禄真亦假;天长地久,却看儿女柔情,离合悲欢实还虚。
13.下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气?
请从备选答案中选出相应节气填在横线上。
闻得春雷动,只是一声,虫醒桃开莺恰恰;昼夜等长,旧巢又是栖玄鸟;
说来地气苏,正逢二月,牛耕日暖雨微微。
暑寒渐易,新柳皆来扭绿腰。
(1)_______
备选答案:
立春雨水惊蛰春分白露秋分
14.请将下列古人代指年龄的词语,按由小到大的顺序重新排列()
A.垂髻B.弱冠C.襁褓D.束发
15.传统的吉祥图案有着特定的寓意。
请根据以下情境,做出选择。
(1)小明的爷爷八十大寿,他应该选第________幅图案送给爷爷。
(2)小明的姐姐要出嫁,他应该选第________幅图案送给姐姐。
16.综合性学习
现在社会上有一股“国学”热,一些“读经班”“国学班”办得如火如荼,这些班让学生诵读、背诵诸如《三字经》、《弟子规》、“四书五经”之类的传统启蒙教材,有时还学习着装作揖等古代礼节。
所谓“国学”,简而言之,就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。
一些专家和老师认为当前的学校教育对传统文化继承太少,导致中华民族的优秀传统美德丢失不少。
很多孩子不懂礼貌,不会与人相处,自私自利,不会关心他人。
对此,你班进行了一系列活动。
(1)国学常识了解。
国学经典中的“四书”除了大家熟知的《论语》和《孟子》外,还有哪两本?
请写出来。
(2)你觉得可以通过哪些方法提高自己的国学素养?
(至少两条)
17.综合性学习
中国文化崇尚“和”,有关“和”的思想源远流长,丰富多彩。
时至今日,在我们身边还会看到许多极富感召力的宣传标语。
下列标语中你最喜欢哪一条?
并说明理由(可从内容和形式两方面说明)。
①和为贵,善为本,诚为先。
②有容乃大,心境宽;以和为贵,万事顺。
③持久的成功建立在和谐的人际关系之上。
我选第_________________________________________________________
四、语言表达
18.中国传统文化中,自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感,根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。
初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的________,以表达惜别之意。
过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了________,表达了她的思乡之情。
参考答案
1.B
【详解】
B.“贵姓”属于敬辞,“家父”属于谦辞。
故选B。
2.C
【详解】
C.宋代把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
故选C。
3.D
【详解】
A.排名最前的属相为鼠;
B.令堂是尊称对方的母亲,令尊是尊称对方的父亲。
应将“令堂”改为“令尊”;
C.为纪念伟大的诗人屈原而设立的节日是端午节;
故选D。
4.D
【详解】
“松、竹、梅”合称"岁寒三友"。
古有“松竹梅,岁寒三友;桃李杏,春暖一家”之说。
所以常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是竹、梅。
故选D。
5.C
【详解】
考查文化常识及对词语含义的理解。
“捉刀人”中捉:
握、拿。
刀:
指修改竹木简错字的小型工具。
捉刀人:
指拿着笔的旁侍。
古代的侍从,有专门的刀笔隶,这里的刀和笔的作用类似。
所以,捉刀人也比喻替别人代笔作文的人。
本题语境是“小颂让小风帮忙写一篇文章”,如果小风帮忙写了这篇文章,那么小风就成了“捉刀人”。
所以选C。
6.D
【详解】
本题考查对联知识。
对联要求词性相对,仄起平落。
“白浪河”,偏正短语,中心词为“河”,B“蓝宝石”中心词为“宝石”,故排除B;C项“埠”多指有码头的城镇,与“山”内容上不相对,排除C;上联“白”表颜色,与“青”相对,排除A。
