高考语文考点专练解析评价思想内容和观点态度.docx
- 文档编号:2871207
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:38.86KB
高考语文考点专练解析评价思想内容和观点态度.docx
《高考语文考点专练解析评价思想内容和观点态度.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文考点专练解析评价思想内容和观点态度.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文考点专练解析评价思想内容和观点态度
第二节 考点分解 思维建模
——洞悉高频考点,快速强技提能
考点1 评价思想内容和观点态度
角度1__思想内容类
明常识
掌握古代诗歌中常见的情感,提高鉴赏思想情感的能力。
1.忧国伤时
具体内容
举 例
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
反映国家离乱、山河沦丧
杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
2.建功报国
具体内容
举 例
建功立业的渴望
陆游《书愤》
保家卫国的雄心壮志
王昌龄《从军行》
报国无门的悲伤
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
年华消逝、壮志难酬的悲叹
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
理想不为人知的愁苦心情
屈原《涉江》
3.思乡怀人
具体内容
举 例
羁旅愁思
温庭筠《商山早行》
思亲念友
王维《九月九日忆山东兄弟》
边关思乡
范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人
王昌龄《闺怨》
4.生活杂感
具体内容
举 例
寄情山水田园的悠闲
王维《山居秋暝》
昔盛今衰的感慨
刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀
李商隐《贾生》
青春易逝的伤感
李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
仕途失意的苦闷
白居易《琵琶行 并序》
告慰平生的喜悦
杜甫《闻官军收河南河北》
品格气节的自白
于谦《石灰吟》
谈禅说理的感慨
苏轼《题西林壁》
5.别离愁绪
具体内容
举 例
依依不舍的留念
柳永《雨霖铃》
情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀州》
坦陈心志的告白
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
6.贬谪失意
具体内容
举 例
遭贬后郁闷、惆怅、失意
李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民,但又无用武之地的矛盾心理
屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态
苏轼《定风波》
定考向
常见设问方式
1.诗歌表达了诗人什么情感?
请结合诗句分析。
2.诗歌表现了诗人怎样的情趣(心境,心情,人生理想,人生态度)?
3.诗歌表达了诗人哪些复杂的情感?
4.诗人的情感有哪些变化?
5.请概括诗人情感。
熟技巧
1.概括分析情感内容题的2大思维方式
方式一:
抓诗题,确定题材,感知情感趋向
如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材就是送别友人诗,其情感大体方向就明确了。
方式二:
抓关键,结合诗句,明确情感表达
这里的关键主要指以下两个方面:
一是依据诗中情感词,析明示的情感。
诗歌中一两个字往往直接揭示情感,这样的字往往就是诗中的情感语言。
如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤心”和“青山万里一孤舟”中的“孤”,很明显的透露着凄伤孤寂之情。
二是依据诗中人、事、景(意象),析暗示的情感。
人、事、景均是诗歌表达情感的载体,在揣摩诗歌的思想情感时要学会逐句(联)发掘人、事、景背后蕴含的感情,从而全面把握。
值得注意的是在逐句分析时,应有所侧重,写人的重在分析人所蕴含的情感,写事的重在分析事所蕴含的情感,写景的重在分析景所蕴含的情感。
2.概括分析情感内容题的2步答题规范
步骤一:
准确概括思想情感及志向。
步骤二:
用相关诗句具体分析如何表达这种情感和志向。
(2016·全国乙卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
【注】 ①派:
河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:
代指六朝。
③三吴:
古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故,表达了诗人什么样的思想感情?
(5分)
[尝试解答]
步骤一:
______________________________________________________
______________________________________________________________
步骤二:
______________________________________________________
______________________________________________________________
【读懂诗歌】
长江延绵曲折长达万里,分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。
江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌迅疾奔流。
六代的帝王沉寂沦亡之后,三吴已没有了昔日之盛,无足称赏。
我朝圣明之君统一天下,垂衣拱手无为而治。
今天的任公子,已无须沧海垂钓而罢竿了。
【解题思维】
第一步:
通读这首诗,将其切分为三个层次。
诗歌的前四句写远去的长江气势浩大,铺垫出一派雄壮气象;中间两句起过渡作用;后四句既有对盛世的歌颂,同时也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。
第二步:
结合整首诗歌,重点分析最后两句的情感。
前四句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴,为歌颂当下盛世蓄好气势;中间两句写“六帝沦亡”继续为下文作铺垫;最后借任公子的典故,直接歌颂大唐的盛世伟绩,并流露出英雄无用武之地的感慨。
第三步:
通过分析,最后概括出诗人表达的思想感情:
歌颂大唐开创盛世伟绩,流露英雄无用武之地的失落。
【答案】 (步骤一)本诗表达了诗人对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂,同时也流露出英雄无用武之地的感慨。
(步骤二)诗歌的尾联诗人以水无巨鱼代指世无巨寇,直接歌颂大唐一统天下的盛世伟绩;“今日任公子”一句中作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,流露出对理想抱负得不到实现的失落之感。
阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂②语未成。
不道江南春不好,年年衰病减心情。
【注】 ①南湖:
鄱阳湖分南湖、北湖,自星子县、瓮子口以南称南湖。
元和十年(815)夏,宰相武元衡被人谋杀,忠直的白居易愤而上疏,请求朝廷缉捕凶手,被诬为越职言事,于是年秋被远贬江州。
②鹂:
一种鸟。
这首诗抒发了什么情感?
