阅读与写作社团活动记录文本.docx
- 文档编号:28713298
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:62.88KB
阅读与写作社团活动记录文本.docx
《阅读与写作社团活动记录文本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阅读与写作社团活动记录文本.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
阅读与写作社团活动记录文本
村小学文学社团活动记录表
活动主题记述文阅读训练时间
地址六二教室指导教师培义
1.本社团本次活动共有22人参加,小构成员分别做自我介
活
绍;
动
2.社长宣告活动计划及实行方案;
介
3.进行记述文阅读训练;
绍
4.小组之间睁开谈论。
活
动
照
片
本次活动容充分,要点突出,社员踊跃性高涨,激发了学生的阅
活
读与写作兴趣,成效不错
动
总
结
村小学文学社团活动记录表
活动主题最是书香能醉人时间
地址六二教室指导教师培义
阅读,是一种享受,享受,空气,清爽;阅读,是一种情怀,倾听心声,感觉生命。
我们文学社的每一个成员都是货真价实的“小书虫”。
新学期的第一次活动,我让每一个学生携带一本自己最喜爱的书,向同学介绍。
一位男生朗诵
了《老人与海》的出色片段,低落、坚定的嗓音把我们带入老人与鲨鱼格斗的紧
活
氛围中。
好几个同学不谋而合介绍了红樱的《调皮包马小跳》,俏皮捣乱的马
小跳故事引人发笑。
介绍《三国演义》的同学对诸亮崇敬得顶礼膜拜,一口气
动
讲了好几个取胜计策。
介绍《中国历史全知道》的同学还出了几道历史故事考
题想难倒同学。
娴静的女孩喜爱冰心的散文,清爽、自然的朗诵相同吸引人。
掌
介
声阵阵,同学们你追我赶,踊跃登台,当看到馥郁的书香洋溢他们的心房时,做老师的我拥有的是无穷的宽慰。
绍
在好书介绍展现活动中,孩子们各显神通,有的朗诵有的出
考题有的讲故事。
就容而言,文学名著、同龄故事、天文地理,
活
阅读面也较广,在活动中他们感觉到了阅读带来的愉悦,我
动
记录着介绍书目,准备供全校学生有选择地阅读。
让他们走
总
近阅读,走近名作,走近心灵,在浩大书海中研究知识、品尝
结
人生、获取幸福,,
村小学文学社团活动记录表
活动主题风趣的看动作猜成语时间
地址六二教室指导教师培义
看动作猜成语,是学生喜爱的一个活动。
我早先准备了一些
能够表演的成语写在小纸条上供学生抽签,接着宣告活动规
则:
每4人构成一组,依据抽到的成语谈论如
何表演,最后
选出一位表演给大家看,让其余同学猜一猜。
若表演不可功,
则该构成员罚写10个成语。
学生一听很愉悦,酝酿一番就进
活
贼头贼脑,鬼头鬼脑,一看就
行表演。
“偷鸡摸狗”的表演者
动
射击,
知道是小偷。
“两全其美”的表演者挽弓搭箭,对准,
介
一呵而就。
“马不停蹄”的表演者一边摆动“马鞭”一边吆喝
绍
着:
“驾!
驾!
”,演得栩栩如生。
一个个成语经他们创建
性的演绎变得生动起来。
最后我让学生写一个成语的表演、竞猜的过程,注意抓住表演者的动作、神情、语言,经过出色的
细节描写再现方才风趣的活动过程。
有了方才的活动学生写起来驾轻就熟,沟通时传神的描述常常赢得同学的掌声
抓住人物的动作、神情、语言把细节写生动,向来是作文训
活
练的重要容。
在看动作猜成语中,学生获取了锻炼。
动
总
结
村小学文学社团活动记录表
活动主题
作文讲座——作文应当写自己的
时间
2015.5.13.
