人教新目标英语七年级上册Unit 1 My names Gina优质课教案1.docx
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人教新目标英语七年级上册Unit1MynamesGina优质课教案1
Unit1Myname’sGina.
单元整体说明
单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:
“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…”;通过学习区分"First/lastname”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber?
”,学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密:
由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统(树)
What’syour/his/hername?
---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber?
---It’s5352375
First/Family/Lastnamemy/your/her/his
单元总体目标
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览
重点
难点
1.复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet
2.词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
3.句型What’syour/his/hername?
---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber?
---It’s5352375
语法焦点在于my/your/her/his等物主代词
的用法。
单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用1课时。
SectionA
教学内容
SectionA(教材P1~3)
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername?
My/His/Hernameis…。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:
What'syour/his/hername?
My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame,使学生了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插人,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:
情境导入
教师活动
学生活动
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…
2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。
1.找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What'syour/his/hename?
My/His/Hernameis…”.
2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。
二、第二教学环节:
师生互动
教师活动
学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim",完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…)。
3.概括语法点"What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….”
1.通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim",完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….)。
3.了解语法点
三、第三教学环节:
姓名与文化
教师活动
学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成3b的任务。
阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成3b的任务。
本课小结
本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation,利用教学图片来展开课堂Pairwork,groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计
Unit1Myname’sGina.
SectionA
Drills:
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…
Grammar:
What’s=Whatis
I’m=Iam
name’s=nameis
Culture:
FirstnameLastname
PeterGreen
练习设计
随堂练习设计
重新排列字母,组成单词
1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________
4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________
7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________
KEYS:
1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what
个性练习设计
分组进行比赛,小组成员互相问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准。
教学探讨与反思
七年级听力目标:
1.能识别不同句式的语调,如:
陈述句、疑问句和指令等;
2.能根据语调变化,判定句子意义的变化;
3.能辩认出歌谣中的韵律;
4.能识别语段中句子间联系;
5.能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;
6.能听懂有关熟悉话题的语段;
7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答题的方式要简单,如:
勾、叉圈、写答题号、排序等。
本单元SectionAlb是排序,2a是勾;SectionB2a3a是圈,3b是排序。
由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。
SectionB
教学内容
SectionB(教材P4~5)
教学目标
知识与能力
通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。
进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法
运用Pairwork,Groupwork的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识。
培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教学突破
区别familyname,firstname,lastname及制作个性名片。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习数字1~9,并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9,了解彼此的电话号码、姓名,了解名片的内容和格式。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:
听说数字
教师活动
学生活动
1.听录音,引导学生学习数字1~9。
2.听对话录音,写电话号码,引导学生进行Groupwork,了解彼此的电话号码,完成lb,lc中的学习要求。
1.听录音学习数字1~9。
2.听对话录音写电话号码,进行Groupwork,了解彼此的电话号码,完成lb,lc中的学习要求。
二、第二教学环节:
听写电话号码
教师活动
学生活动
1.听录音,引导学生将电话号码与姓名相连。
2.听录音引导学生写电话号码。
3.引导学生了解他人的电话号码。
1.听录音将电话号码与姓名相连。
2.听录音写电话号码。
3.了解他人的电话号码。
三、第三教学环节:
名片知识
教师活动
学生活动
I.引导学生看3a部分的名片,将名与
- 配套讲稿:
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