学年高中语文第四单元第十二课苏武传教学案新人教版必修.docx

学年高中语文第四单元第十二课苏武传教学案新人教版必修.docx

《学年高中语文第四单元第十二课苏武传教学案新人教版必修.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文第四单元第十二课苏武传教学案新人教版必修.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年高中语文第四单元第十二课苏武传教学案新人教版必修

苏武传

[新课入门须知]

[知目标]

学习目标

考点提炼

知识

目标

1.了解作者班固、《汉书》及相关背景

2．掌握常见的文言实、虚词及文言句式

如何辨

明古今

异义词

能力

目标

1.学习对比手法的运用

2．借助注解，准确翻译课文

情感

目标

学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神

[知作者]

班固（32－92），东汉史学家、文学家。

字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳）人。

幼年聪颖，能文善赋。

初在洛阳太学读书。

建武三十年（54），其父班彪卒，返乡居忧，开始整理班彪的《史记后传》，决意在《后传》的基础上撰写《汉书》。

明帝永平五年（62），被人告发私改国史，下狱，弟班超力辩得免。

明帝赏识班固的才能，召为兰台令史，后转为郎。

奉诏完成其父所著作，历经20余年，基本修成《汉书》，详尽记载了西汉一代的史实。

班固擅长作赋，撰有《两都赋》《幽通赋》。

和帝永元元年，大将军窦宪出征匈奴，班固随军出征。

后窦宪获罪，牵连班固，入狱，死时年六十一。

[知背景]

自秦代以来，尤其是汉代前期，匈奴凭着强大的军事力量不断侵扰中原，对秦、汉王朝构成极大的威胁。

汉文帝、汉景帝时，汉王朝一面募民屯田，充实边防力量，一面采取和亲的策略来加强民族关系。

汉武帝时，汉朝国力强盛，为解除匈奴对北方的威胁，开始了对匈奴长期的讨伐战争，在公元前127年、前121年、前119年的三次战斗中取得了具有决定意义的胜利。

匈奴在威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方的矛盾依然根深蒂固。

在表面修好的背后，双方都在乘机窥探对方的虚实。

《苏武传》一开始就写道：

“时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。

匈奴使来，汉亦留之以相当。

”苏武出使匈奴就处在这一严酷的历史背景下。

[知常识]

《汉书》

《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。

《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。

《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共229年的史事。

《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。

一、了解行文脉络

二、把握文章主旨

《苏武传》成功地塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。

苏武被匈奴扣押十九年面对威逼利诱而不改其节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，表现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。

