北师大版三年级上册数学教学计划及教案.docx
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北师大版三年级上册数学教学计划及教案
北师大版三年级上册教学计划及数学教案
(一)、本册教材的教学内容和教学目标一、数与代数祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐1.第一单元“乘除法”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2.第三单元“千克、克、吨”祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。
结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。
3.第四单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
4.第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。
结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。
5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。
感受时间中的数学问题,培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
二、空间与图形
1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
结合具体事物或图形认识周长。
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
三、统计与概率祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐第八单元“可能性”。
在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。
感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。
能够列出简单试验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大有小。
四、实践与综合应用本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学
(一)”“时间与数学
(二)”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
(二)、本册教材编写的意图和特色祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐一、教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线。
二、教材内容的呈现注重了层次性和思考性。
三、注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。
四、努力形成综合实践活动的多样化和专题化。
五、教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。
(三)、基本情况本班共有21人,其中男生12人,女生9人。
这一届三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
(四)、本册教材的教学应注意的问题数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
在本册教材的教学中教师应该注意以下几点:
一、重视创设生动的数学学习情境。
二、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
三、积极提倡解决问题策略的多样化。
四、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
五、关注学生的个体差异。
(五)、课时安排:
一、乘除法———————8-9课时二、观察物体——————3课时三、千克、克、吨————4课时搭配中的学问————1课时四、乘法————————9-10课时整理与复习
(一)——3课时五、周长————————5课时交通与数学—————1课时六、除法————————9课时七、年、月、日—————4课时时间与数学
(一)——2课时时间与数学
(二)——2课时整理与复习
(二)——2课时八、可能性———————2课时生活中的推理————1课时
总复习—————————4课时第一单元、乘除法(4课时)1小树有多少棵(口算整十、整百、整千数乘一位数)一、教学内容:
P2-3二、教学目标:
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确计算。
2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
三、教学重、难点:
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确计算。
四、教具准备:
课件五、教学过程:
(一)、创设情境,提出问题。
教师出示课件,引导学生先观察P2这幅图:
你从图中看到了什么?
你能提出哪些问题?
(让学生理解图意并提出问题,并列出算式)
(二)、探索方法。
1、小组讨论算法:
让学生结合提出的问题,说一说自己列出的算式的含义,再说计算方法。
2、全班交流:
小组代表发言。
教师将学生的算法写在黑板上。
对正确的方法均给予肯定。
可进一步引导学生比较2×3=6与20×3=60在学生理解算理的基础上,得出较简便的计算方法。
3、试一试:
第1题:
让学生独立列式计算,并说说是怎么想的。
第2题:
让学生先独立列式计算,然后反馈结果,再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。
最后可以引导学生观察比较这几组题目,找一找横行竖列算式的规律,用自己的话说说发现了什么。
对于学生的发现,只要合理,教师就给予肯定和鼓励。
(三)、理解与应用:
组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。
1、P3上的第1、2题让学生独立完成,再集体订正。
2、P3上的第3题:
先让学生看懂图,再理解题目中每一问的意思。
让学生尝试独立解决问题,鼓励学生有自己的思考方法。
最后,引导学生从不同的角度提出问题。
3、数学游戏:
通过P3的游戏巩固整十数乘一位数的口算,激发学生的学习兴趣。
六、板书设计:
小树有多少棵20+20+20=60(棵)20=40(棵)20×3=60(棵)答:
小树有60棵。
祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐2×3=620×2+七、作业:
1、复习P2、P3。
2、预习P4、P5。
八、课后反思:
本节课创设情境,情境贯穿课堂始终,能充分地调动了孩子们的学习兴趣,能让孩子们在不知不觉中学习新知,使学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。
2、需要多少钱(口算两位数乘一位数)一、教学内容:
教科书P4-5二、教学目标:
祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的交流过程,并能正确计算。
2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
三、教学重难点:
掌握两位数乘一位数的口算方法,并能正确计算。
四、教具准备:
课件五、教学过程:
(一)、创设情景,提出问题。
教师出示课件,引导学生先观察P3这幅图:
你从图中看到了什么?
你能提出哪些问题?
学生可能会提出很多问题,如:
买一个球要多少钱?
3个小朋友每人买一个泳圈要多少元?
买一个泳圈和一个球需要多少钱?
买3个球要多少钱?
用50元可以买几个泳圈、几个球?
(二)、探索口算方法。
1、解决问题:
买3个泳圈需要多少钱?
