八年级政治上册教学设计鲁教版.docx
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八年级政治上册教学设计鲁教版
八年级思想品德上册教材分析
一、教材的基本结构和主要特点
教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。
确立生活主题单元,以主题模块的方式呈现标准内容,搭建起以生活逻辑为主,生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构,实现教材的生活化。
将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中,体现教材的综合性。
以多元、多层次活动设计引领教学。
按照“情境探究—提供价值标准、方向引导—案例启发的路子,把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来
关注学生生活,激发学生情感,提供价值判断(明理),注重行为指导。
二、单元的主题、地位和作用
第一单元的主题、地位和作用
本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱,能够孝敬父母和长辈,帮助学生克服“逆反心理”,学会与父母主动沟通;教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,继承伟大的民族精神,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。
第二单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。
结合思想品德教育的目标,根据初中学生人际交往和社会性发展的特点,说明正确认识交往对人的作用,积极发展交往;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通,掌握基本的交往技能,努力建立良好的人际关系。
第三单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是,正确对待生活的竞争与合作,善于与人合作,努力建立良好的人际关系,培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质
第四单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益,引导学生树立法律意识,增强权利和义务观念,正确行使权利和履行义务,在生活中做一个守法的好公民。
第一单元让爱驻我家
一、教材分析
本单元以一个“爱”字为情感主线,从爱家庭上升到爱国家,从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。
生活层面的扩展和探究视野的扩大具有一定的跳跃性,把爱家和爱国统编在一个单元中,有利于学生情感上的自然升华,拉近个人与国家的情感距离,避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。
本单元由“故事引导”模块《孟杰和他的伙伴们——故事九》、第一课《相亲相爱一家人》和第二课《我们共有一个家》组成。
同时设置了“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”模块,不同模块围绕着教育学生爱家庭、爱国家这一主题,发挥着不同的功能,共同引领学生自主探究。
二、学情分析
青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期,是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。
因此对中学生进行富有实效、深入人心的“爱”的教育是非常必要的。
本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱。
从而懂得孝敬父母和长辈,与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活;教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。
三、教学目标
情感、态度、价值观
1.理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。
2.认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感。
3.培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家统一。
能力
1.学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。
2.尊重不同民族的传统和习惯,培养与其他民族成员友好交往的能力。
知识
1.正确认识自己的“逆反心理”,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2.了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国家,各民族之间形成了密不可分的血肉联系。
3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。
四、教学重难点
教学重点:
教育学生孝敬父母和长辈、“我爱你,中国”是本单元的教学重点。
教学难点:
引导学生学会与父母沟通、“我们都是龙的传人”是本单元的教学难点。
五、课时安排:
本课计划用7课时授完。
第一课相亲相爱一家人
第一课时(总第1课时)
教学内容:
讲述本课第一个项目——家,温馨的港湾
一、学习目标
◆知识与能力
理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己所付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈;明确孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定的公民义务。
◆过程与方法
在讲述自己童年趣事的过程中,用体验法感受父母对自己无微不至的关怀;搜集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情。
◆情感、态度与价值观
感受父母对自己的关爱和抚育,尊重父母的劳动和情感;体会自己与父母亲密无问的深厚感情,学会理解父母。
二、教学重难点及突破措施
教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。
“爱家”是本框的教育主题,对家的爱不是抽象的。
对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。
孝敬父母是中华民族的传统美德,应该在青少年中得到继承和发扬,然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行,需要大力引导和教育。
我们应该教育学生心怀感恩之情,身体孝敬之行。
一个人如果连自己的父母都不能孝敬,又何谈尊重他人?
一个人连起码的家庭责任感都没有,又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?
三、教学方法
教学中结合对重难点的分析,调动学生参与讨论活动,采用体验式教学的思路,从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。
如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
导学过程:
(一)情境导入:
导入语:
家,多么温馨的名字!
家中的温情和快乐,父母的关爱和教育,似晶莹的雨露滋润着我们,又像和煦的阳光温暖着我们,使我们如田间的禾苗茁壮成长。
岁月流逝,光阴似箭,渐渐地,父母脸上失去了脸颊上的润泽,换来了儿女的长大及其独立意识的增强。
父母充满爱意的叮咛,在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨,幸福的家庭出现了不和谐的音符。
为什么会出现这种情况?
我们该怎样认识父母的爱,报答父母的养育之恩,如何搭建与父母沟通的心灵之桥,让自己的家爱意融融,温馨永驻呢?