话
地址
六二教室
指导教师
培义
批阅上一次作文时,我发现有几篇题材相同,我感觉有必需进行一次作文讲座。
我先列举上一次作文中存在的弊端:
在选材围狭小,缺少新意。
竟然还有学生在写“马路上捡到皮夹子”、“公园里送回迷路的小孩子”,可见小朋友没有拓展视线,所以,不停重复着他人的事情。
其次,表此刻文章语言枯瘠,活说成人的话,缺少少年小孩的生活气味。
同学的作文中犯有这种缺点的不在少量,要治好这种缺点也不难,一定注意以下两点:
一、从选材上说
动,应当踊跃地去反应自己熟习的、感觉深切的事。
文贵以真。
孩子有孩子的视
角,孩子有孩子的思想方法,孩子们的语言习惯跟成人也不相同。
用自己的嘴
介巴去说他人的话,总让人感觉别扭、不自然。
所以,十分重要的,是用自己的
口说自己的话,用自己的手写自己的事。
二、从表达方式来说,语言要朴素,抒绍发感情要实事,分寸要掌握好。
不任意夸张,不借助于想象来写自己并无产生过的感情。
尽量使自己陶醉在所写的事情之中,这样,就能比较深刻、比较贴
切地写出自己的真切感情。
活动小结:
针对学生作文的弊端,我以他们的案例为依照,指出弊端。
再辅
以案例叙述纠正这种弊端的2种详细做法,并列举切近学生生活的
风趣案例。
经过深入浅出的叙述,学生应当从中得益。
活
动
总
结
村小学文学社团活动记录表
走近冰心
时间2015.527
活动主题
地址六二教室指导教师培义
走近冰心
冰心,崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律。
我们学生向来喜
欢她的作品。
今日,经过文学社活动走近冰心。
先从笔名下手知道冰心是取“一片冰心在玉壶”为意。
她特别爱小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬
活仰。
接着赏析三首小诗《母亲》、《成功的花》、《纸船》。
侧重剖析《成功
动的花》,60年后的1981年冰心把这首诗馈赠中国女排,很能说明诗歌所蕴涵的介真理——令人眩目的成功的背后有着不被人知的付出甚至血泪,所以结果(成绍功)诚然可敬,但是过程(奋斗)才是最值得人们感人的。
在理解的基础上大
家读得声情并茂。
最后,我向大家介绍《只拣小孩多处行》和《小橘灯》。
最后我把时间留给学生、让他们自己品味冰心语言的魅力,吟诵部分语句累积起来。
说到喜爱的作家,大家自然会想到冰心,于是在此次活动中赏析冰心的三首小诗,这三首诗从字面看语言浅易,其实包含着好多真理,特别是《成功的花》,到现在还很有教育意义。
所以我们主要经过频频朗诵领会,但因时代背景的遥远,看起来学生要意会仍是有必定的困难。
活
动
总
结
村小学文学社团活动记录表
场面描绘
时间
活动主题
地址六二教室指导教师培义
场面描绘
此次文学社活动,我们将进行一次写作指导。
第一,让学生阅读《图书室里的小镜头》,侧重指导描绘小伙子和姑娘念书的情形,是如何抓住神情、
动作写详细的。
接着我让学生观看商场里的小镜头,而后选择自己最感兴趣的一个人写下来。
看,姿写的:
一位头发花白的老人,戴
着老花镜,步伐踉跄地走向茶叶专柜。
他翻开盖子闻了闻,一脸陶醉,完整被活茶叶散发的幽香俘虏了,假如喝几口,岂不是飘飘欲仙了吗?
但是老人瞅了瞅动那价格,叹了一口气,只能不宁愿地放下。
真的,把老人买茶叶时的醉,又不介得不放下写得惟妙惟肖。
再看文杰写的:
走近休闲食品地区,只见一个一绍脸稚气的小男孩推着购物车,双手搭在短处上,一只脚踩在横杠上,另一只脚
使劲蹬地,购物车飞速地向前滑着。
忽然来了个急刹车,本来他盯上了自己的
目标——薯片,便迅速地拿了几包扔进购物车里。
一仰头,他发现最喜爱的口
味被放在高处,就踮起脚尖,把手臂伸得笔挺,使劲往外拽。
好不简单得手了,
他哼着歌,滑向别处。
把一个调皮的小男孩的可爱劲描写得特别传神。
佳作还有许多,赢得了阵阵掌声。
经过此次活动,学生掌握了抓住人物的神情、动作等细节描绘,把不同人物的特点刻画得特别传神。
。
活
动
总
结
村小学文学社团活动记录表
活动主题
兴趣知识比赛
时间
地址
六二教室
指导教师
培义
不知不觉,一学期又将结束了,今日我们进行兴趣知识比赛。
第一关:
shou
shou名著人物,如:
鲁肃这一人物出自(),“初出茅庐”中的“茅庐”本义
是指谁
活的的住所?
