人教版《道德与法治》七年级下册全册知识点梳理.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册全册知识点梳理
人教版七年级下册道德与法治全册
第一单元青春时光
第一课 青春的邀约
第1课时悄悄变化的我
1.青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。
是人一生中身体发育的重要时期。
2.进入青春期后,同学们有哪些成长的烦恼呢?
①脸上长出难看的痘痘。
②声音变得难听。
③因自己长得比别人快或慢而烦恼。
④学习上想名列前茅,却成绩糟糕。
⑤很想独立又不得不依赖父母;等等。
3.进入青春期,我们身体的发育有什么特点?
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。
4.青春期我们的身体有哪些变化?
我们的身体变化主要表现在三个方面:
身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
5.如何正确对待正常的生理变化?
(1)我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重。
(3)不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
6.我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化?
(如何悦纳自己的生理变化?
)
1我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
7.追求外在美与内在美的统一。
(青春的我们如何追求美?
)
在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
8.青春期出现心里矛盾的原因:
伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富…..
这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
9.青春期心里矛盾的主要表现:
①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦
10.如何正确认识青春期的心里矛盾?
)(青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响?
)
①青春期的矛盾心里有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心里矛盾,我们才能健康成长。
11.正确处理青春期心里矛盾的方法有哪些?
1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。
2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法。
3)培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。
4)学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
①把自己的想法写下来。
②参加体育活动。
③学习自我暗示。
④试试自我解嘲。
12.青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么?
(青春期对我们的成长起到了怎样的作用?
)
积极作用:
①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
消极作用:
处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。
有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
13.进入青春期,随着生理变化的到来,我们的心理也发生了变化,青春期只有烦恼和矛盾,紧张和不安,没有快乐可言。
这种观点是错误的。
青春期生理的变化带来心理的波动,青春期有烦恼和矛盾,紧张和不安,也有成长的快乐,我们应该欣然授受青春期的变化,体检成长的喜悦、自豪,顺利度过青春期,健康成长。
14.青春期的心里矛盾是正常的,是不需要解决的。
这种观点是错误的。
伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富····,这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
15.步入青春期,我们的独立意识不断发展,由依赖逐步走向自立,独立意识的增强表明我们可以一味追求个性,追求独特,摆脱父母的约束。
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
但是思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
一味追求个性,追求独特,摆脱父母的约束的做法并不是真正的独立。
第2课时成长的不仅仅是身体
1.怎样正确认识思维的独立性?
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
2.独立思维的表现:
①生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
②步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
3.思维的批判性的表现是什么?
表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同特点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。
4.思维的批判性的积极作用有哪些?
(思维的批判精神在我们的成长中有什么作用?
;培养批判精神的意义有哪些?
)
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
②批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
5.批判的要求有哪些?
(如何进行批判?
)
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
6.批判的技巧:
①批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。
②批判要具有一定的建设性。
7.青春期的我们为什么拥有创造潜力?
①青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃,情感奔放,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
8.如何认识青春的创造?
1)青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。
2)创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
9.如何进行青春的创造?
①我们敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路;我们也会关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
②青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
10.社会实践有什么意义?
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
第二课 青春的心弦
2.1男生女生
1.进入青春期,男生女生的差异主要表现在哪些方面?
①到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多的表现出自己的特点。
2.如何正确看待男生女生的生理性别特征?
男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。
3.如何正确认识性别角色?
(1)在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。
(2)意义:
(对性别角色的认识的作用是什么?
)
①对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4.如何对待性别角色?
①接受自己生理性别。
②我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
5.对女生的刻板印象有哪些?
①女生就是要文静温柔。
②护士是女生正当的职业。
③美容师是女生的职业。
④女生不能主动告白。
⑤做家务是女生的事。
6.对男生的刻板印象有哪些?
①男生要勇敢不能哭泣。
②军人只能男生当。
③男主外,女主內。
④重物只能男生才能搬。
⑤以工作为重心。
7.男生女生欣赏对方优势的作用是什么?
(你是怎样看待男生、女生的性别优势的?
)
①男生女生各自拥有自身的性别优势。
②欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
③因此,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
8.怎样正确对待男生女生的个体差异?
①不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而骄傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
②男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
9.女性特征优势:
细心、温柔、善良、观察力强、形象思维能力强、善于记忆、体贴等等。
10.男性特征优势:
体能强、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力等。
11.男生女生各自拥有自身的性别优势,男生女生交往有助于我们不断完善自己,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
因此男女同学的交往可以随心所欲,无所忌惮。
这种观点是错误的。
①男生女生各自拥有自身的性别优势。
②欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
③因此我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
④与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
⑤但是与异性交往也是对我们的考验。
⑥异性之间在交往中要做到内心坦荡,言谈得当,举止得体。
12.异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,为避免麻烦,最好的办法就是男生女生不说话。
这种观点是错误的。
①男生女生各自拥有自身的性别优势,欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
②因此,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
③这一观点没有认识到男生女生交往的重要性。
2.2青春萌动
1.青春期的心理萌动
1)含义:
步人青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。
2)表现:
在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性相处的必要性是什么?
(与异性相处的积极意义有哪些?
)
1异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性交往,成为好朋友,是能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
3.与异性同学交往应该注意什么问题?
与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
我们要做到内心坦荡,言谈得当,举止得体。
4.男女生应该怎样正常交往?
①男女生之间应该言行恰当,自然大方的交往,做到谨慎交友。
②内心坦荡、言谈得当,举止得体。
③慎重对待,理智处理青春期可能出现的朦胧情感。
5.如何正确认识异性情感?
1发对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
6.如何对待异性情感?
1)面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
2)正确理解爱情。
①爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。
②爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
③真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
7.男女生交往应遵循自然适度的原则。
3.1青春飞扬
1.你认为什么是青春?