故选D。
7.D
【详解】
本题考查学生对对联知识的掌握情况。
对联书写格式要求:
①字数相等,断句一致。
②平仄相合,音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
③位置相同,词性相对。
④内容相关,上下衔接。
A.一般来说根据横批确定右边为上联,左边是下联。
上联最后一个字是仄声,下联最后一个字是平声,而图片正好相反,所以位置不正确;
B.“火树银花”是并列短语,“花灯万盏”是主谓短语,所以结构不相应;
C.第三,“辞”是动词,但是对应位置的“新”是形容词,所以词性也不相对;
D.对联内容“辞旧岁”与“新春迎”意义是一致的;
故选D。
8.D
【分析】
【详解】
中国书法是一门古老的汉字的书写艺术,从甲骨文、石鼓文、金文(钟鼎文)演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等,书法一直散发着艺术的魅力。
D项中“笔画繁复”不正确,草书是汉字的一种字体,特点是结构简省、笔画连绵。
故选D。
9.A组与器皿、容器有关联。
B组与酒有关联。
【详解】
(1)A项中“盛、盎,盏、盈、盟”偏旁为“皿”,字象盛食物之器具。
《说文》:
皿,饭食之用器也。
所以A组与器皿、容器有关联。
(2)B项中“酿、酌、酪、酬、醋”偏旁为“酉”。
酉,汉语一级字,读作yǒu,最早见于商代甲骨文,其本义是酒器,引申指酒,又引申指成熟(即《说文解字》所谓的“就也”),后借以表示十二地支的第十位,又可以表示十二生肖中的“鸡”、蓄水的池塘等。
所以B组与酒有关联。
10.(示例1)选择【甲】,楷书方正端庄,比喻青年学子积极向上的奋发精神,具有正能量。
(示例2)选择【乙】,行书笔画牵连,如行云流水,和青年人潇洒奔放的精神品格一致。
(示例3)选择【丙】,草书飘逸奔放,寓意青年人不拘一格,具有创新精神。
【详解】
考查语言表达能力。
根据各种书体的特点判断;将三种书体的“青”的特点与青年人的特点结合起来分析,作为选择的理由。
首先要认识图示的字体及特征,甲图为楷体字,形体方正,笔画平直;乙图为行书字体,介于楷书、草书之间,写得比较放纵流动;丙图是草书字体,结构简省、笔画连绵,纵任奔逸,赴速急就。
然后根据字体特点和青年人的特质表达。
如,选择甲图,此字为楷书字体,字体端正,笔画平直,寓意青年学子积极向上奋发有为的进步精神,充满着正能量。
11.
(1)亭
(2)阁(3)廊
【详解】
考查文化常识及对词语含义的理解。
“亭”即停止的意思,是供游人休息、纳凉、避雨与观赏四周美景的地方。
亭的四周必有美景可观,是立足观景之地。
“阁”:
类似楼房的建筑物,供远眺、游憩、藏书和供佛之用。
“廊”是指屋檐下的过道、房屋内的通道或独立有顶的通道。
包括回廊和游廊,具有遮阳、防雨等功能,可以在此读书、吟咏。
按以上分析,即可正确填空。
即“亭”以憩,“阁”以眺,“廊”以吟。
12.
(1)C
(2)B(3)A
【详解】
A.阮元《温州江中孤屿谒文丞相祠》:
独向江心挽倒流,忠臣投死入东瓯。
侧身天地成孤注,满目河山寄一舟。
朱鸟、西台人尽哭,红羊、南海劫初收。
可怜此屿无多士,曾抵杭州与汴州。
这首诗写于公元1798年(嘉庆三年),这年阮元三十六岁。
时阮元任学政浙江。
诗人阮元自己拜谒文天祥祠宇的情景,抒发了崇敬忠烈的思想感情。
“独向江心挽倒流,忠臣投死入东瓯。
”“独向江心挽倒流”自古以来,忠臣烈士都具有挽狂澜于既倒的壮志豪情;“忠臣投死入东瓯”慷慨赴死是英雄本色;“侧身天地成孤注,满目河山寄一舟。
”英雄为何成“成孤注”?
“满目河山”为何“寄一舟”?
大宋朝的达官贵人们为何蝇营狗苟了?
阮元既有悲愤,也有钦佩!
“朱鸟、西台人尽哭,红羊、南海劫初收。
”“朱鸟、西台人尽哭”,哭谁?
哭英雄豪杰!
“红羊、南海劫初收。
”尽管阮元有歌功颂德的成分,但是清朝的大一统还是值得美化与赞颂的;“可怜此屿无多士,曾抵杭州与汴州。
”一个“江中孤屿”的“文丞相祠”,就曾经抵得上“杭州与汴州”。
为什么?
是民族精神,是威武不能屈、富贵不能淫的英雄意志!
阮元用自己的言行忠勇了一辈子,言行一致啊!
壮哉!
文天祥!
英哉!
贤阮元!
