都江堰导学案.docx
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都江堰导学案.docx
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都江堰导学案
《都江堰》导学案
温馨寄语:
正因为汇聚了千山万水,海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴,海水才永不枯竭。
同学们,去汇集,去积累吧,愿你拥有知识的大海。
【学习目标】1、识记作家及其主要作品,了解余秋雨散文的特点;
2、理清本文的写作脉络,把握文章的结构;
3、体会本文蕴涵的文化意蕴,培养正确的价值观。
【学习重点】理清文章脉络,把握文章结构。
【学习难点】理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。
【课时安排】2课时
【导学过程】
课前预习案
一、知识链接
1、名人零距离:
余秋雨(1946—)浙江余姚人。
家,家,12岁离家到上海求学,入上海晋元中学。
后考入上海戏剧学院戏剧文学系。
因成绩优秀留校执教。
他治学严谨,著述宏富,早年写有《戏剧理论史稿》65万字,后又撰写《中国文化史述》和《艺术创造工程》,从戏剧理论研究转入人类文学的研究。
代表作有散文集、等。
评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟,负载着思想的重量,把现代散文推向了一流”。
他的散文以游记的方式,将“人、历史、自然”交融在一起,对中国文化进行回顾和反思,被人们称为“”。
2、都江堰及李冰:
都江堰位于四川省,距成都市59公里。
是我国古代创建的一项伟大的水利工程。
闻名中外。
在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中,至今还完好地使用着的,也首推都江堰。
都江堰大约兴建于公元前256年—公元前251年。
战国秦昭王时蜀郡守领导当地人民完成了这一巨大工程的建设。
晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说:
自从修了都江堰,川西平原变得“水旱从人,不知饥馑。
沃野千里,世号陆海”,被称为“天府之国”。
李冰,时期家,被秦昭王任为蜀郡守,他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程,以都江堰最为著名,他还主持了凿平青衣江的溷崖(四川夹江县境内)。
二、正音释词:
1、正字音:
颓壁残垣()惊悸()庇护()修缮()
卑处一隅()魅力()强悍()铁戟()遴选()
韬略()怦然()诘问()傩戏()衮衮()诸公
浚()理澄()澈
2、多音字:
屏:
():
例:
屏风屏障():
例:
屏除屏息():
例:
屏营
劲:
():
例:
劲拔劲敌():
例:
干劲劲头
3、辨别字形:
(1)儒()、濡()、孺()、蠕()、襦()
(2)竣()、俊()、骏()、峻()、浚()
(3)堰()、偃()、揠()(4)炫()、眩()、弦()
4、积累词语:
众目睽睽:
膜拜:
圭臬:
焕然:
涣然:
邈远:
浚理:
劲厉:
三、整体感知:
阅读课文,为每部分加一个小标题。
课堂探究案
探究文本,具体感知:
学生讨论展示,教师答疑:
第一课时
一、解读分析第一部分:
1、请朗读第一部分,用一个短语的形式概括这部分内容。
2、标题:
3、运用的写法:
对比。
(1)角度:
(2)目的:
(3)结论(中心句):
4、总结:
由此我们可以分析出,文章从长城入手,作好铺垫,引出都江堰;文章从长城与都江堰的不同角度进行了对比,以突出文章主旨,从而表现了都江堰是一种灵动的文明,是中国历史上最激动人心的工程。
作者开门见山,提出观点。
二、解读分析第二部分:
1、请朗读第二部分,用一个短语的形式概括这部分内容。
2、标题:
3、美读课文第二段,应读出“闻其声”的层次感;美读第三段,要传达作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。
4、思考题:
(1)作者怎样描写都江堰强悍而又驯顺的水,表达了作者怎样的感情?
(找出其中运用修辞的句子并体会。
)
(2)这部分运用什么写法,这样写有什么作用?
(体会作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。
)
5、总结:
这一部分主要写都江堰的水,突出了水流的宏伟气势,强悍和规整。
写水的强悍撒野,以见其凶蛮,说明工程艰险;水的规整驯顺,则见治水人的气度手段不凡,将水化害为利。
字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情,蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。
三、解读分析第三部分:
如此激动人心的都江堰,这样富有魅力的水,究竟是谁赋予了它无尽的生命,千百年来唱着动人的歌?
