最新新标准外研版三年级英语上册第一模块教案.docx
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最新新标准外研版三年级英语上册第一模块教案
Module1Greetings
单元
教材
分析
本模块共分为两个单元。
第一单元内容:
Unit1I’mSam;场景是新学期的第一天,新同学之间相互自我介绍打招呼。
出现的人物有:
Sam,Amy,Lingling,Daming。
本单元重点教会学生用英语和别人打招呼,说再见,认识本课出现的四个人物,听懂常用课堂用语,会回答并且做出反应。
第二单元内容:
Unit2Howareyou?
本单元重点在于教会学生用英语询问别人的身体状况并且会回答。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应
2、掌握单词:
helIo(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye),及句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Goodmorning
二、过程与方法
图文对照认识人物,情景演示,能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。
三、情感、态度、价值观
激发学生学习英语的兴趣,学生们通过相互交流相互打招呼,逐渐形成用英语的习惯。
单元训练重难点
重点
难点
用英语和别人打招呼,介绍自己,说再见,认识本课出现的四个人物Sam,Amy,Lingling,Daming
1.能听懂老师的基本课堂用语,并能做出正确的反应和回答。
2.用英语介绍自己。
单元
课时
安排
Unit1I’mSam.2课时
Unit2Howareyou?
2课时
课题
Unit1I’mSam.
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
掌握单词,能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己。
二、过程与方法:
通过身体与语言的活动,对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。
三、情感、态度与价值观:
1.激发学生学习英语的兴趣;2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感。
教学重点
单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
句型:
I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
教学准备
录音机、句型卡片、人物图片、
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi。
2.用英语告诉学生本人名字.
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
二、新课
呈现
活动1:
学习单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词。
活动2:
听音指图
1.打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sam,Daming,Amy和LingLing。
2.听录音。
活动3:
听音说话
1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。
2.学习句型
A:
Hello,I’m…
B:
Hello,…
3.用Sam和Amy为例对话。
4.师生问好,并介绍自己。
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。
Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动4:
向同学问候及道别
1.教师向学生问候―Hello,class.学生答。
2.用Goodbye做同样的练习。
(互相挥手)
学生拼读单词。
跟读,注意发音。
正确书写。
学生看书听录音,用手指相应的人物对话。
看图,听录音。
学生跟读对话。
学生练习:
如
A:
Hello,I’mLili.
B:
Hello,Lili.
运用句型对话。
同桌练习,师指导。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
Goodbye
B:
Bye-bye
学生边说边挥手。
―Hi,Mswei.
Bye-bye,Mswei.
三、巩固
练习
学生互相介绍自己。
小组合作练习
四、小结
用英语介绍自己。
学生自由发言。
五、作业
1.抄写单词。
2.用英语跟自己的家人、朋友打招呼
教学反思
课题
Unit1I’mSam.
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行有礼貌的打招呼及道别。
二、过程与方法:
通过―亲密接触游戏,让学生作真实的自我介绍,来调动学生主动参与的积极性。
三、情感、态度与价值观:
让学生体验到学英语的乐趣。
教学重点
1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点
在不同的场景正确使用Hello或者Hi,Goodbye或者Bye-bye。
教学准备
录音机,图片,头饰
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引入
1.播放学生熟悉的字母歌。
2.同学们在新学期初次见面的时候,是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?
学生哼唱字母歌。
学生运用上节课所学内容来作自我介绍。
二、新授
活动1:
句型练习。
1.师生用Hello,Hi练习问好。
2.练习句型I’m…
邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m…,然后请
同学作真实的自我介绍。
活动2:
情景练习
1.四人一个小组操练Hello或者Hi,Goodbye或者Bye-bye。
2.帮助学生理解I’m…,并用I’m…向全班同学做自我介绍。
活动3:
复习总结
1.听录音跟读课文。
2.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Goodbye或者Bye-bye道别,自我介绍时用I’m句型。
师生问好。
学生用英语介绍自己。
如:
A:
Hello,I’mDalong.
B:
Hi,Dalong.
小组活动,教师指导。
学生开火车介绍自己。
跟读句子,注意语速。
学生练习打招呼、道别、介绍自己。
三、课堂
练习
听录音,完成第4页活动三练习。
小组内交流,师指导。
四、小结
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想
五、布置
作业
书面介绍自己的朋友。
板书设计
Unit1I’mSam.
I’m…Hello(Hi)Goodbye(Bye-bye)。
教学反思
课题
Unit2Howareyou?