学生小手林立,讲话踊跃。
第二关:
比谁接得长(出示掩盖的5个
动
介字,每小队选一个,以上边的字为开头,开火车每人说一个成语,看哪个队的绍火车接的又长又好。
)第三关:
比谁写得多(中华上下五千年,名人典故真许多,请写出含有寓言、历史故事的成语。
)第四关:
比谁找得准(成语王国的动物千姿百态,瞧,十二生肖都来了,可他们找不到自己的家了,请大家帮他
们找到属于自己的家。
)第五关:
为广成功语消毒,恢复这些成语的本来面目。
(如:
某眼镜店广告:
一明惊人)。
活动中,同学们苦思冥想想,浑身心地投
入活动中,整个教室就像一艘满载着成功与收获的小船,大家在这里竞争,快乐。
兴趣知识比赛,氛围活跃。
闯关活动中,为了获取荣誉,每一位同学都很踊跃,付出了自己的一份力。
这也是对大家语文知识的一个考验,使大家得益匪浅,纷繁表示此后要多看课外书,广阔视线,增加知识。
活
动
总
结
活动时间:
2011年9月13日记录人员:
燕活动地址:
采知苑
列席人员:
全体成员开学第一课
如同一朵含苞欲放
的花朵,蓓蕾文学社绽开在封小的沃壤上。
自从第一周,文学社在三——五年级学生中
招募新学员以来,遇到了同学们的关注,报名者踊跃。
经过语文老师的挑选、介绍,最
终选出26名成员。
今日,文学社第一次活动,队员们早早地到达采知苑,在书架前
寻寻找觅。
在老师一番热忱洋溢的欢迎词以后,队员们开始作自我介绍。
除了介绍自己的,班级,性格,喜好以外,老师还要求想方法让他人很快地记着你的名字。
队员们一
个接一个登台介绍,文学社的队员究竟不简单,个个能言善辩,笑声时时涟漪。
他们共
同的喜好是喜爱看书,写作文。
经过介绍,队员们认识了新朋友。
说到“旗开得胜”就想
到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁”。
最后老师拿着《窗边的小豆豆》、
《汤姆索亚历险记》等少儿读物,告诉队员们,做一个爱念书的人,在书中品尝艳丽的风景,纵览行间的千古风云。
活动小结:
在新学期的第一次文学社活动中,大家以自己的方式作自我介绍,让大家记着自己,于是好多新朋友就这样认识了。
老师介绍了文学社活动的要乞降容,作了好书的介绍,希望广大成员能成为一个爱看书的人。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年9月20日记录人员:
燕活动地址:
采知苑
列席人员:
全体成员
童话与童年相遇
(一)
童话是因为小孩才产生的,孩子们之所以喜爱童话,是因为它合规律合目的地暗示了小孩与生俱来的集体无心识,于是童年与童话就巧妙地相遇了。
童话,是孩子们看见的最先的东西。
当孩子们走进了童话里,有一些东西就慢慢堆积到孩子内心,渐渐变为了孩
子的一部分。
那些东西有着好听的名字,我们管它叫——美好、纯净、温暖、光明、善
良、尊贵、责任、同情、同情、勇气,,此次活动我指导学生阅读《幸福是什么》《巨
人的花园》《小木偶的故事》《昨年的树》。
文学社活动不同于语文课,主要以研究性学习为主,经过详细的语言资料去感悟、体验和掌握,自主研究童话的特质。
第一
我让学生通读4篇童话,掌握故事构造,认识故事情节和人物。
接着在理解得基础上,
理解人物,领会作者表达的感情。
以小组形式,填写“故事构造单”。
活动小结:
能够这样说,每个孩子都是从童话开始接触文学的,在妈妈讲的故事中逐渐长大,孩子
喜爱童话。
于是从此次活动开始,我们将连续3次于童话进行亲近接触。
今日我
们主要通读4篇童话,
认识故事情节和人物,以小组形式,填写“故事构造单”。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年9月27日
预览:
记录人员:
列席人员:
燕全体成员活动地址:
采知苑活动容:
童话与童年相遇
(二)
童话自己缘于小孩心灵深处的歌唱,是小孩面对自然最直接的心灵絮语,拥有童话的童
年就拥有了童话的气质,就造就了童话的精神,于是小孩就在阅读童话中进行着审美的
历程。
今日我们持续品析童话语言。
我主要采纳比较阅读、谈论赏析、以写促读的方法。
第一比较“故事构造单”,掌握童话的特色。
接着赏析了《昨年的树》中的两个“看”蕴
含的不同容,认识《巨人的花园》中的巨人是一个如何的人,孩子和巨人的花园的关系。
因为这篇文章在本来的作品上作了大批的删减,造成情节简化,细节疏忽,包含的动人
题旨成为单向的说教。
于是我又增补了原文中冬季不去,春季不来的部分。
拟人的雪、
霜、寒风、冰雹暴虐夸的作为,更激烈比较出对春季的盼望。
活动小结:
在认识故事情节的基础上,我们进行比较阅读、谈论赏析、掌握童话的特色。
第一沟通
“故事构造单”,为了理解童话富于想象和想象的特色,我拓展了《巨人的花园》原文
的部分容,拟人的雪、霜、寒风、冰雹暴虐夸的作为,更吸引学生。
