《祖国在我心间》.docx
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《祖国在我心间》
《祖国在我心间》教学案例
二语赵青霞
教材分析:
这首儿童诗描写了小朋友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都和家乡的位置,表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。
学情分析:
学生对地球仪比较陌生,教学前应让学生尽可能多的接触地球仪,没有的可用世界地图代替,让学生在上面找找中国、北京、福建、台湾和家乡。
同时引导学生图文结合,感受诗歌的内容和表达的感情。
学习目标:
1、在正确读文的基础上,自主读词识字,并学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力。
2、在学习中,阅读感悟,了解祖国的“辽阔”,培养学生对祖国的的热爱之情。
3、鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。
教学过程:
一、观察地球仪,说发现
今天大家都带来了地球仪,说说看,你们都看到什么?
大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我们的祖国,看着她,你想说什么?
对,她的形状像一只大公鸡。
(师在黑板上画中国地图。
)大家第二眼找到了什么?
指给同桌看看,是什么地方?
(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。
)你还能能找到什么地方?
(根据学生的发现在图上添加地名。
如:
故乡“威海”等。
)地球仪上能看到我们的威海吗?
老师这张中国地图上能看到,我把它贴在墙上,下课自己来找。
设计意图:
[学生课前已经观察了地球仪,他们的求知欲很强,很多孩子已经和家长一起交流过,学习过,他们能说出的东西很多,所以,应先让学生畅所欲言,把他们知道的画在黑板上,使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。
]
二、初读课文,自主识字
1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求?
(指名说:
学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)
2、学习生字
(1)课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读。
(2)去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字。
(3)小组合作,读字、组词,说句子。
(4)同桌合作,检查生字掌握情况,全对的在生字表旁画上大苹果。
设计意图:
[二年级学生已经有很强的识字、读书能力,识字、读书速度较快,所以,读书、识字,不用很长时间。
读书时让孩子自己提要求,使孩子读书的兴趣更浓,也可以提醒其他同学怎样读书。
识字以孩子自主学习为主。
]
三、读文感悟
1、再读课文,这次你对自己提出什么要求?
你觉得应该怎样读?
2、指名交流:
“我知道了什么?
”“我有什么不懂的问题?
”
设计意图:
[朗读时学生提出新的要求,让学生感受“书要多读,每次的感受不同”。
交流的问题的空间很大,所有的学生都可以发挥。
学生提出的问题中肯定有不理解的词,教师可以让别的学生解释,趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。
“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决,可让学生做动作、讨论解决。
]
3、指名读,其他学生进行评价。
4、按照大家说的,自己练一练。
5、小组合作,读课文,评出朗读小明星。
6、现在,你想对祖国说什么?
四、交流搜集的资料,体会祖国的辽阔、美丽。
1、出示自己搜集到的有关资料和图片,小组内交流。
2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料,并读一下说明。
(师适当选择图片贴在地图相应的位置,如:
刘公岛图片贴在威海。
)
3、大家看到这么多的图片,你想说什么?
大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗?
设计意图:
[让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国之美、之辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯,还能培养孩子写话和口语交际的能力。
]
五、书写生字。
1、(课件出示本课写字表),这节课,大家想写哪几个字?
(根据学生回答决定先学哪几个字。
可根据时间决定学习几个字。
)
设计意图:
[二年级的学生经过一年的锻炼,很善于观察田字格里的生字,对生字的笔顺困难也不大。
所以,他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。
让学生决定他们要写的字,他们的情绪会更高。
留几个放在下节课学习。
]
2、谁到黑板上范写?
学生在田字格中写,师生评价。
3、学生先写一个,同桌互相观察后,提出意见,再写两个。
4、小组评议,评出写字小明星。
六、课后拓展
国庆节快到了,我们来办一个“祖国,我想对你说”的展览会,好吗?
大家来选择自己喜欢的活动进行。
1、通过今天的学习,你想对祖国说什么?
把它写下来,
2、继续搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明。
设计意图:
[这篇文章正好安排在“国庆”前后,学完课文后,正好结合国庆节举办一次展览会。
让学生在活动中进一步感悟,对祖国的感情得到升华。
]
课例分析:
这篇课文在学生字时,我我学习了邹老师的做法,没有专门整理生字,而是随着学生的回答在黑板上板书生词,效果特别好。
《流动的画》教学案例
二语赵青霞
教材分析:
《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。
学习目标:
1、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。
2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
3、学会本课生字及由生字组成的新词,认识19个字,会写9个字。
重点、难点:
重点:
了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点:
理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!