那就是李冰父子。
一句“遥远的看不见面影”就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前,让我们走进了李冰生活的那个时代,感受历史给予我们的那份凝重和激荡。
1、请默读第三部分,用一个短语的形式概括这部分内容。
2、标题:
3、第三部分写李冰,如何写的?
(对比)
明确:
(1)李冰其人:
行为:
目的:
品格:
(2)实践中的李冰。
长锸<——>金仗玉玺、铁戟钢锤。
①长锸:
实践,郡守;四川最大的困难是旱涝,所以要守住江水;——为民造福,守住百姓的心。
②金仗玉玺、铁戟钢锤——权力象征,政治武器,暴力工具。
实践内容:
(先思考,结合实践结果来回答)
实践结果:
(用原文回答)
失败原因:
胜利原因:
——>李冰的伟大精魂:
为民造福,守住民心。
(3)课文哪句可以看出作者此刻的感情?
体会作者所表达的感情:
4、找出这部分中的拟人、排比句:
四、解读分析第四部分:
1、请朗读第四部分,用一个短语的形式概括这部分内容。
2、标题:
3、回答问题:
(学生分组讨论,思考回答)
(1)为何写横江索桥?
。
(2)李冰为何自信?
。
(3)自信的结果如何?
。
(4)什么样的是神?
。
(5)傩戏中的神变成了李冰意味着什么?
。
第二课时
一、品味文中含义丰富的句子:
1、请同学们认真体会下列含义丰富的句子,小组讨论交流:
①如果说,长城占据了辽阔的空间,那么,它却实实在在地占据了邈远的时间。
②长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。
长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献。
③这里明显地出现了两种判然不同的政治走向,在李冰看来,政治的含义是浚理,是消灾,是滋润,是濡养,它要实施的事儿,既具体又质朴。
④没有证据可以说明李冰的政治才能,但因有过他,中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
⑤他是郡守,手握一把长锸,站在滔滔的江边,完成了一个'守'字的原始造型。
那把长锸,千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。
他失败了,终究又胜利了。
⑥他的这点学问,永远水气淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,却早已风干,松脆得无法翻阅。
⑦他大愚,又大智。
他大拙,又大巧。
⑧他以田间老农的思维,进入了最澄彻的人类学的思考。
⑨这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施,只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。
⑩在这里,我突然产生了对中国历史的某种乐观。
二、鉴赏内容,赏析手法:
1、李冰精神的实质是什么?
。
2、课文是如何来表现这些内容的?
对比手法的应用。
第一部分:
把与作比较,突出的伟大:
;第二部分:
通过作者看到都江堰前后的变化,来突出;第三部分:
将与作比,比出的魅力,将与对比,彼处长锸的守持,即将治水经验与厚厚的典籍作对比,比出的长久生命力。
本文无处不在对比,形成文章的骨架,将都江堰雕刻成一座文化纪念碑,精神的丰碑,历史因它而闪光,今人因它而自豪,它不仅滋润了中华大地,也流淌着中华文明,光照千年,启迪后人。
4、课堂小结:
与其说《都江堰》是在写都江堰,不如说是在写李冰;与其说是在写李冰,不如说是在写一种文化。
都江堰是朴实无华的,宛如一位只知奉献,毫无所求的乡间母亲;李冰是求真务实、为民造福的一任太守,他有着坚定的信念,执著的精神和一份令人钦佩的责任感。
在中华民族的五千年文明史上,正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程,有了李冰这样为民请命的无数仁人志士,我们的民族才得以延续,中华的文明才得以延续。
三、表达交流:
通过解读课文,我们可以感觉到余秋雨是一位富有使命感的文化旅行学者。
他穿行于历史文化的时空隧道,用现代文化意识关照历史文化遗迹,在关照中体悟,在体悟中反思传统文化,进而来传达自己独特的文化诠释。
那么,你从文中字里行间又有什么感悟呢?
