高中生物有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:28712527
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:88.80KB
高中生物有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中生物有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中生物有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中生物有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思
有丝分裂教学设计
教材分析:
“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块,选取了细胞生物学的最基本知识。
“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后,再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。
“有丝分裂”是本章的重点。
通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识,为进一步学
习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础,有承上启下的作用。
这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
教学重点:
1.有丝分裂的细胞周期的概念和特点:
2.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化;
3.培养学生阅读文字、图、表的能力,提高对阅读的兴趣。
教学难点:
1.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化
2.阅读能力的培养与提升
学情分析:
学生学习了前五章的内容以后,已经具备了一定的生物学知识,学习的自觉性和主动性较高,对生物课的学习兴趣较为浓厚。
初中时,学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”,但是对细胞分裂的了解还足很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此,教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律,采用新的阅读式教学方法,使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。
对于阅读课这种新的形式,学生感觉比较新鲜,愿意去尝试。
教学目标:
(1)知识目标:
①通过阅读,自己总结出细胞增殖的方式及意义
②通过对课本文字、图、表的阅读,熟知真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点
③准确认出细胞分裂各时期的图像
(2)过程与方法目标:
①通过动画展示,让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰
②图片展示让学生对各时期变化分析更为明确
(3)情感态度、价值观目标
①培养学生对生物阅读课的兴趣,增强学习主动性
②提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“细胞增殖”及“有丝分裂”前两段部分阅读指导
课件展示:
植物从一个受精卵到一棵参天大树,人类从一个受精卵到一个成人。
提问:
在这个过程中,什么过程做的贡献最大?
课件展示:
不同种类细胞一分为二的视频
提问:
细胞以什么方式增值?
细胞增殖的方式有哪些呢?
师述:
下面我们阅读课本P111---P112这三段内容,填写学案“细胞增殖”部分填空
学生填写学案后,老师用【PPT展示】这些问题,并一一让学生作答,如果有出现错误的地方及时纠正,展示正确答案,并告诉他在课本上的哪一句,让学生自己分析。
学生阅读有丝分裂前两段,完成学案相应部分。
学案完成以后,老师趁热打铁,做练习题的1、2、3,均用【PPT展示】,此三道题均为作者自己设计。
观看视频
能准确答出:
细胞增殖.
阅读课本相关内容,填写学案
学生通过对细胞增殖部分的阅读,基本能全部答对学案上的内容。
学生做题时可能会出现一些问题,如对细胞周期的界定不准确,读表过程中分析不全面等等。
图片和动画展示,第一时间吸引学生注意力。
创设问题情境,激发学生求知欲望
学生通过对课本相关内容的阅读能独立完成学案上的习题,增强对阅读的兴趣。
趁热打铁做练习,不仅对学到的知识进行检验,更能深入的理解,增强学生读图读表能力。
分裂期各时期的阅读
有丝分裂的意义
学生阅读课本112页有丝分裂前期内容,总结并说出从间期到前期发生了什么变化。
老师【PPT展示】间期到前期的变化图,学生通过图表再分析从间期到前期发生了什么变化。
【PPT展示】教师归纳的前期的特点,并让学生分析与自己看到的有何不同。
最后老师将前期特点简短总结成一句话;“膜仁消失现两体”,学生自己分析DNA、染色体、染色单体数目变化。
后面细胞分裂期的中期、后期、末期均采用同样的流程。
练习:
做连线题,检测学生对有丝分裂各时期特点的理解及图像的识别。
学生阅读课本P113页最后一段,总结有丝分裂的意义,教师分析总结的答案并用【PPT展示】准确答案
学生回答自己通过课本文字及图像阅读并分析到的前期的特点。
与老师的答案作比较。
找到自己的不足。
各时期同样采用这种方法,不断增强学生对阅读方法的理解与应用。
学生回答自己总结的有丝分裂意义并答在学案上,并与正确答案对比,找不足。
学生通过阅读该部分内容由埃及的一个理解,在通过对图观察理解更为形象,与老师的做对比可以看到自己的不足。
整个过程提高了对文字阅读和图像阅读的能力。
提升学生阅读总结能力
课堂小结
本节我们通过阅读文字、图、表学习并总结了1.细胞周期的概念及如何通过图表理解细胞周期2.有丝分裂各过程的特点及意义,并做了相关练习。
学生总结本节课自己学到了什么
课堂小结帮助学生形成本节课的完整知识体系,加深对知识的理解。
巩固提高
快速完成学案上的练习题
回答相应问题。
将所学知识用于解决实际问题。
课后作业
《同步学习》相关练习
及时巩固
学情分析
1.学生学习了前五章的内容以后,已经具备了一定的生物学知识,学习的自觉性和主动性