你会用哪些词语描述青春?
梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气、奔放、憧憬、朝阳、热情、活力四射、多姿多彩、……
2.进入青春期,我们成长的渴望主要表现在哪些方面?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
3..我们应该怎样应对青春的渴望?
①青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
②面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
4.为什么说青春的探索需要自信?
(自信对于青春成长的意义)
1自信让我们充满激情。
②有了自信,才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
③自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
5.从自信者的言谈、举止、性格、为人处世方面说一说自信者具有哪些风采?
言谈:
谈吐自如,能引领谈话。
举止:
落落大方。
性格:
活泼、幽默、风趣。
为人处世:
平易近人、善良友好等。
6.如何培养(增强)自信?
①看到进步与长处,发现自己的长处是自信的基础。
②增强信心与实力,雄厚的实力是增强信心的最重要支柱。
7.自信与自强的关系:
①自强可以让我们更自信。
②相信自己勇于尝试不断进步,才能体验成功带来的自信。
8.自强的内容是什么?
如何才能自强?
1)含义:
不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
2)方法:
自强,要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
9.自强对青春期的我们有什么意义?
①自强可以让我们更自信。
相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
②自强让青春奋进的步伐永不停息。
10.请你谈谈怎样让自己的青春梦想飞翔?
1)培养自信的品质。
①自信让我们充满激情。
②有了自信,才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
③自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
、
2)培养自强的品质。
自强让青春奋进的步伐永不停息。
3)激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。
11.写一句话作为你的青春箴言。
青春是一首诗,美好里蕴藏着无尽的深刻;青春是付出,青春是奋斗;等等。
12.自信让我们充满激情,有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
因此有了自信,任何事情都可以做好。
这种观点是错误的。
青春的探索要自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
但是并不是有了自信就能成就一切。
3.2青春有格
1.“行己有耻”的含义
“行己有耻”意思是说,一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。
2.“行己有耻”的必要性(为什么要做到“行己有耻”?
)
①青春的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
②我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3.为什么要有知耻之心(“羞恶之心”)?
①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。
②在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4.如何做到“行己有耻”?
(1)“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
(2)“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
(3)“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想要”的力量③加强自我监控。
5.什么是“止于至善”?
“止于至善”就是把自己人性里面善的、光明的那一面发挥到极点。
6.“止于至善”对我们有何启示?
(如何认识“止于至善”的精神状态?
)
①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
7.为什么要向榜样学习?
(学习好榜样的意义)
①榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
8.如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,,“日省其身,有则改之,无则加勉”。
(4)青春,需要我们去经历,去体验。
以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
9.“止于至善”,是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求,因此我们应该积极投身社会,做大事才能实现这一目标。
这种观点是错误的。
①“止于至善”,是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
②“至于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
③每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
10.“止于至善”的人应该具备哪些品质?
忠诚、正派、诚实、责任、爱心、与人为善等。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
1.人的基本情绪有哪些?
情绪有什么作用?
(1)基本情绪:
喜、怒、哀、惧。
(2)作用:
丰富了我们的生活。
2.认识四种基本情绪的特点。
(1)情绪是一种复合的心理状态,包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
(2)当我们快乐的时候,可能会感到精力充沛,对新鲜事物充满好奇;可能会笑容满面,步履轻盈。
(3)当我们愤怒的时候,可能会血压升高、心跳加快;可能会感到口干,也可能会出汗。
(4)当我们悲伤的时候,可能会觉得沮丧、泄气、无精打采,甚至想哭。
(5)当我们害怕的时候,可能会心跳加快,呼吸急促、肌肉紧张。
3.影响情绪的因素有哪些?
我们的情绪受多方面因素影响,例如:
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
4.情绪的作用有哪些?
(1)影响我们的观念和行动。
(2)可能激励我们克服困难、努力向上。
(3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
5.青春期的情绪特点有哪些?
产生的原因是什么?
(1)特点:
①反应强烈;②波动与固执;③细腻性;④闭锁性;⑤表现性。
(2)产生原因:
进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
6.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么?
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时 情绪的管理
1.情绪的表达有何特点?
对我们有何启示?
(1)特点:
情绪表达具有相通性或相互感染性。
即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康,而且关乎人际交往。
(2)启示:
在人际交往中,既要了解自己的情绪,接受它们,同时也要学会以恰当方式表达情绪。
2.为什么要调节情绪?
调节情绪的作用是什么?
(1)原因:
①保持积极的心态,享受喜悦和快乐,可以让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
(2)作用:
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。
3.合理调节情绪的方法有哪些?
生活中,每个人都有调节情绪的方法,归纳起来,常用的方法主要包括:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
这些方法,有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。
4.怎样调节愤怒情绪?
(1)与信赖的长者交流。
(2)自我提醒。
(3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
(5)写一封信。
5.如何安慰他人?
(1)为他做些体贴的事。
(2)做一个耐心的听众。
(3)设身处地,向他表示理解。
(4)帮助他转移注意。
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
1.情感的重要性是什么?
我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系是怎样的?
1)联系:
①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
③与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
(2)区别:
①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
3.情感的种类有哪些?
(1)基础性情感:
如安全感。
(2)高级情感:
如道德感。
(3)正面的体验:
爱的情感。
(4)负面的体验:
如恐惧感。
(5)两方混杂的体验:
如敬畏感。
4.情感的作用有哪些?
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时 在品味情感中成长
1.美好情感的作用。
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
2.怎样获得或体味到美好的情感?
(1)情由心生,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
3.怎样创造正面的情感体验?
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
4.负面情感的意义是什么?
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
5.怎样传递情感正能量?
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6.怎样学会关心?
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
1.集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖
3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。
这种 荣誉感 令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员 共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
3.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化
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