请选择文中一句话,联系对现实生活的认识或思考,说出自己的感悟。
四、总结课文主旨:
五、作业:
调查你生活居住附近的名胜古迹或民居建筑,探寻其中蕴含的文化精神,写一篇
短文,与同学交流。
课后巩固案
一、单选题
1、( )“他以田间老农的思维,进入了最澄澈的人类学的思考。
”此句意谓
(A)指李冰治水脚踏实地,如田间老农般笃实。
(B)指李冰个性朴实,一心为百姓着想,丝毫不为自己打算。
(C)指李冰藉由治水,发展出一套有效的政治管理学。
(D)指李冰的学问具体、朴实,以人为中心,处处为人民的生计着想。
2、( )下列「 」中的字词,何者做动词使用
(A)他只留下硬「扎扎」的水坝一座。
(B)都江堰一开始就清朗可「鉴」。
(C)他的这点学问,永远水气「淋漓」。
(D)明显出现两种「判然」不同的政治走向。
3、( )下列「 」中字词的读音,何者正确
(A)旱「涝」无常:
láo(B)深淘滩,低作「堰」:
yà
(C)「汨」罗江:
mì (D)文「韬」武略:
táo。
4、( )“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了,突然撒起野来,猛地翻卷咆哮”。
这里用的修辞手法是( )
(A)比喻 (B)拟人 (C)夸张 (D)象征
5、“这位汉代的水官一定是承接了李冰的伟大精魂”“李冰的伟大精魂”的内涵( )
(A)浚理、消灾(B)治人的计谋 (C) 为民造福(D)突出政绩
二、多选题
1、( )关于李冰与都江堰的叙述,何者正确
(A)李冰为战国时人,被秦昭王任为蜀郡太守。
(B)在四川任职期间,修建都江堰,造就四川平原,成了天府之国。
(C)李冰曾钻研水利工程的书籍,加上与生俱来之天赋,而筑成都江堰。
(D)命儿子作三个石人雕像,镇于江间,测量水位,也借此供后人凭吊。
(E)都江堰二千多年来不仅为四川平原,也为中华民族提供庇护和濡养。
2、( )下列关于余秋雨《都江堰》一文之叙述,何者正确
(A)属游记散文,乃余氏足履川西平原,实地造访古堰的文化考察写作。
(B)能探索地理背后所蕴含的人文精神、借堰写李冰治水之功及政治风范。
(C)以为都江堰福国利民二千余年,其价值凌驾万里长城之上。
(D)以「母亲」、「农夫」的角色,比况李冰「毫无所求,只知贡献」的伟大情操。
(E)以「精神焕发」、「乖乖地转向」、「驯顺」、「恼怒」、「撒野」等转品的笔法将磅礴的江水写得灵动、飞扬。
3、( )关于余秋雨,下列叙述何者有误
(A)中国近代散文、小说作家。
(B)散文作品具有宏观的史识。
(C)对美学亦有独到研究,著有《戏剧理论史稿》。
(D)游记作品具有浓厚的人文关怀。
(E)《文化苦旅》即是一部富有人文关怀的历史文化论文集。
4、( )“忽然,天地间开始有些异常,一种隐隐然的骚动,一种还不太响却一定是非常响的声音,充斥周际,如地震前兆,如海啸将临,如山崩即至,浑身是一种紧张,又紧张得急于趋附。
不知是自己走去的还是被它吸去的,终于陡然一惊,我已站在伏龙馆前,眼前,急流浩荡,大地震颤。
”以上这段描写运用哪些修辞技巧:
(A)转化法(B)譬喻法(C)排比法(D)摹写法(E)呼告法。
5、( )《都江堰》一文中,善用拟人法描写江水,下列文句,何者即是此一笔法?