经过情境朗诵,学生理解了春季不到达巨人的花园的原由,也初步认识了童话的特色。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年10月14日记录人员:
列席人员:
活动容:
燕全体成员活
动地址:
采知苑
童话与童年相遇(三)此次活动,我们第一进行了童话知识小比赛。
先是抢答题,共10
题100分,如:
匹诺是世界有名童话《木偶历险记》的主人公。
学生你追我赶地举手
抢答。
接着进行必答题,以小组形式答题,每组必答5题共100分。
最后是童话课
本剧的表演100分,表演的容能够是童话改编的课本剧,也能够是童话小剧本(童话
课本剧的表演是早先部署的)。
你瞧,第一组表演的《巨人的花园》,“巨人”把孩子
们赶出花园,竖起公告牌,“巨人”说话时正颜厉色,行为鲁莽,活生生一个粗暴、
自私的“巨人”。
第三组表演的是《昨年的树》,经过诚挚的语言,传神的眼睛,把
鸟儿对树的深情表达出来了。
他们出色的表演赢得了阵阵掌声。
最后,第一组以总分280分获取了第一。
活动小结:
此次活动是对前两次活动的总结和提高。
经过童话知识小比赛,我认识了学生对童话特色的认识,同时也认识了他们童话的阅读量。
最后把自己的学习成就经过童话课本剧的
展现,这种形式很受学生欢迎。
孩子喜爱童话,童年离不开童话。
让童年与童话“一见
钟情”吧!
让童年与童话“一见
钟情”吧!
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年10月21日记录人员:
列席人员:
活动容:
燕全体成员活
动地址:
采知苑
守卫心的敏感
雨果说,世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
人的在是最丰富的写作宝藏,此次文学社活动,就让学生抓住心的敏感。
我先用故事
带路,即经过2个故事,让学生自己认识到心灵力量的巨大;接着捕获猜测,我让学
生猜灯谜,如:
“九十九,打一字”,结果其实不重要,要点是感觉逻辑思考的过程,能
够将在的思虑过程写下来;最后矛盾续写,在生活中到处都有矛盾,如:
要不要参加竞选,该不应向老师认可过失,,让学生联系生活,睁开想象,依据矛盾点,让学生写心
活动。
短短的一小时,大家在猜想、想象、写话中捕获心的想法,也其乐无量。
活动小结:
惯例的作文教课中,写人、状物、记事、写景,那都是大块面的操作,真切有多少涉及学生的心灵呢?
长此过去,学生哪会有敏感的心灵呢?
此次活动,每一项都是那么地新
鲜,那么地刺激,那么地“情动辞发”。
难怪学生那么投入,兴趣盎然地写作。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年10月28日记录人员:
列席人员:
活动容:
轻扣诗歌的大
门燕全体成员活动地址:
采知苑
童诗深受小孩的喜爱,因为它洋溢着盎然的小孩情味,传神地传达出孩子们那种美好的
感情、和善的梦想、风趣的情致。
我们一同赏析《我们去看海》,加深学生对赏析方法
的意会。
1自由朗诵,要求读正确,读流畅,初步认识粗心。
2、频频朗读,体验情调。
3、捕获意象,领会感情。
指引学生领会诗人希望我们拥有像海洋相同宽大的胸襟,像
海洋相同富裕的精神。
4、睁开联想,品尝境界。
赏识第三节时让学生边读边想象“人
海玩耍图”,读出自己看到这幅画面的心情。
5、抓住特色,赏析诗文。
从表现方法、
表达方法、修辞方法等方面指引学生深入理解。
在此基础上,松手让学生选择自己喜爱
的童诗进行赏析《致老鼠》或《爸爸的鼾声》,感觉诗歌表露出的童真和童趣。
最后我还介绍了一些童诗让学生赏读。
活动小结:
固然教材中的童诗不多,但孩子爱诗歌,爱想象。
经过此次活动,学生认识了赏析童诗的方法,并能自己阅读并赏析一些浅易的童诗。
在赏析过程中,教师无不能真切地感觉到孩子们对童诗的热爱,并和孩子们一同享受诗意的快乐。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年11月4日记录人员:
列席人员:
燕全体成员活动地址:
采
知苑
活动容:
《老鼠开会》(寓言扩写)
《老鼠开会》是深受学生喜爱的伊索寓言。
今日文学社活动进行寓言扩写,要求学生睁开合理想象将文章写生动,吸引更多的人来阅读。
第一,我栩栩如生地讲这个故事,一下子吸引了学生的注意力。
接着我让学生自由读资料,思虑并把这段分为三
个部分:
(1)老鼠们深受猫的侵袭,十分烦恼,他们准备开会谈量应付猫的方法。
(2)
会上,老鼠们谈论纷繁,献计献策,但都被否认。
(
3)最后有一只小老鼠提出
在猫脖
子上挂个铃铛,大家一致经过这个方法,一只年迈的老鼠问派谁去把铃铛挂在
猫的脖子
上,大家都傻了眼。
接着依据第二部分的容,我指引学生思虑:
老鼠们议
论纷繁,献计
献策,那么他们都提出了哪些方法呢?