较高,对生物课的学习兴趣较为浓厚。
初中时,学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”,
但是对细胞分裂的了解还足很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此,教学中要充分利用
2.学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律,采用新的阅读式教学方法,使学生将新知识
有效的整合到已有的知识体系中去。
对于阅读课这种新的形式,学生感觉比较新鲜,愿意去尝试。
效果分析
这节课的教学设计结构合理,教材处理得当,思路清晰,联系实际,顺畅自然,符合学生发展实际。
教学目标具体、明确,符合课标精神和学生的认知规律。
从浅至深,针对不同层次的学生,设计不同层次的问题,尝试让学生亲历思考与探究过程,来培养他们的科学探究精神和科学探究方法以及解决实际问题的能力。
培养了学生分析处理资料能力、整合信息的综合能力以及,渗透情感目标,使学生形成了科学的方法和科学精神。
老师为学生创设了主动参与,大胆探究的教学情境,运用了观察讨论,归纳的教学模式。
注重学法指导,在培养学生学习方法和能力上下了功夫,适时恰当地运用多媒体辅助教学,增大了课堂容量,从知识的反馈上达到了很好的教学效果。
学生情绪饱满,态度比较积极,具有良好的思维状态,体验知识的形成过程。
教材分析
“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块,选取了细胞生物学的最基本知识。
“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后,再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。
“有丝分裂”是本章的重点。
通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识,为进一步学
习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础,有承上启下的作用。
这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
细胞有丝分裂练习题
1.某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验,下列关于该实验的叙述正确的是( )
A.显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体
B.观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁
C.如果细胞中染色体数和核DNA分子数之比是1∶2,它一定不是高度分化的细胞
D.在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中,盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开
2.某同学在做“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时,未能在视野中找到处于分裂期的细胞,其原因可能是( )
A.从别的同学已剪过的根上剪取前端2~3mm
B.剪取的根未放入卡诺氏液中固定细胞形态
C.在配制龙胆紫染液时使用了2%的醋酸溶液
D.观察时间太短,所有细胞都尚未进入分裂期
3.在“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,光学显微镜可观察到的现象( )
A.绝大多数细胞中能观察到染色体
B.清晰地看到中心体和染色体
C.不同细胞的染色体数目可能不相等
D.某一细胞由中期逐渐过渡到后期
4.下图是某一学生绘出的高等植物的细胞分裂图像,其中错误的是( )
A.a和bB.c和d
C.b和dD.e和f
5.(2017·郑州测试)菠菜根的分生区细胞分裂过程中不会出现( )
A.细胞分裂间期,中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B.细胞分裂中期,染色体形态较固定,数目较清晰
C.细胞分裂前期,核膜和核仁逐渐消失
D.细胞分裂末期,赤道板位置出现细胞板
6.在制作洋葱根尖装片观察细胞有丝分裂时,不可能用到的试剂是( )
A.龙胆紫染液B.醋酸洋红染液
C.稀盐酸溶液D.30%蔗糖溶液
7.在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂装片时,下列哪些步骤有利于细胞的分离( )
①根尖放入质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精的混合液(比例1∶1)中
②根尖酥软后,取出漂洗
③镊子把根尖弄碎
④根尖放入载玻片的清水中,盖上盖玻片,再放一载玻片,用拇指轻压
⑤染色
A.①②③④B.①③④
C.③④D.①②③④⑤
8.以下哪一组实验材料必须自始至终保持在生活状态下( )
①观察植物细胞的有丝分裂 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③用高倍显微镜观察脂肪 ④观察叶绿体
A.①②③B.②③
C.②④D.①④
9.下列关于“观察植物根尖细胞的有丝分裂”实验的叙述中,正确的是( )
A.装片制作的正确顺序是:
解离→染色→漂洗→制片
B.可以看到某个细胞分裂的连续变化过程
C.视野中细胞大多具有完整的细胞核
D.视野中的细胞大多处于分裂中期
10.下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述,错误的是( )
A.解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散
B.先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察
C.显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体
D.探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据
11.请根据细胞有丝分裂过程中的图像回答下列问题:
(1)观察染色体形态、数目最佳时期是上图中________图像(填字母)。
(2)能否选定一个细胞持续观察它的整个分裂过程?