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.正确拼读单词。
2.能听懂并说出句型Howareyou?
及其回答I’mfine,thankyou。
二、过程与方法:
通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等,使学生掌握新句型,能用英语见面问好。
三、情感、态度与价值观:
培养学生从小懂礼貌、乐于与人交往的习惯,培养学生大胆、活泼、自信、乐观的性格。
教学重点
单词:
good,morning,how,are,you,fine,thank
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况,我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人,并收回有效问卷50份。
调查分析如下:
句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Goodmorning.
教学难点
随着社会经济、文化的飞跃发展,人们正从温饱型步入小康型,崇尚人性和时尚,不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念,已成为人们的追求目标。
因此,顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场,从事饰品销售是有着广阔的市场空间。
句型的灵活运用
大学生个性化消费增多是一种趋势。
当前社会、经济飞速发展,各种新的消费品不断增多,流行文化时尚飞速变化,处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
目前在大学校园,电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
除了实用,这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉OK”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲,发展严重者轻则引起经济纠纷,动武斗殴,影响同窗友谊,重则引发犯罪事件,于社会治安不利。
教学准备
3.www。
oh/ov。
com/teach/student/shougong/录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片
(1)专业知识限制课时安排
自制饰品一反传统的饰品消费模式,引导的是一种全新的饰品文化,所以非常容易被我们年轻的女生接受。
1课时
标题:
上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业,灵活就业2004年3月17日教学环节
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店,你希望_____教学内容及教师活动
中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属,而且珠子的种类也更加多样。
五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。
学生活动
市场环境所提供的创业机会是客观的,但还必须具备自身的创业优势,才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于:
二次备课
一、情境
引入
1.师生相互问候。
hello,(hi)boysandgirls向学生问好。
2.有一天大清早Amy遇到了Daming,大家想一想他们是怎样问好的?
学生向老师问好。
学生想一想,说一说。
二、新授
活动1:
学习单词。
good,morning,how,are,you,fine,thank
1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词.
活动2:
学习新句型。
师将新句型编成儿歌:
见面问声Howareyou?
你好吗?
我很好,谢谢你。
I’mfine,thankyou.Goodmorning.早上好.
活动3:
游戏-猜一猜。
每小组选1人将双眼蒙起来,其它任一名同学说Howareyou?
被蒙的同学猜是谁的声音,并回答。
活动4:
学习歌曲Hello,Hello.
1.听录音,学生跟唱。
2.师领唱。
拼读单词。
听音,跟读。
抄写新单词,注意占格。
1.学生反复朗读儿歌。
2.同桌练习问答。
3.小组内练习。
各小组学生活动。
1.听录音,学唱英文歌
2.全班齐唱。
三、课堂
练习
完成教材第6页活动3。
1.学生听录音,完成练习。
2.全班交流。
四、课堂
小结
这节课你有什么收获?
学生谈谈本节课学到了什么。
五、布置
作业
抄写单词。
教学反思
课题
Unit2Howareyou?
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.能听懂并说出句型Howareyou?
及其回答I’mfine,thankyou。
2.正确朗读课文。
二、过程与方法:
通过情景交流、表演、师生互动等,巩固所学知识。
三、情感、态度与价值观:
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
句型:
Goodmorning.Howareyou?
I'mfine,thankyou.
教学难点
句型Howareyou?
I'mfine,thankyou.的灵活运用
教学准备
图片,课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.听写单词。
指名板演,全班交流。
2.复习问候与道别的方式。
A:
Hello,…
B:
Hi,…
A:
Goodbye,
B:
Bye-bye,
学生听写,互相检查,纠正错误。
1.师生运用句型对话。
2.学生2人一组对话。
二、新授
活动1:
听音,指图
1.学生观察第5页活动2两幅图,图中有谁?
2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图,跟读。
活动2:
指图说话
1.学生指图读句子。
2.在黑板上写出下列句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
3.师生交换角色问答。
活动3:
表演
邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。
学生看图,说一说。
听录音,指出相应的图,跟读句子。
指图读句子。
生反复练读。
开火车问答。
1.师生对话。
2.学生小组内合作表演。
三、巩固
练习
句型练习:
A:
Hello,I’m…B:
…
A:
Howareyou?
B:
…
A:
Goodbye.B:
…
学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。
四次后,组员交换角色。
四、小结
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想
五、布置
作业
正确朗读课文。
板书设计
Unit2Howareyou?
Howareyou?
I'mfine,thankyou.
教学反思
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