B.“占事考祥,明有徵验,开国文臣第一;运筹画计,动中机宜,渡江策士无双。
”这是明正德御题,正德皇帝给予刘基高度的评价和赞誉。
刘基(1311~1375),字伯温,浙江青田人。
明朝开国元勋,中国古代杰出的政治家、文学家、军事谋略家。
刘基出身官宦世家,自幼聪明好学,有神童之誉。
他通晓经史,能测天文,精通兵法,民间有“上有诸葛孔明,下有刘基伯温”的说法。
C.楹联与中国古典诗词一样,是汉语最优美凝练的表达形式。
从楹联的出身来看,它比诗词更趋向世俗功利,更普世化。
楹联贴于戏台两边,每一个字都是独立的个体,个性凛凛,绝不虚位,担待着深厚的寓意,这份尊严便足够风雅。
“古往今来,多少英雄人物,功名利禄真亦假;天长地久,却看儿女柔情,离合悲伤实还虚。
”是永嘉县上塘镇上塘殿戏台楹联。
人生如戏,无论英雄人物、功名利禄、儿女情仇,人人皆为戏子,亦皆为观者。
自己是自己悲喜剧的围观者,演给他人看,也唱给自己听,在观看他人的离合悲伤时忘却自己的苦恼,让忙碌于悲喜间的心灵稍作休息。
故答案为
(1)C
(2)B(3)A。
13.
(1)惊蛰
(2)春分
【详解】
本题考查古代文化知识的理解。
农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
根据“春雷”“虫醒”可以看出是:
惊蛰。
根据“昼夜等长”“新柳”可以看出是“春分”。
14.CADB
【解析】
试题分析:
此题旨在考查学生对传统文化常识的了解和掌握情况。
垂髫之年:
三四岁至七岁。
弱冠:
男子二十岁。
襁褓:
未满周岁的婴儿。
束发:
束扎发髻,男子十五岁。
15.三二
【解析】
本题考查古文化常识,注意观察图画内容,明确运用是否合适。
第一幅是“连年有余”是新年图画;第二幅“鸳鸯图”,是结婚用品;第三幅“松鹤延年”,是祝寿图画;第四幅是“鲤鱼跳龙门”,是祝福学子学有所成的
(1)小明的爷爷八十大寿,他应该选第三幅图案送给爷爷.②小明的姐姐要出嫁了,他应该选第二幅图案送给姐姐。
16.
(1)《大学》《中庸》
(2)认真学好课本上的文言文;课外阅读一些著名的文言作品;参加国学社等相关学生社团;参加社会上的一些国学培训课程等
【详解】
(1)考查对文化常识的掌握。
“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。
(2)了解材料所表达的中心内容“国学”,从学好文言文,参加有关活动,热爱国学等方面来解答即可。
如,加强国学知识的学习,学好书本上的古诗词,文言文;参加国学素养提高班等。
17.示例:
我选第2句,理由是:
从内容上看,前后两句强调“容”“和”的重要性,说明两者对于人的“心境”和“万事”的作用,非常贴切地阐述了“和”思想的意义;句式上运用对偶的手法,整齐对称,有很强的韵律美。
【详解】
此题属于开放性试题。
任意选择一条自己喜欢的,从内容和形式两方面来谈即可。
内容上分析一下该句写了什么内容,突出的意义,形式上可以从修辞和句式上来谈。
示例:
我选第1句,理由是:
从内容上看,人与人之间,只有和睦相处,才能给彼此带来快乐,带来温暖,带来美好;人活着要懂得,只有以善为本,才能做到问心无愧,一辈子心安;做人要清楚,只有以诚为先,才能收获彼此的信任,增进彼此之间的感情!
强调“和、善、诚”的重要性。
句式上运用排比的手法,条理清晰,节奏鲜明,琅琅上口,有极强的说服力。
18.柳枝(杨柳、柳条)月亮、鸿雁(大雁、雁)
【详解】
古典诗歌有十分丰富的文化内涵,有些事物成了古代诗人常用的意象,这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣,不了解这些意象,读起诗来可能会不知所云。
①月:
思念的代名词。
李白的“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”(《静夜思》),诗中的月亮不再是纯客观的事物,而是浸染了诗人感情的意象,诗人的思乡情借月悄然而出!
“海上生明月,天涯共此时”(唐•张九龄《望月怀远》)、“露从今夜白,月是故乡明”(唐•杜甫《忆舍弟》)、“但愿人长久,千里共婵娟”。
点睛:
本题考查学生把握诗歌内容,理解诗歌意境的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容,尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受,突出其内涵型,重点剖析诗歌的言语表达。
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