学生思想活跃,叶琴说:
“能够把老鼠夹子放在
猫的家门口吧!
只需猫一走出家门就用夹子夹住。
”文杰提出:
“干脆用美味佳肴
去收买猫吧!
”兴业说:
“让老鼠团结起来,围攻猫!
”还有的建议:
“在猫的饭菜里下
毒。
”,,没想到学生一下子说了这么多好方法。
最后,我让学生任选一种方法写下来,
同时要对老鼠说话时的神情、动作、语气等进行详细描绘。
描写时要擅长正确运用平常累积的词语,如:
面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都能够用来描绘老鼠们在开会
谈论时的表现。
可是十来分钟的时间,学生已经写好,我请两个同学朗诵自己的方法,
并作适合评论。
最后建议有兴趣的同学利用业余时间完成整个寓言的扩写。
活动小结:
抓住人物的动作、神情、语言把细节写生动,向来是作文训练的
重要容。
在此次寓言扩写中,学生睁开了丰富的想象,并加入了自己的感情体验,下笔时就有容可写了。
在此基础上,予以指导,有的放矢,成效显然。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年11月8日记录人员:
列席人员:
活动容:
观光邹韬奋纪念馆
蓓蕾文学社的
25
名社员在老师的率领下,到达了位于南路上的一个老式里弄里参
观
了韬奋纪念馆。
韬奋纪念馆是为纪念中国新闻记者、
政论家和第一版家邹韬奋
(1895
~
1944)而成立的旧居性人物纪念馆。
别看纪念馆不大,采集的资料却十分丰富。
馆列了
邹韬
活动地址:
韬奋纪念馆
燕全体成员
奋手迹、遗稿、遗物、生活用品、著译的各样版本、主编的刊物原版本、未公然发布过
的文章等。
倾听着工作人员的详尽介绍,看着眼前的手稿、物件,社员们忧如又看到了邹韬奋一世执著地为着伟大的爱国事业做出贡献时的点点滴滴,和所付出的汗水背后的艰辛,感觉祖国的兴盛和人民平定
的生活是有多少像邹韬奋这样的前辈们用他们的生命所换来的,更应珍惜此刻所拥有的全部,学好知识,报效国家。
活动小结:
蓓蕾文学社活动记录
活动时间:
2011年11月18日记录人员:
列席人员:
燕全体成员活动地址:
采知苑
活动容:
优秀的开头是成功的一半出学作文,学生常常对着作文纸双眉紧锁,不知如何下笔。
俗
话说,“万事开头难”,但“优秀的开头是成功的一半”。
一个好的开头像“凤头”一
样漂亮、动人,富有吸引人的魅力,能够启迪读者的思路,令人很快明确文章所要表达
的中心。
文学社的老师向大家介绍几种常用的开头方法。
1、肖像法。
即描绘人物相貌,
一落笔,人物形象就呼之欲出。
2、设问开头法。
开头用设问,很能吸引读者。
3、人物
语言开头法。
4、描绘光景法。
应当注意的是描绘的光景应与文章中心有所联系,
能够
烘托人物心情,点明故事发生的环境等。
5、直截了当。
即直接点题。
别的还有介绍环
境、对照、引用诗词或格言、谚语,说明写作动机(因由)等。
接着,老师让学生以《奇
妙的梦》为题,写两个开头,而后比较一个哪个好,为什么。
好多学生说,用光景描绘睡觉前的情形简单吸引人。
莹的开头创建了如梦如
幻的境界赢得了大家的掌声。
活动小结:
学生能力的形成不是一挥而就的,平常常常与学生找题眼中的要点字进行专项训练,有助于学生能力的形成。
与日俱增,学生定能写出像“凤头”相同漂亮、动人的开头。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阅读 写作 社团活动 记录 文本
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)