最新中班语言活动教案春雨.docx
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最新中班语言活动教案春雨
中班语言活动教案:
春雨
中班语言活动教案:
春雨1
设计意图:
随着春天的到来,天气一下子转暖,孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。
而春天的天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨。
也因为如此,对于我班的幼儿来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是很熟悉。
《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌,所以运用了这一个诗歌来进行教学活动,运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容,通过各种各样的形式(图片、表演和创编)试图给孩子一个较为整体的教育活动,让孩子获得多方面的经验,促进孩子的发展。
活动目标:
1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。
2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备:
(1)教学图片
(2)音乐《春天在哪里》。
活动过程:
一、采用提问的方式直切主题
1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?
”(下小雨啦)引导幼儿回答。
2、师:
春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?
幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中。
二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。
1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》
问:
你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?
下了春雨谁说话了?
怎么说的?
(幼儿回答,并出示相应的图片)
2、集体看图朗诵。
3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵。
①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念:
滴答滴答,幼儿念:
下小雨啦!
②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句
4、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。
通过舒缓的音乐和相应的图片,使幼儿身临其境,通过提问,巩固幼儿对诗歌的理解
三、角色表演,表现春天喜悦。
请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友,教师旁白。
在会朗诵诗歌的基础上进行表演,感受诗歌的美
四、创编诗歌
1、师:
除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的说呢?
(出示柳树、小草、桃树)请幼儿用诗歌当中的话来说说
2、师:
小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?
3、集体朗诵创编的内容。
让孩子拓展经验,创编诗歌,尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来。
活动延伸美丽的春天来了,让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧!
附:
诗歌《春雨》
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:
下吧,下吧,我要发芽!
梨树说:
下吧,下吧,我要开花!
麦苗说:
下吧,下吧,我要长大!
小朋友说;下吧,下吧,我要种瓜!
嘀嗒!
嘀嗒!
下小雨啦!
引导幼儿感受春天万物生长的美好。
中班语言活动教案:
春雨2
教学目标
1、阅读春天画面,能细致地观察种子,正在开花的树,人物的动作、表情和旁边的工具,能有顺序地描述画面。
2、喜欢欣赏春雨,了解儿歌的内容,能从中获得知识的乐趣。
教学准备
春天图片幼儿用书磁带录音机字卡
教学过程
一、导入
1、师:
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
(春天)对春天来了,小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?
(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)
2、教师小结:
春天到了,花儿开了,小草绿了,小动物们都出来玩了。
春天来了,春天无处不在,今天老师给大家带来了一幅春天的画,我们一起出找一找春天在哪里。
二、阅读画面
1、大屏幕出示画面,让孩子仔细观察看到了什么。
2、阅读画面后提问
师:
画面上都有谁啊?
在干嘛呢?
(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)
师:
猜一猜,种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?
小孩子想做什么?
(出示字卡“瓜”)
3、引导幼儿完整地描述画面
三、欣赏作品
1、师:
刚才小朋友们都认为下雨了,所以大家才都这么高兴,那接下来我们一起来欣赏一首儿歌,听听种子,梨树,孩子为什么那么喜欢下雨。
2、发书,请幼儿翻到第11课。
教师播放录音,幼儿欣赏,教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况,轻声纠正。
3、欣赏后提问
师:
儿歌的名称是什么?
(春雨)春雨怎么样下?
(滴答)
师:
(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?
还有谁看到下春雨也很高兴,是怎么说的?
(梨树、麦苗)
师:
(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?
4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。
四、分角色表演
教师饰演春雨,孩子头上戴着各种字卡,同样字卡的小朋友站在一起。
教师说:
滴答,滴答下小雨了,种子说,表演种子的孩子一边说:
下吧下吧我要发芽,一边做发芽的动作。
中班语言活动教案:
春雨3
一、活动目标
()认知目标
1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:
“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。
2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。
3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
()情感目标
通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
()人格目标
通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
()动作技能
通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备
()知识经验准备
幼儿了解春天的基本特征。
()环境及物质准备
利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程
()运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的.景色,丰富词语:
“万紫千红”、“色彩”。
1.师:
请小朋友看一看片中有些什么()
2.师:
谁能说一说,它们是什么颜色的()学习词语:
“万紫千红”、“色彩”。
3.师:
春天为什么这么美()
()教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。
1.师:
看,这里有几只鸟它们是什么鸟停在什么地方这些小鸟在干什么
2.师:
原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗()
()播放配乐散文,让幼儿欣赏。
1.师:
你认为他们的话对不对
2.欣赏最后一段,师:
“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗”
3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。
()角色表演。
师:
小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透
艺术:
学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学:
了解天气的变化,认识雨的形成。
五、生活中渗透
让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透
在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透
建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。
春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:
春雨到底是什么颜色的
小白鸽说:
“春雨是无色的。
你们伸手接几滴瞧瞧吧!
”
小燕子说:
“不对,春雨是绿色的。
你们瞧!
春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋到柳树上,柳树绿了……”
麻雀说:
“不不!
春雨是红色的。
你们瞧!
春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”
小黄莺说:
“不对,不对,春雨是黄色的,落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了.....”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:
“亲爱的小鸟,你们的话都对,但都不全面。
我能给春天的大地带来万紫千红……”
中班语言活动教案:
春雨4
活动准备
散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标
欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。
活动过程
一、说说喜欢春天的理由
1.师:
你们喜欢春天吗喜欢春天的什么
2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡:
春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。
春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文,感受理解
()倾听散文,感受散文优美的语句
1.春雨是怎样来到大地上的为什么说春雨是蹦蹦跳跳的
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的()
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
()观看画面,分段欣赏,理解内容
1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化嫩叶像什么还会像什么
2.春雨又敲敲大山,长出了什么小草睁着亮眼睛在看谁呀
3.花园里的鲜花是什么时候开的美丽的鲜花还会说些什么
三、完整欣赏,迁移经验
1.春雨还会去哪里
2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友朋友们又会有什么变化
3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如:
春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。
春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。
四、尝试仿编
1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。
()
附诗歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。
它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。
它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。
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