部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学案.docx
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部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学案
《法西斯国家的侵略扩张》教案
一、课标内容
了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张;知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
二、教学目标
目标1:
结合教材,识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
目标2:
阅读教材,概括意大利法西斯建立的背景、标志,并说出意大利法西斯专政的特点,侵略扩张的表现;(重点)
目标3:
阅读教材,知道德国、日本法西斯政权建立的共同原因;说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志;知道希特勒的恐怖独裁统治;简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行;比较德、日法西斯专政建立的异同。
(重点、难点)
三、教学活动
1.课堂导入
师:
20世纪20年代美国经济危机的特点是什么,有什么影响?
今天我们学习的内容与美国经济大危机有什么联系?
2.讲授新课
(1)合作探究
出示任务:
任务一
【自学识记】结合教材,识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
师讲述:
什么是法西斯?
法西斯原意“束棒”,为古罗马执政官出巡时的权利标志。
象征暴力和强权高于一切。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
出示任务:
任务二
【合作探究】
1.阅读教材,概括意大利法西斯建立的背景、标志。
学生阅读教材,回答:
背景:
第一次世界大战以后,意大利经济衰退,政治混乱,工农运动高涨,中央政府几乎瘫痪,墨索里尼乘机组织法西斯党。
标志:
1922年,法西斯党徒向首都罗马进军。
【合作探究】2.阅读教材,意大利法西斯专政的特点是什么?
侵略扩张的表现什么?
学生阅读教材,回答,教师总结。
特点:
对内:
实行独裁(恐怖)统治。
对外:
醉心于领土扩张(侵略扩张)
表现:
1935年入侵埃塞俄比亚;1936年正式吞并埃塞俄比亚。
出示任务:
任务三
【合作探究】
1.阅读教材,归纳德国、日本法西斯政权建立的共同原因。
材料
工业生产下降
对外贸易缩减
失业
人数
德国(1932年)
40.6%
70%
约1700万
日本(1931年)
8.4%
50%
约300万
生:
经济大危机的影响
师讲述:
“纳粹党”概念
是德语“民族社会主义”
(Nationalsozialismus)的音译缩写。
前身为1919年1月5日建立的德国工人党。
1920年9月30日,该党改名为德意志民族社会主义工人联盟。
1921年6月29日,阿道夫·希特勒任党的元首。
1946年9月30日被纽伦堡国际军事法庭宣判为犯罪组织。
“纳粹党”理论
种族主义;民族复仇主义;反马克思主义;主张对外侵略扩张、对内独裁。
【合作探究】2.阅读教材,说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志。
生:
欧洲:
1933年,德国希特勒建立法西斯专政
亚洲:
1936年,日本广田弘毅上台,建立法西斯专政
【合作探究】3.结合教材,简述希特勒是怎样进行恐怖独裁统治的?
●将总统、总理两个职务合并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
(1934年兴登堡逝世。
此后,希特勒集总统、总理大权于一身,称国家元首。
)
●利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
●解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
●焚毁进步书籍,加强思想控制。
●迫害犹太人。
(数以千计的犹太科学家被迫流亡,其中最著名的是爱因斯坦)
【合作探究】4.结合教材及结合所学,简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行。
表现:
●1931年,策划九一八事变,占领中国东北;
●1932年,扶植建立伪满政权;
●1935年制造华北事变,蚕食中国华北;
●1937年发动全面侵华战争。
暴行:
●制造南京大屠杀;
●731部队细菌战。
【合作探究】5.完成下列表格,比较德、日法西斯专制建立的异同。
●
(3)课堂小结
德、意、日由于国内的经济困难,力图对外扩张,转移国内的矛盾,最终引起了第二次世界大战。
第二次世界大战的战况,结果如何,我们下节课学习。
。
(4)知识结构
任务四:
【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
(5)互动训练
Ø互动训练,互动学习,及时测评,高效课堂。
Ø组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
四、课后作业
将课后作业——提升检测—《法西斯国家的侵略扩张》发学生课下完成巩固练习
《法西斯国家的侵略扩张》导学任务单
一、学习目标
目标1:
结合教材,识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
目标2:
阅读教材,概括意大利法西斯建立的背景、标志,并说出意大利法西斯专政的特点,侵略扩张的表现;(重点)
目标3:
阅读教材,知道德国、日本法西斯政权建立的共同原因;说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志;知道希特勒的恐怖独裁统治;简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行;比较德、日法西斯专政建立的异同。
(重点、难点)
二、自主学习
任务一:
【自学识记】结合教材,完成自学检测试题,识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。
自学检测
意大利法西斯政权的对外扩张
1.背景:
(1)第一次世界大战后初期,意大利经济衰退,政治混乱,工农运动高涨,中央政府几乎瘫痪,__________乘机组织法西斯党。
(2)________年,法西斯党徒向首都罗马进军,法西斯政权在意大利建立起来。
(3)1929年________爆发后,意大利法西斯政权在对外扩张中寻找出路。
2.史实:
1935年意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争,第二年宣布正式吞并________。
欧洲战争策源地的形成
1.背景:
(1)______________沉重打击了德国,激化了社会阶级矛盾。
(2)以_________为首的纳粹党乘机大肆活动,势力迅猛发展。
2.标志:
_________年,_________出任德国总理,开始掌握国家大权。
不久,解散国会,将党、政、军大权集于一身,建立了法西斯专政。
第二次世界大战的欧洲策源地形成。
3.暴行:
(1)利用“__________”,打击共产党和进步人士,并乘机解散工会。
(2)为加强思想控制,焚烧了大量的进步书籍。
(3)大肆迫害__________,成千上万的优秀人士被迫流亡国外,其中有杰出物理学家__________。
(4)大力发展军事工业,积极扩军备战。
①1935年,公开撕毁《__________》,实行普遍兵役制,建立起庞大的军队。
②1936年,派兵进驻_________非军事区;1938年,吞并了_________;1939
年,吞并了_________。
亚洲战争策源地的形成
1.背景:
(1)日本觊觎中国之心由来已久。
(2)_________的打击下,军部法西斯势力积极推动对外扩张。
2.标志:
1936年,受________控制的广田弘毅上台组阁,建立法西斯专政,第二次世界大战的_______策源地形成。
3.影响:
(1)日本加紧扩充军备,增加军费开支。
(2)1937年7月7日,日本制造______________。
中国全民族抗战开始。
三、合作探究
任务二
【合作探究】
1.阅读教材,概括意大利法西斯建立的背景、标志。
【合作探究】2.阅读教材,意大利法西斯专政的特点是什么?