”这句话的意思。
教学过程:
一、复习导入
1、火车读生字卡片,并给生字朋友组词或说个句子
师:
同学们,上节课,我们一起学习了《流动的画》这篇课文,还重点学习了第一小节,知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车,满载着我们刚刚认识的新朋友,谁愿意来读一读这些词语。
读对了,小火车就会继续前进。
(开火车读词语)
2、齐读课文第一小节
师:
大家能把词语读得这么好,那课文读得怎么样呢?
请大家一起读读第一小节,要求读时要有一定的语气,语音要准确。
二、学习课文第二小节:
1、师:
面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,文里的小朋友是怎么做的?
赶快读读课文第二小节,你就知道了。
2、读了第二小节,你知道了什么?
(学生发言)
3、师:
你还有什么问题要问同学吗?
(生质疑)
如:
是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾?
为什么说“祖国的画中,还有一个懂事的娃娃?
”……
4、“哦,妈妈,我知道啦!
窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!
”应该读出怎样的心情呢?
妈妈的话应怎样读呢?
(指名读)同桌读读看——听录音范读(生评议)——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。
(男生读“我”的话,女生读妈妈的话,老师读叙述的部分。
)
设计理念:
[让学生充分的读文,在读中理解课文的内涵,在问题的碰撞中受到环保教育,激发热爱祖国,热爱自然的感情。
]
三、延伸拓展
1.师:
是呀,祖国美丽如画,我们的校园也美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢?
当你外出旅游时,你是怎么做的?
2、学生发言
3、师小结:
今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
设计理念:
[联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。
]
四、指导书写
1、书写生字;道、弄、脸(由学生在小组内自行观察,互相提醒,教师着情指导。
)
2、给文中的“四会字”口头扩词
五、作业设计:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
课例分析:
本课的教学设计主要体现了三个理念:
一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。
通过学习这篇课文,学生更多了解祖国,体会祖国的山河美丽如画,树立爱护、保护的意识,培养了爱国情感。
从学习情况来看,二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。
本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。
但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。
《可爱的娃娃》精彩环节分析
二语赵青霞
在教学《可爱的娃娃》时,我一个漂亮的芭比娃娃带到了学校,上课铃响了,我说:
今天孩子们的精神面貌特别好,老师有一个好朋友要介绍给你们,于是手里拿着娃娃问学生:
“看,老师手里拿的是什么?
”
全班都很兴奋,注意力一下被吸引过来,齐声答道:
“芭比娃娃。
”
为了培养学生的观察能力和口头语言表达能力,我马上问:
“观察一下,这是一个什么样的娃娃?
”
生一:
我觉得她很好看。
生二:
我觉得她的衣服很漂亮。
生三:
我觉得他的笑容很美丽……
我马上追问:
看了这么漂亮的一个娃娃,你想对她说什么?
学生很顺利地就引入了课题《可爱的娃娃》。
“兴趣是最好的老师”,学生很快进入情境,入境学习,学习的积极性调动了起来。
学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣,这是本节课一个良好的开端。
全文我抓住“可爱”这个文眼,引导学生思考谁可爱,为什么可爱?
重点放在课后思考题:
为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了?
通过品读课文第四自然段,我们知道珍珍拿了娃娃以后感到心虚,感到所有人都在指责她,都会鄙视她,心理很后悔,很害怕。
她的内心一直在受折磨,她懂得拿别人的东西是错误的行为。
后来找到了工艺管的伯伯承认了错误,又找到了快乐。
最后孩子们明白了布娃娃可爱是因为美丽,珍珍可爱是因为诚实,让学生知道诚实是美好的品质。
“知错能改,善莫大焉”我们允许孩子犯错误,但一定要有承认错误的勇气,要养成知错能改的品质。
评析:
在这堂课的教学中,感受比较深的两点就是:
1、导入新课一定要注意趣味性,用实物导入、猜谜语导入、讲故事导入……总之要让学生入情入境,学习理解课文的效果才会更好。
2、抓主线学课文。
通过听别人的课和自己的教学实践,我们发现,一个自然段一个自然段的教学,分析课文是低效的,学生对于课文缺乏整体的把握,对内容的理解和习作方法的渗透都会很匮乏,导致学生收获甚小。
如果能抓住主线,以点带面发散开来,效果就不一样。
就像本课,抓住珍珍前后心情的变化来展开,《苹果落地》一课抓住:
牛顿是怎样发现万有引力的?
很多课文都可以找到一条线,抓住这条线,教学有详略取舍,课堂会更高效。
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