(A)两股水分别撞到了一道坚坝,立即乖乖地转身改向。
(B)也许水对自己的驯顺有点恼怒了,突然撒起野来,猛地翻卷咆哮。
(C)水在这里,吃够了苦头也出足了风头,就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿。
(D)股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命。
(E)轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。
6、( )下列哪些描述,是对李冰建都江堰的赞颂
(A)因有过他,中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
(B)他没有料到,他治水的韬略很快被替代成治人的计谋。
(C)他以田间老农的思维,进入了最澄澈的人类学的思考。
(D)「没淤泥而蔼然含笑,断颈项而长锸在握」。
(E)“你走这边,他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声,声声入耳。
没有一个人能活得这样长寿。
7、( )“因有李冰,中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
”其中“冰清玉洁”一词,可替换为:
(A)光风霁月(B)冰壶秋月(C)冰清玉润(D)虎尾春冰(E)珠圆玉润。
8、( )下列哪些文句,是借长城来衬托都江堰
(A)秦始皇筑长城的指令,雄壮、蛮吓、残忍。
(B)长城的社会功用早已废弛,而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。
(C)长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。
(D)长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。
(E)一查履历,长城还只是它的后辈。
9、( )在语文中,把两种不同,特别是相反的观念或事实,对列起来,两相比较,从而使语气增强,意义明确的修辞法,叫做「映衬」,下列文句,何者使用此法
(A)秦始皇筑长城的指令,雄壮、蛮吓、残忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。
(B)长城的社会功用早已废弛,而它(都江堰)至今还在为无数民众输送汩汩清流。
(C)长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。
(D)这里的水股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命。
(E)他大愚,又大智;他大拙,又大巧。
10、( )下列「 」中字词的形、音、义,皆正确者为
(A)手握长「锸」:
音chā,挖土的工具(B)庇护和「嚅」养:
音rú,滋润
(C)「汩」汩清流:
音mì,水流动貌(D)修「缮」:
音shàn,修补
(E)「韬」略:
音tāo,深奥的。
11、( )“余秋雨从人文的角度对比长城和都江堰两个工程,并以‘生花妙笔’写都江堰工程的壮观,进而推崇李冰父子兴修水利的德泽与政治风范。
”其中“生花妙笔”与下列何者语意相近
(A)锦心绣口(B)梦笔生花(C)如椽大笔(D)咳唾成珠(E)笔底生花。
12、( )下列各选项中修辞的说明,何者正确
(A)向现代官场衮衮诸公诘问:
活着或死了应该站在哪里—提问
(B)长城的文明是一种僵硬的雕塑—譬喻。
(C)一查履历,长城还只是它的后辈—转化。
(D)浑身起一种莫名的紧张,又紧张得急于趋附—顶真。
(E)他的这点学问,永远水气淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,却早已风干,松脆得无法翻阅—映衬。
13、( )以下关于都江堰的叙述,何者正确
(A)约修筑于二千二百年前的战国时代。
(B)由当时秦国的蜀郡太守李冰父子率众所建。
(C)地点在四川西部平原的岷江之上。
(D)兼具防洪灌溉与抵御外侮的功能。
(E)已被联合国列入“世界文化遗产”,足见其代表人类卓越的智慧与成就。
14、( )下列成语运用,何者恰当
(A)趋炎附势者多,雪中送炭者少,怎不令人感叹世态炎凉。
(B)居高临下,只见长江大河浩浩荡荡向前涌进,怎不令人目眩神迷。
(C)抗日战争中的中国,因有天府之国的四川,才有一个安定的后方。
(D)立法院的衮衮诸公有几个是真正在维护人民权益的呢。
(E)余秋雨在《都江堰》一文中,将李冰对水利工程的贡献与冰清玉洁的政治风范,描写得淋漓尽致。
15、( )以下与水有关的成语运用,何者有误
(A)原本扑朔迷离的凶杀案,经由警方日以继夜的追查后,终于水落石出真相大白
(B)看着江河日下的胜景,令人心胸为之开阔,俗虑全消。
(C)我对你的帮助,仅是杯水车薪,何足挂齿。
(D)昔日繁华的市街,现在已冷清颓圮,怎不生东海扬尘之叹。
(E)小林自从退休之后,过着临渊羡鱼的悠闲生活,令人向往。
16、( )以下各组的成语,何者两两相反
(A)独占鳌头/名落孙山(B)天府之国/不毛之地
(C)河东狮吼/举案齐眉(D)兔死狐悲/狐死首丘(E)水落石出/光明磊落
17、( )下列各选项加线字中,读音皆不相同的是
(A)嗫嚅、濡湿、蠕动(B)韬光养晦、韫椟而藏、冒大不韪
(C)歃血为盟、手握长锸、铩羽而归(D)浚理水政、逡巡不前、日削月朘
(E)都江堰、揠苗助长、偃旗息鼓
18、( )“作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问:
活着或死了应该站在哪里?