________,原因是________________________________________________________________________。
(3)某些金属元素对细胞分裂有较大的影响。
请设计实验探究三氯化铝对洋葱根尖细胞有丝分裂的影响。
(提示:
细胞分裂程度可用细胞分裂指数来表示,即分裂期细胞数与所观察的细胞总数之比值)
材料用具:
洋葱、1.0g/L的AlCl3溶液、显微镜、解离液、龙胆紫溶液、蒸馏水、镊子、烧杯、培养皿、载玻片、盖玻片等。
实验步骤:
①将两组同一品种、生长状况相同的洋葱分别放入盛有水的A、B培养皿中,在相同条件下培养,约38~48h后洋葱萌生新根。
②在A培养皿中加入10毫升1.0g/L的AlCl3溶液,B中加________________。
③培养相同时间后,各取A、B培养皿中生长状况相同的洋葱根尖若干,制成________________。
④观察A、B中各100个细胞,分别计算____________。
预期结果与结论:
①结果:
A培养皿中洋葱根尖的分裂指数明显大于B。
结论:
三氯化铝对细胞分裂有促进作用。
②结果:
A培养皿中洋葱根尖的分裂指数和B相差不大。
结论:
三氯化铝对细胞分裂没有影响。
③结果:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
结论:
________________________________________________________________________。
12.流式细胞仪是一种快速测定和分析流体中细胞或颗粒物各种参数的仪器,能分析在细胞周期中DNA、RNA和蛋白质的含量变化。
图一中,G1期主要合成RNA和蛋白质,S期是DNA复制,G2期DNA复制终止,合成RNA及蛋白质,M期是细胞分裂期;图二是流式细胞仪测定细胞群体中处于不同时期的细胞数量和DNA相对含量;图三是细胞分裂某一时期模式图。
请回答下列问题:
(1)图二中有两个峰值,右边的峰值表示图一中的____________期细胞,图三所示的细胞处于图一中的____________期。
(2)图三细胞中有染色体________条,核DNA________个。
(3)该生物正常的体细胞有________条染色体。
(4)在细胞培养过程中,如果加入DNA合成抑制剂,细胞周期将停留在图一中的________期。
(5)图三为有丝分裂________期,判断理由是_______________________________________
________________________________________________________________________。
13.有丝分裂实验被广泛用于环境监测和染色体变化的监测。
研究表明:
温度、秋水仙素和高尔基体等都会影响植物细胞正常的有丝分裂。
某同学为验证低温能诱导蚕豆(2n=12)根尖细胞染色体数目加倍,开展了相关研究。
Ⅰ.
(1)材料用具:
蚕豆,冰箱,显微镜,盖玻片,载玻片等显微操作器材,另外还需要的化学试剂有________________________等。
(2)实验原理:
低温处理根尖细胞,能够抑制________,以致染色体不能移向两极,使染色体数目加倍。
据研究显示,在分裂末期破坏高尔基体的结构会影响细胞分裂,也会使细胞内染色体数目加倍,两者染色体数目加倍原理的区别是__________________________________。
Ⅱ.农药等污染物有致畸、致癌和致突变效应,潜在危害大。
致畸主要表现是细胞分裂间期的微核现象和细胞周期长短的明显变化(如图),微核与主核有相同染色效果,但体积较小。
可通过观测统计微核率的大小,认识和评估污染物对生物的影响。
请就农药污染程度对植物细胞微核产生的效应和细胞周期的影响开展研究。
材料用具:
培养皿,20%的磷胺(农药)溶液,蚕豆种子、蒸馏水,显微操作器材及必要的化学试剂。
观察指示:
________________________________________________________________________。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中生物 有丝分裂 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思