秋二年级语文上册第一单元课文教案.docx
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秋二年级语文上册第一单元课文教案
1.小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字,会写“两”、“就”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备:
1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识
2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点:
1.流利、有感情地朗读课文,并能熟练书写9个生字。
2.了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点:
了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计:
第一课时
一、猜谜激趣引入
1.猜谜语
今天老师给小朋友带来了一个朋友,你们猜猜他是谁?
“大大的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。
”谁呀?
(课件出示小蝌蚪的画面)
2.揭示课题
小蝌蚪的妈妈是谁呢?
让我们一起去找找吧——(出示板书课题)
3.生齐读课题
二、整体感知
1.播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文:
边看插图,边听老师朗读课文,想想:
青蛙的妈妈是谁?
青蛙的生长过程有什么变化?
)
三、自学课文
小朋友,小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?
想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。
要求:
自由读课文,圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,与生字交上朋友,把课文读正确,读流利。
四、汇报自学成果
生字检查
看小朋友们读得这么认真,生字宝宝非常高兴,看,它们都想与你们交朋友呢。
(课件展示生字)
①请小朋友跟它们打声招呼吧!
(自己读一读)
②开火车读,指名读。
2、再读课文
看,可爱的生字宝宝又跑回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。
你想读哪段?
五、学习课文第一自然段
1.了解小蝌蚪的外形特点
读了这篇课文,小朋友,现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗,它们是什么样的?
请小朋友自由读读第一自然段。
找一找说一说,并用笔划出来。
2.指导学生看图,体会小蝌蚪心情问:
你觉得小蝌蚪的心情怎么样?
从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?
用手势帮助理解“甩着”。
指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3.小蝌蚪在快乐的同时,它也有自己的伤心事,你们听!
寻人启事
大家好!
我是小蝌蚪,每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时,我羡慕极了。
可是,我不知道我的妈妈长得怎么样。
听说二年级的小朋友最聪明,爱帮助人,请你们帮助我介绍我的妈妈吧。
4.了解青蛙的外形特点。
看课件,提问:
青蛙妈妈是什么样的?
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师:
假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?
(生头饰上台汇报)
5.小结
第二课时
一、复习导入
1.巩固生字
2.小朋友,上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。
你还记得它们的样子吗?
(课件)指名说。
热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈,小蝌蚪的妈妈是谁呀?
(青蛙)(出示课件),青蛙妈妈是什么样的?
小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?
这节课我们来学习2——6自然段。
二、朗读课文,感知青蛙成长过程。
师:
小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?
请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段,可以自己读,也可以小组合作读。
读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“-----”勾划出来,并标上序号。
小组交流
集体汇报,师相机贴出图片
演一演:
请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)
三、学习课文二段
过渡:
小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?
(鲤鱼和乌龟)
课件出示鲤鱼图
1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食,小蝌蚪会怎么想呢?
2.随机教学“迎”字,抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情!
3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?
请你读一读。
个别读-------集体读------男女对读(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
)
四、学习第三段
小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点,又继续去寻找自己的妈妈了!
他知道了自己的妈妈长着四条腿,宽嘴巴!
小蝌蚪游啊游,瞧!
他们碰见谁了?
(乌龟)看见四条腿,宽嘴巴的乌龟,小蝌蚪是怎样做的呢?
快速读课文第三段,划出有关句子。
1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?
(随机教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?
(师引导学生回答:
一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
)
抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。
自由读-----个别读
2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈长得怎么样?
(让学生划出文中语句并读一读)
3.指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。
五、学习四、五段
过渡:
小蝌蚪告别了乌龟,再一次踏上了寻找妈妈的路。
1.引读:
小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只———嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。
他们仔细一看,那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈,于是毫不犹豫地游过去,叫道———
2.这时,小蝌蚪的心情怎样?
再有感情地读一读。
这一次,为什么不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?
生自由说。
请生上台表演这三种情况。
播放音乐《世上只有妈妈好》
3.引读:
青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说———“好孩子,你们已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?
你能用“已经”说说话吗?
4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?
齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。
5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?
从文中找出来读一读。
师:
它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
七、分角色朗读全文
八、复习生字指导书写
九、弹性作业,拓展延伸
1.讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事
2.说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料
3.画一画画小蝌蚪的生长过程
4.唱一唱唱小青蛙的歌
5.演一演演课文内容
板书设计:
小蝌蚪找妈妈
长出两条后腿尾巴变短尾巴不见变成青蛙
1.我是什么
教学目标
1.认识14个生字,会写9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重难点
1.正确朗读课文。
2.了解水的变化以及与人类的关系。
3.背诵自己喜欢的部分。
课前准备:
1.生字卡片,相关课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
课时安排:
2课时
第一课时
一、谜语导入
今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。
二、通读课文,随文识字。
1.学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。
2.教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。
3.学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。
4.开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词:
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5.小组分别交流识字方法。
6.分小组齐读课文,要求读准确,读流利。
教师巡视,个别辅导。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重点。
4.学生描红、临写、自由练写。
教师巡视,发现问题,解决问题。
四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。
2.分小组比赛读,加强记忆。
五、作业
1.多向交流记字方法(小组交叉交流)
2.读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
一、言语激趣,引入课文学习.
小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?
请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?
(找出第三自然段)
1.自己练读,评议指导:
你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?
2.(课件出示水滴):
小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!
你能把我读得活泼一些吗?
再练习练习,你肯定是最棒的。
(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。
)
3.教师范读,学生练读。
读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4.学习第一、二自然段
(1).生自由放声朗读
(2).出示课件:
(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?
(课件设计与上同,语言内容变化。
)
(3).生自由找、画,师随机板书:
(汽、云、雨、雹子、雪)
(4).出示课件:
你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?
(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。
)
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5.学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。
可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?
(1)小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。
(2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
(3)提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
(4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。
(5)背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?
适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1.水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?
2.说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。
3.植物妈妈有办法
教学目标:
1、会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点:
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排:
(2课时)第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1-4节;第二课时,学习第5节,拓展文本。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话:
植物王国的奇事,十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题:
植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:
读了课题,你有什么问题要问吗?
①植物妈妈有些什么办法?
②植物妈妈在什么方面有办法?
③哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。
划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
2、出示词语:
旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音,再读一读。
三、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?
在书上把它们画出来。
(板书:
蒲公英、苍耳、豌豆)
3、植物妈妈在什么方面有办法?
(板书:
传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。
是啊,孩子如果已经长大,……
重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?
把她们的办法划出来。
(三)这些办法好在哪儿呢?
把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?
(四)学习第二节
1、指名读。
说说为什么喜欢?
2、出示课件演示:
瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?
(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。
这就是纷纷出发。
下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
4.朗读体会。
现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。
你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?
(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。
妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。
现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?
会背的可以不看书,看谁读得最投入。
.
(五)学习第三节
1、指名读。
课件演示,认识苍耳。
2、你有什么不懂吗?
理解“铠甲”:
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师:
如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(六)学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?
(课件演示。
)
3、比较:
(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
哪一句写得好,好在哪里?
(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?
该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
4.小结:
蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?
请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示:
纷、经、好、如。
你有什么发现?
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈?
她们有什么办法?
二、学习第五节
1、过渡:
植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
(学生交流)
2、出示资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
范文:
椰子妈妈有个好办法,
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿,哪儿就是他的家
五、完成课后的“选做题”。
六、指导书写生字。
板书:
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
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- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 第一 单元 课文 教案