”关于此句的说明,下列叙述何者正确
(A)此句为反诘语气。
(B)旨在警告现今官员,该知所进退。
(C)表达为政者应坚持为基层百姓的福祉、生计着想的立场。
(D)期许自己进入官场后也该向李冰效法。
(E)间接赞美了李冰福荫苍生的不朽德泽。
三、结合课文,回答问题
1、结合文意,品味“长城当然也非常伟大”一句的含意,回答下面问题:
(1)说长城“伟大"是因为。
(不超过25个字)
(2)“长城当然也非常伟大”,言外之意是说都江堰有其比长城更伟大之处,那么,都江堰的“更伟大”之处具体表现在哪里?
2、文章开头说“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”,其原因是什么?
(不超过30字)
3、作者面对都江堰水,感受到了“一种更壮丽的驯顺”。
那么,请问:
(1)“壮丽”具体表现在:
(2)“驯顺”具体表现在:
4、这篇文章在说明与描写主体时,使用了衬托的表现手法。
请从文中举出两个例子,简要分析。
《都江堰》导学案参考答案
课前预习:
二、正音释词:
(1)正字音:
残垣(yuán)惊悸(jì)庇护(bì)修缮(shàn)卑处一隅(yú)魅力(mèi)
强悍(qiánghàn)铁戟(jǐ)遴选(lín)韬略(tāo)怦然(pēng)诘问(jié)
傩戏(nuó)衮衮(gǔn)诸公浚(jùn)理澄(chéng)澈
多音字:
(píng)屏风屏障(bǐng)屏除屏息(bīng)屏营
(jìng)劲拔劲敌(jìn)干劲劲头
(2)积累词语
众目睽睽:
大家的眼睛都注视着。
膜拜:
跪在地上举两手虔诚地行礼。
圭臬:
指圭表,比喻准则或法度。
焕然:
形容有光彩,如焕然一新。
涣然:
形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除,如涣然冰释。
浚理:
疏通修理。
劲厉:
文中形容狂风凛冽,刮得正猛。
探究文本,具体感知:
第一课时
一、解读课文
(一)第一部分:
标题:
工程的伟大与不朽。
3、运用的写法:
对比。
(1)角度:
修建时间、规模、社会功用、历史、文明特征。
(2)目的:
从各种角度反映都江堰和长城的区别,让人们认识到都江堰的伟大(注意:
并没有否定长城的伟大)
(3)结论:
第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。
(中心句)
(二)第二部分:
标题:
水流的强悍与驯顺。
4、思考题:
(1)这一部分主要从听觉、感觉、视觉来写都江堰的水,突出了水流的宏伟气势,强悍和规整。
(找出其中运用修辞的句子并体会。
)字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对治理人敬慕的感情,蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。
(2)先抑后扬的写法。
作用:
引发好奇,感情铺垫,引发震撼。
(三)第三部分:
标题:
李冰的智慧与精魂。
3、对比。
(1)李冰其人:
秦,蜀,郡守。
行为:
实践。
目的:
浚理、消灾、滋润、濡养。
品格:
质朴、冰清玉洁。
(2)实践中的李冰。
长锸<——>金仗玉玺、铁戟钢锤。
①长锸:
实践,郡守;四川最大的困难是旱涝,所以要守住江水;——为民造福,守住百姓的心。
②金仗玉玺、铁戟钢锤——权力象征,政治武器,暴力工具。
实践内容:
(结合实践结果来回答)
实践结果:
(用原文回答)
失败原因:
治水的韬略很快被人替代成治人的计谋;灌溉的沃土时时成为战场;沃土上的稻谷有大半充作军粮。
胜利原因:
有什么样的起点就有什么样的延续。
如何延续:
举例说明——汉代水官;今天,李冰的伟大精魂一直延续下去。
——>李冰的伟大精魂:
为民造福,守住民心。
(3)体会作者的感情:
向官场衮衮诸公诘问:
活着或死了应该站在哪里?