侵略扩张的表现什么?
任务三
【合作探究】
1.阅读教材,归纳德国、日本法西斯政权建立的共同原因。
材料
工业生产
下降
对外贸易缩减
失业
人数
德国(1932年)
40.6%
70%
约1700万
日本(1931年)
8.4%
50%
约300万
【合作探究】2.阅读教材,说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志。
【合作探究】3.结合教材,简述希特勒是怎样进行恐怖独裁统治的?
【合作探究】4.结合教材及结合所学,简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行。
表现:
【合作探究】5.完成下列表格,比较德、日法西斯专制建立的异同。
德
日
异
世界大战后处境
法西斯政权建立方式
法西斯主义形态
同
背景
法西斯专政的本质
目的
四、知识结构
任务四:
【动动手】动手制作本课知识结构图。
五、互动训练
A卷
单项选择题
1.1933年建立法西斯政权的国家是()
A.德国
B.日本
C.西班牙
D.意大利
2.埃塞俄比亚皇帝海尔•塞拉西一世说我们决不会不注意到这样的事实,就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬,那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
”材料中“已被谴责为侵略者的国家”应该是()
A.德国
B.意大利
C.日本
D.英国
3.(2018•黑龙江铁力月考)法西斯势力曾一度给世界带来了极大的灾难。
在德国建立起法西斯政权的首脑人物是()
A.墨索里尼
B.戈林
C.希特勒
D.广田弘毅
4.整理笔记是学习历史的一种重要方法,王强同学的笔记内容主要反映的是()
1.制造“国会纵火案”
2.解散工会,强化专政机器
3.加强思想控制
4.掀起反犹狂潮
A.日本法西斯的暴行
B.意大利法西斯的暴行
C.德国法西斯的暴行
D.协约国的暴行
5.在1929—1933年世界经济大危机的打击下,个别国家建立起了法西斯专政,并成为第二次世界大战的策源地,这种类型的国家,除了德国外,还有()
A.日本
B.意大利
C.美国
D.英国
6.在日本,法西斯势力的核心是()
A.军部
B.幕府
C.内阁
D.纳粹党
B卷
单项选择题
1.希特勒之所以在上台前一段时间里对墨索里尼非常“敬佩”,主要是因为墨索里尼()
A.参加过一战
B.建立了法西斯专政
C.策划了“国会纵火案”
D.迫害犹太人
2.(2018-云南腾冲期末)下列关于下图的有关说法,错误的是()
A.图片反映的事件是“国会纵火案”
B.发生在20世纪30年代
C.暴行的制造者是德国的纳粹党
D.制造暴行的目的是迫害犹太人
3.(2018•北京丰台区期末)右图图书是世界最优秀的文学作品之一。
该书通过日记的形式,记载了犹太女孩安妮为免遭纳粹迫害,与家人躲躲藏藏的生活。
日记将对盖世太保的恐惧、对躲藏生活的绝望和对世界天真的幻想,一点一滴地汇集成一幅真实而悲惨的历史画卷。
该书()
A.批判了奴隶贸易中葡萄牙人残害黑奴的暴行
B.反映了一战时人们对“凡尔登绞肉机”的恐惧
C.控诉了二战时德国法西斯残害犹太人的暴行
D.揭露了冷战时美国侵略越南的暴行
4.(2018•山东济南历下区模拟)1933年,一位环球旅行的美国人在德国、苏联和英国分别看到的景象是()
A.德国纳粹党正在鼓吹种族主义,苏联社会主义建设正热火朝天,英国正遭受经济危机之苦
B.德国派兵进驻莱茵非军事区,苏联在粉碎国内外敌人的武装干涉,英国正遭受经济危机之苦
C.德国吞并了捷克斯洛伐克,苏联社会主义建设正热火朝天,英国正遭受经济危机之苦
D.德国纳粹党正在鼓吹种族主义,苏联在粉碎国内外敌人武装干涉,英国在进行一战
5.观察下图,图中数据所反映的经济现象最终引发的政治现象是()
对外贸易(百万美元)
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