⑴列式计算,小组交流。
学生独立列式:
12×3=然后,学生尝试计算,再在小组里交流自己的口算方法。
⑵全班交流算法。
教师组织全班交流计算方法,可能会出现以下口算法:
生1:
12×3就是3个12相加:
12+12+12=36(元)生2:
12×3就是3个10再加上3个2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)生3:
如果每个球是10元,3个泳圈是30元,我每个球少算了2元,3个球还要6元,一共要36元。
生4:
可把12看成4×3,这样12×3就变成了4×9=36(元)生5:
12×3=6×2×3=6×(2×3)=6×6=36(元)……以上每种计算方法都是正确的,教师要对学生进行表扬和鼓励。
2、解决问题:
买3个泳圈需要多少钱?
每一个学生先独立列出乘法算式,尝试解决,再交流、汇报。
3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
(三)、应用知识,解决实际问题。
练一练1、2学生独立完成练一练3可组织学生进行讨论。
六、板书设计:
需要多少钱12×3=62×3=36(元)10×3=3012+12+12=36答:
需要36元。
七、作业:
1、第7页的2、3题。
八、课后反思:
本节课让学生充分感受了多种计算方法,能尊重学生的个性思维,让学生自己分析讨论。
3、参观科技馆
一、教学内容:
教科书P8-9二、教学目标:
1、探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
三、教学重难点:
掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确计算。
四、教具准备:
课件五、教学过程:
(一)、参观科技馆,出示课件“参观科技馆”的情境,启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。
并说说是怎样想的。
(二)、思索计算方法。
1、小组讨论:
学生列出式子后,先独立思考计算方法,再组织小组讨论。
2、全班交流各种算法。
对合理的方法都要鼓励,提倡算法的多样化。
3、试一试学生独立计算第1题,再组织比较上下算式,说说它们之间的联系。
学生独立计算第2题,然后抽几个一位数除整百数、整千数的题,让学生说说是怎么算的。
最后,引导学生观察比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么。
4、应用知识,解决问题。
(1)做练一练第2题,先让学生结合图说说题目的意思,再让学生列式计算。
最后引导学生观察表格说说发现了什么。
可能会得出“分的人越多,平均每人的块数越少”等结论。
(2)练一练第4题:
这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏,活动的目的是巩固计算技能,提高学生的学习兴趣。
教学时,教师将准备好的计算卡片或练习纸,以小组接力的形式开展活动,在活动中,注意培养学生的团队意识。
六、板书设计:
参观科技馆60÷2=30(人)2×30=6060÷2=30答:
平均每辆车坐30人。
七、作业:
复习第10页。
6÷2=330+30=60
八、课后反思:
这节课教师重视激励学生独立思考,有效地组织学生进行交流,在交流中体会各种算法的不同特点。
祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐4、植树(一位数除两位数的口算)一、教学内容:
教科书P12-13二、教学目标:
1、探索一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法的多样化。
2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
三、教学重、难点:
掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算。
四、教具准备:
课件五、教学过程:
(一)、教师利用课件出示“植树”的图,让学生尝试提出问题,列出算式。
(二)、探索计算方法。
1、独立思考,尝试计算。
让学生拿出小棒通过摆一摆的方法帮助思考2、与同桌交流方法3、全班汇报交流,鼓励不同的思考方法。
4、尝试练习做试一试第1题,先让学生独立完成,再抽几题让学生说方法,最后,可以引导学生观察说说有什么发现?
做试一试第2题,学生独立完成。
(三)、解决简单的实际问题。
1、做练一练第1题,让学生独立完成,集体订正。
2、做练一练第2题,先让学生说说题目的意思,再让学生尝试解答
(1)
(2)小题,最后,再引导学生提出其他数学问题。
3、练一练第3题,这道题一个多信息,综合性、开放性都很强的题目,可以培养学生的问题意识和根据问题正确选择信息的能力,体会数学在生活中的运用。
六、板书设计:
植树36÷3=12(组)
12×3=36;30÷3=106÷3=210+2=12;竖式答:
可以分12组。
板书P11第三题学生所提问题及解答。
七、作业:
第15页4、5题。
八、课后反思:
本节课能利用教材中提供的图画内容,经过加工将它们创设成为故事情境,学生的主体参与的积极性大大提高。
能提供足够的空间让他们思考怎样做。
第二单元、观察物体(1课时)1、观察物体一、教学内容:
教科书17-18二、教学目标:
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
三、教学重难点:
学会从上面、侧面和正面观察并描述物体的形状。
四、教具准备:
课件五、教学过程:
(一)、活动一:
听指令搭立体图形:
活动目的:
让学生在活动中发展空间观念,并学习用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
活动步骤:
1、请两位同学到台上来示范,让学生明白操作活动的方法和要求。
2、全班按老师的指令,尝试搭出立体图形。
3、组织学生同桌间开展拼搭立体图形的活动。
(活动过程中,教师要注意指导,帮助有困难的学生,并组织学生交流。
)
(二)、活动二:
通过提问题再现立体图形
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- 北师大 三年级 上册 数学 教学计划 教案