明确:
立场问题:
民心向背(此即实践的核心内容)。
——某种乐观。
4.找出这部分中的拟人、排比句。
(略)
(四)第四部分:
标题:
影响的巨大与深远。
3、
(1)明确:
突出李冰的自信;
(2)明确:
为民造福。
(3)明确:
被人膜拜,成为神(4)明确:
实实在在为人民造福的升格为神。
(5)傩戏中的神变成了李冰意味着什么?
参考:
人们拜神的目的是祈福,神是老百姓的精神支柱。
那么神的作用是为民造福。
李冰的身份是官,父母官。
父母官也是百姓的精神支柱。
只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神,成为百姓的真正的精神支柱。
第二课时
一、品味文中含义丰富的句子:
1、①提示:
长城的美在于规模宏大,气势的宏伟,给人一种巨大的惊悸,但时过境迁,它的社会功用早已废弛,而都江堰,却直到今天依然在造福人类,给无数民众输送汩汩清流,滋润濡养了天府之国,永久性的灌溉了中华民族。
所以说它的美具有长久性。
②提示:
“灵动的生活”是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用,依然具有强大的生命力,并将一直延续下去。
将都江堰比喻为乡间母亲,显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。
这一比喻生动形象的地刻画出都江堰的本质特征:
它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。
③提示:
参考课文第三段和第九段,政治走向,在这里指与政治理想相关联的实施政治的方案。
一种是一些官场丑类的政治走向,他们或无所事事,无所专政,根本无视百姓的疾苦,或互相倾轧,玩弄权谋,不惜置百姓于水深火热之中;另一种是李冰的政治走向,即拥有利民富民的胸怀与责任感,认定在旱涝成为百姓最大祸患时,治水就是最大的政治,政治家就应该成为水利家。
显然持第一种政治走向,随之而来的是死气浊味乃至腥风血雨;而正是基于第二种政治走向,都江堰才得以矗立在四川大地上。
④提示:
从表面看,李冰显示的只是水利方面的才能,但是当治水成为政治家的首要任务时,政治家对水利工程的倾力投注就成了一种晴明的政治,政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。
因此,当李冰出于利民富民的考虑而要求自己成为水利家的时候,它确实是向世界宣告了一种冰清玉洁的政治纲领。
⑤提示:
这种政治辩论,就是两种判然不同的政治走向的辩论,就是两种政治纲领的辩论;李冰手中的长锸说:
政治要做事儿,既具体又质朴,就是要像长锸这样为百姓消灾,给百姓濡养;金杖玉玺和铁戟钢锤自责在为权势、征战和镇压辩解。
他失败了,因为千年政治是站在另一边,他终又胜利了,因为在今天的中国长锸象征朴素的唯物主义的思想,利民富民的政治路线和政治的政治品质,不但为世人首肯,而且与当代社会学政治发展的基本思想相通,与当代社会所要求的人格品质相融,从而受到人们的高度评价。
⑥提示:
其一,因为他的这点学问是水利界的重要成果,说“水汽淋漓”显得形象生动。
其二,是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举。
这里的典籍,是另一种政治纲领的代名词,它们貌似堂皇威严,却早已腐朽不堪,失却了活力;而李冰的学问,渗透着利民富民的不休思想,造就了都江堰的辉煌,当然“水气淋漓”。
⑦提示:
大愚大拙似说李冰极不擅长无所专政或蝇营狗苟的为官之道,而只是具有田间老农的思维;大智大巧是说政治家正是由于具有了田间老农的思维,才具备了可贵的实事求是的精神,才有了民本思想,从而能够清晰而透彻地关照人类生存的重大问题。
⑧提示:
田间老农的思维,是李冰治理故讲演的出发点:
人活着,必须要有清泉和米粮,要想达到治理的目
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- 都江堰 导学案