请从情与景的关系的角度分析。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】 由注释可知,这是白居易遭贬后在江州时所留下的作品。
前六句描写南湖早春明媚动人的景物,最后两句显示出诗人遭到贬谪后消沉郁闷的心情。
此前不久,被贬江州,现在冬去春回,创伤渐复,江南春色让他感到惊喜、欣慰。
可心头阴云未散,不能奋飞的白雁,学语未成的黄鹂,莫不带有他自身的影子,他在它们身上寄寓了自己的情感。
在谪居之地见到春归,诗人的情感是复杂的,既欣喜有所憧憬,又难以将心头积存的愁苦完全摆脱。
【答案】 这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。
主要运用了以乐景写哀情的手法。
诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物:
春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水苹争绿,白雁低飞,黄鹂语涩。
描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。
末两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效果。
诗人正是以乐景反衬忧闷的情绪。
(2017·黄冈模拟)阅读下面的诗歌,回答后面的题目。
晚泊浔阳望庐山
孟浩然
挂席几千里,名山都未逢。
泊舟浔阳郭,始见香炉峰。
尝读远公①传,永怀尘外踪。
东林精舍②近,日暮空闻钟。
【注】 ①远公:
东晋高僧慧远,曾在庐山隐居修行。
②东林精舍:
高僧慧远在庐山隐居修行时,当时的刺史桓伊为他修建的一座禅舍,是当时及后代的隐居者们神往的胜地。
通读全诗,诗歌表达了诗人哪些思想情感?
(6分)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
抽样1:
前两联中的“几千里”“始见”表达出诗人见到香炉峰的无限惊喜之情;第三联“永怀尘外踪”,写出了诗人向往归隐的情感。
阅卷点评
抽样1:
对这首诗的层次切分不到位,只抓住了前三联,归纳出了“惊喜之情”和“向往归隐的情感”两点,只能给4分。
抽样2:
对诗歌内容把握不准,对诗人情感的表达理解有误,“对隐逸生活的向往之意”准确,只能给2分。
抽样2:
这首诗表达了诗人纵情山水的闲适之情、对隐逸生活的向往之意和日暮“闻钟”后的无奈之感。
规范答案:
①诗人初见香炉峰的愉悦欣喜之情;②对隐逸生活的向往和倾慕;③不见高人,只闻晚钟的怅然。
增分指导:
解答此类题,要在“通读全诗”的基础上,抓住关键诗句进行具体分析,从中找出诗人的思想情感。
本诗是诗人“晚泊浔阳望庐山”所见所闻所感,诗歌表达了诗人丰富的思想情感。
“始见香炉峰”,可见出诗人的欣喜之情;“永怀尘外踪”写出了诗人对隐逸生活的向往;尾联中的“空”字,又表达出不见高人的惆怅之情。
阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
寒食江州满塘驿①
[唐]宋之问
去年上巳洛桥边,今年寒食庐山曲。
遥怜巩②树花应满,复见吴州③草新绿。
吴州春草兰杜芳,感物思归怀故乡。
驿骑明朝发何处,猿声今夜断吾肠。
【注】 ①满塘驿:
江州的一个小驿站,是宋之问被贬钦州过江州时停驻的地方。
②巩县在洛水西岸,为洛阳近畿之地。
③吴州:
指江州,江州古属吴地,故诗中称江州为吴州。
1.下列对诗歌有关内容的理解和分析,正确的两项是( )
A.“去年上巳洛桥边,今年寒食庐山曲”上巳节为农历三月三日,这一天按古风要去水边祓除修禊,驱除鬼魅。
寒食节为清明节后一日,在这一天须禁烟火,只吃冷食。
B.首联中,“去年”“今年”,对比鲜明。
一年之隔,诗人处境大不相同,诗中虽只字未提遭贬之事,但通过地名“洛桥边”与“庐山曲”的对照,失意之态清晰可见。
C.颔联中,作者极力描绘盎然春意。
京洛之地此时己然满树繁花,作者不禁触景生情,心生怜爱。
吴州也是春草吐绿,“新”字写足了春回大地的那份清新与生机。
D.颈联先重复“吴州春草”以承上启下,吴州此时兰花和杜若正吐露芬芳,春光无限,作者身在吴州,却“感物思归怀故乡”,直抒胸臆,感情深沉痛楚。
E.前四句运用反衬、对比手法,抚今追昔,感慨今日的沧桑,语言质朴自然,流露出诗人遭贬南行的惆怅落寞情怀。
BD [A项,寒食节为清明节前一天。
C项,颔联中,“应”字有推测之意,诗人身为逐臣,此时身在江州,回望京洛,想象京洛之地花开繁茂,所以“触景生情”表述错误。
E项,应是“语言清丽自然”。
]
2.这首诗的尾联写了什么内容?
表达了诗人哪些情感?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 考点 解析 评价 思想 内容 观点 态度