最新人教三年级下第三单元音乐中的故事.docx

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最新人教三年级下第三单元音乐中的故事

第三单元音乐中的故事

第一课时

教学内容：

学唱《共产儿童团歌》

教学目标：

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

教学重点：

指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。

教学难点：

准确学唱歌曲中的附点节奏。

教具准备：

电子琴.多媒体设备.课件.

教学过程：

一、组织教学：

课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1.节奏练习

图片导入新课

师：

大家看这是什么？

生：

（红星，五角星）

师：

今天给大家讲一个有关红星的故事。

（边播放音乐，边讲述故事）。

那是在第二次国内革命战争时期。

。

。

[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。

]

（初步产生情感体验）

师：

故事中哪部分给你的印象最深？

你能说出歌曲的名字吗？

生：

（答）

师：

当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：

（激动等）

师：

在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。

你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：

现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

生：

愿意

师：

红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：

X     X·X    X   X　　

  嘀    嘀嗒   嘀  嗒　　

② X·X  X  X    X   —　　

  嘀嘀嗒嘀   嗒

（学生动作：

分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。

）

2.练一练.唱一唱

1  1  5  1 ∣3.    1 ∣5  1  3  1 ∣5   - ∣

嗒嗒 嗒嗒  嘀    嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒。

3  3  1  3 ∣5.   3 ∣5  5  3  5 ∣1   - ‖

嘀嘀 嗒 嘀  嗒   嘀 嗒嗒 嘀 嗒 嗒

3.学唱歌曲

（1）生聆听歌曲

师：

同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：

用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱

（3）有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。

注意咬字准确.吐字清楚。

（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：

学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：

同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：

（中国少年先锋队队歌）

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：

歌曲表现了什么样的情绪?

唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。

提示：

歌曲中对少先队员提出了哪些要求?

那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：

让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！

2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.

教学反思：

第二课时

教学内容：

《卖报歌》

教学目的

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：

挂图，录音机等。

教学课时：

3课时

教学过程 ：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F 2/4

55 44|33 22|1 - |1 0 |  

yi  ya yi  ya yi    ya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：

欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：

这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：

聂耳叔叔和他的歌。

指读：

聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。

看看有什么特点？

哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？

我们来听个小故事。

（放录音：

聂耳的耳朵）

总结：

聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？

（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：

这首歌一直在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。

（doremisolla）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。

唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332·1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

教学反思：

第三课时

教学内容：

欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标：

1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学重点：

1.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）

二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：

音乐在模仿什么声音？

这种声音好像把你带到哪里？

你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2.完整听赏乐曲，思考：

乐曲描绘了哪些情景？

3.介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4.分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：

模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

教学反思：

第四课时

教学内容：

《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

  1、通过欣赏歌曲，了解王二小英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

  2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

  3、给学生进行爱国主义教育。

  4、了解抗日战争时期具有代笔性的儿童歌曲。

教具准备：

多媒体课件、电子琴、

教学过程：

（一）创设情景，激发感情

  师：

今天老师给大家带来了经常听到的一首歌曲，这首歌曲就是《义勇军进行曲》，让我们再一次聆听那庄严的国歌。

全体起立。

  师：

慷慨激昂的国歌向我们诉说着共和国的峥嵘岁月，在那硝烟弥漫的日子里，无数个英雄儿女为了解放中国而牺牲看宝贵的生命。

其中也有不少像你们这样的少年儿童。

你知道有哪些小英雄吗？

 （生）

  师：

那你对王二小的了解有多少，能说一说吗？

（生）

  过渡语：

同学们对老师布置的任务完成的非常好。

可见咱们三年三班的同学积极性很高，老师也来参与参与。

（老师出示背景资料详细介绍）

（二）感受音乐，学唱歌曲

  1、师：

听了这首歌曲，能说一说你对王二小的英雄事迹了解多少呢？

（学生汇报）

过渡语：

同学们对老师布置的任务完成的非常好。

可见咱们三年三班的同学积极性很高，老师也来参与参与。

（老师出示背景资料详细介绍）

  2、第一次听赏

师：

他的事迹在老百姓中广泛流传，他的故事也被改变成了歌曲。

现在就让我们再一次欣赏《歌唱二小放牛郎》这部音乐作品。

（播放幻灯片）

  3、第二次听赏

师：

听着这么动听的歌曲，赵老师也想用自己的歌声来赞颂一下王二小。

（教师范唱）

  4、师：

听了这首歌之后，大家有是什么感受？

（学生回答）

  过渡语：

看来同学们对于这首歌已经有了自己的体会，那下面就请大家打开音乐书第34页，用自己喜欢的方式读一读歌词，找一找最让你感动的段落或句子。

（生自由读歌词）

  师：

谁来说一说让你感动的地方？

说一说你为什么被感动？

  5、师：

就让我们怀着对英雄王二小的怀念和敬仰，随着音乐一起来演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》（生跟唱）

 （三）加强体验，设计多种演唱形式

  1、师：

听同学们唱的这么认真、有感情，老师也想和大家一起配合唱一唱好不好？

那么老师来唱第一、二段，你们来唱3、4、5、6段，第七段我们一起唱。

  2、师：

我们配合的还真是不错，我们鼓鼓掌给自己加加油。

下面我想给大家增加一些难度，试一试用合唱的方式来演唱一下歌曲，敢挑战吗？

（生答）男生唱歌词，女生用“la”音伴奏。

 （四）拓展延伸

  师：

正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活。

在不同的时期，我们的身边都会有时代的英雄，他们的精神都值得我们学习。

有很多音乐家们也把不同时代的英雄写进了歌里，来歌颂他们。

我们现在就来听几个歌曲的片段，你知道是在歌颂谁吗？

  师：

让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。

好好学习建设伟大的祖国，长大后也要成为时代的英雄！

教学反思：

第五课时

教学内容：

1、小小作曲家

2、小小歌唱家《小蜜蜂》

教学目标：

1、能够理解同头换尾的音乐创作手法，并能用这种创作手法创编旋律。

2、能够视唱《小蜜蜂》曲谱，掌握合唱的要求，即高音准确、声音和谐。

教学过程：

1、小小作曲家

（1）老师提问：

书上的两条金鱼有什么不同？

（2）老师提问：

这种创作手法在音乐创作中也会出现，你们知道这种创作手法的名字吗？

（3）老师介绍同头换尾的相关知识。

（4）学生用同头换尾的手法完成下面的旋律，并唱一唱。

5311653235

2、小小歌唱家《小蜜蜂》

（1）学生视