第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题,会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。
接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。
板书课题:
第一课相亲相爱一家人
(二)教学活动过程:
一、家,温馨的港湾
1、我有一个温馨的家
情境活动一:
(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图,或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片)
写一写:
看到这组图片,结合自己的感受,写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇:
说一说:
把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来,与同学们分享:
教师讲述:
家,是我们每个人最熟悉的地方,在这里有亲爱的家人,家人们平等相处,相互关爱。
家,是一个充满亲情的地方。
家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事,可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家,对我们而言,是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能拥抱的海,是航船所能依靠的岸。
读一读:
(见教材P4页材料)
(教师朗读或指导学生朗读歌词,从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。
)
2、不忘父母养育恩
(1)体会父母的养育之恩
情境活动一:
大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料,思考并回答问题)
想一想:
在大增成长的道路上,母爱起到了什么作用?
谈一谈:
父母是如何关爱自己的?
教师讲述:
从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年,从幼儿园到小学、中学,做父母的不知要在我们身上花费多少心血,倾注多少情和爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书)。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。
我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
面对父母为我们的付出,我们该怎么做呢?
(2)回报父母,孝敬父母
情境活动二:
真情回报(见教材P6页材料)
(指导学生阅读材料,仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱)
想一想:
父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩呢?
(指导学生讨论回答,讲的要具体)
教师讲述:
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖”。
对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。
孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。
相关链接:
(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料)
指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页)
说一说:
图中的事例告诉我们了什么?
(孝敬父母是我们应尽的义务,我们应该从小培养孝敬父母的好品德,自觉承担孝敬父母的责任。
)
(3)孝敬父母的基本要求
(指导学生阅读教材,找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。
)
板书:
孝敬父母的基本要求:
孝敬父母,就是要尊重父母,热爱父母,回报父母
教师讲述:
孝敬父母对我们提出了基本的要求,那就是:
要尊重父母,热爱父母,回报父母。
其中尊重是基本态度,热爱是情感基础,回报是行动体现。
议一议:
我们在生活中应该怎样孝敬父母呢?
探究活动:
我们可以这样孝敬父母(见教材P8页)
(指导学生认真完成下列栏目)
父母要远出门时,我会:
。
父母在工作中遇到烦恼时,我会:
。
父母生病时,我会:
。
父母给我提出意见和建议时,我会:
。
生活中,我还可以做到:
。
相关链接:
(见教材P8页材料)
教师讲述:
孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定子女应尽的义务。
我们应该从小养成孝敬父母的好品质,自觉养成孝敬父母的行为习惯。
(三)达标演练
1、快过年了,婷婷帮妈妈打扫房间卫生,她让妈妈多休息一会儿;郑浩经常帮妈妈做饭,还夸夸妈妈的烧菜手艺;李钢的爸爸是个清洁工人,他帮爸爸打扫卫生,让爸爸早点回家;年夜饭家里做了大虾,吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。
上述事例说明()
A.孝敬父母要从小事做起B.孝敬父母就要做惊天动地的大事
C.只要学习好,就是孝敬父母D.明白孝敬父母的道理,就是孝敬父母
2、有人说父爱如山,母爱如灯。
山在远处巍峨,灯在近处温暖。
山在远处巍峨是指()
A.父亲对子女不抚养B.父亲对子女不教育
C.父亲对子女没有爱D.父亲辛勤劳作,总是无怨无悔
3、父母对未成年子女的抚养义务是()
A.有条件的B.随父母离婚而免除C.有偿的D.任何时候都不能免除
4、父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩?
(四)课堂小结:
收获:
家,温馨的港湾
1.我有一个温馨的家——家,是我们温馨的港湾
2.不忘父母养育恩
(1)我们为什么要孝敬父母
(2)我们如何孝敬父母
反思:
(五)课后作业
1、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。
2、父母是如何关心自己的?
请列举2—3件事。
我的理解与认识——
第二、三课时(总第2、3课时)
教学内容:
讲述本课第二个项目——学会与父母沟通。
学习目标
◆知识与能力
正确认识“逆反心理”,了解影响沟通的原因,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
◆过程与方法
在创设的情景中找到影响沟通的原因,在相互讨论中通过同伴互助捷到合适的沟通方法,营造和谐的家庭氛围。
◆情感、态度与价值观
体会父母为自己的成长所付出的艰辛,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。
教学重难点及突破
引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。
由于青少年的自我认识水平不高,自我控制能力不强,因而引导他们认识和克服自己的“逆反心理”,主动与父母平等沟通显得尤为重要。
此外,造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的,不仅有青少年自身的原因;也有父母教育方式不当等方面的因素。
在教学中如何通过辩证的分析和积极的引导,让学生在全面析的基础上认清自己的责任,学
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