一、阅读课文第1～5自然段，思考并回答后面的问题。

[步骤一]　基础梳理

1．解释下列句子中的通假字。

不顾恩义，畔主背亲　　　　　“畔”同“叛”，背叛

2．解释下列句子中加点的词。

（1）少以父任，兄弟并为郎

以：

因为　　　　　　　　　　并：

都

（2）稍迁至栘中厩监

稍：

渐渐迁：

升迁、升任

（3）数通使相窥观数：

读shuò，屡次，多次

（4）汉亦留之以相当当：

读dànɡ，抵押

（5）汉天子我丈人行也行：

读háng，辈

（6）武帝嘉其义

嘉：

赞许义：

做事合乎情理

（7）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

以：

凭借者：

定语后置的标志

（8）因厚赂单于

因：

趁机赂：

赠送礼物

（9）武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱

假：

临时充任募：

招募

（10）置币遗单于置：

备办

币：

财物遗：

送给

（11）方欲发使送武等发：

派送

（12）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中

会：

适逢

（13）后随浞野侯没胡中没：

读mò，陷没

（14）阴相与谋劫单于母阏氏归汉

阴：

暗地里

（15）私候胜曰候：

拜访

（16）幸蒙其赏赐

幸：

希望蒙：

蒙受，得到

（17）虞常等七十余人欲发发：

起事

（18）单于使卫律治其事治：

审理

（19）恐前语发发：

揭露，暴露

（20）以状语武状：

情况

（21）此必及我及：

牵连到

（22）见犯乃死，重负国

见：

被负：

辜负

（23）虞常果引张胜引：

牵攀，招供

（24）即谋单于，何以复加即：

假使

（25）单于使卫律召武受辞辞：

审讯

（26）引佩刀自刺引：

拔出，拿

（27）蹈其背以出血蹈：

踩

（28）舆归营舆：

抬，扛

（29）而收系张胜系：

监禁

（30）武益愈益：

渐渐

（31）会论虞常

会：

会同论：

判罪

（32）汉使张胜谋杀单于近臣，当死

当：

判处

（33）副有罪，当相坐

当：

应当坐：

连坐

（34）复举剑拟之，武不动拟：

比划

（35）君因我降，与君为兄弟因：

通过，经由

（36）何以汝为见为：

语气助词

3．解释下列句子中的古今异义词的古义。

（1）汉亦留之以相当

古义：

相抵押。

今义：

副词，表程度。

（2）汉天子我丈人行也

古义：

对老人和长辈的尊称。

今义：

岳父。

（3）欲因此时降武

古义：

趁这时。

今义：

相当于“所以”，连词。

（4）张胜许之，以货物与常

古义：

一般财物。

今义：

供出售的物品。

古今异义词

古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。

这类词语在阅读文言文时要加以注意，在高考试题中常常作为考查的内容。

古今异义词主要有以下类型：

（1）词义扩大。

如“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。

现在泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。

（2）词义缩小。

如“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。

（3）词义转移。

如“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人。

（4）感情色彩变化。

如“卑鄙”是指地位低下，知识浅陋；现在则指品质恶劣，贬义词。

（5）名称说法改变。

如“目”现在改用“眼睛”，“寡”现在改用“少”。

（6）词义弱化。

如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。

（7）词义强化。

如“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。

4．解释下列句子中加点的词类活用词。

（1）其一人夜亡名词作状语，在夜里

（2）惠等哭，舆归营名词作动词，抬、扛

（3）欲因此时降武动词的使动用法，使……投降

（4）剑斩虞常已名词作状语，用剑

（5）反欲斗两主动词的使动用法，使……争斗

（6）尽归汉使路充国等动词的使动用法，使……归

（7）单于壮其节形容词的意动用法，以……为壮

（8）空以身膏草野名词的使动用法，使……肥沃

5．指出下列句子的句式特点，并译成现代汉语。

（1）缑王者，昆邪王姊子也（判断句，“……者，……也”表判断）

译文：

缑王是昆邪王姐姐的儿子。

（2）汉天子我丈人行也（判断句，“……也”表判断）

译文：

汉天子是我的长辈啊。

（3）单于益骄，非汉所望也（判断句，“非”表否定判断）

译文：

单于却更加倨傲了，不是汉朝所期望的。

（4）见犯乃死，重负国（被动句，“见”表被动）

译文：

等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。

（5）虞常生得（被动句，无标志）

译文：

虞常被活捉。

（6）何以复加（疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。

“何以”，为“以何”）

译文：

又该用什么更重的处罚呢？

（7）何以汝为见（宾语前置，即“以何见汝为”）

译文：

要见你干什么？

（8）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（定语后置，按现代汉语语序为“送留在汉之匈奴使”）

译文：

于是派苏武以中郎将的身份拿着符节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者。

（9）后随浞野侯没胡中（省略句，“没”后省略“于”）

译文：

后来又跟随浞野侯陷没在匈奴。

[步骤二]　文意理解

6．下列各句都能直接表现苏武维护国家尊严和坚贞不屈的一项是（　　）

①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

②见犯乃死，重负国

③引佩刀自刺

④举剑欲击之，胜请降

⑤不顾恩义，畔主背亲

⑥若知我不降明

A．①③⑤B．②③⑥

C．②④⑥D．①④⑤

解析：

选B　①叙述苏武出使匈奴；④张胜丧失骨气，反衬苏武的宁死不屈，不是直接表现；⑤指斥卫律的反叛行为。

7．下列对选文有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）

A．文章写苏武正式出使匈奴，首先交代了苏武出使匈奴的背景，表明苏武出使时历史环境复杂而严酷，暗示苏武之行一开始便充满凶险。

B．苏武出使匈奴，恰巧遇上一次严重的谋反事件，缑王与虞常企图射杀叛将卫律再次归汉，苏武的副手张胜又行为不慎，暗中给予支持，使对整个事件毫无所知的苏武和他的使团陷入极为困难的境地，推动了故事情节的发展。

C．苏武得知虞常事发，想到的不是个人的安危，而是国家的荣誉，“见犯乃死，重负国”。

因此，想以自杀来维护国家的尊严。

当卫律“召武受辞”时，再次“引佩刀自刺”，充分体现了苏武以民族尊严为重的气节，表现出他以死殉国的气节。

D．卫律劝降是作者浓墨重彩的一个场面。

苏武指斥卫律的不忠，居心不良，显示了苏武的坚贞与正义。

面对敌人的威胁利诱，苏武真正做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

解析：

选B　“推动了故事情节的发展”错，应该是为后文故事情节的发展埋下了伏笔。

二、阅读课文第6～8自然段，思考并回答后面的问题。

[步骤一]　基础梳理

1．解释下列句子中的通假字。

（1）与旃毛并咽之　　　　“旃”同“毡”，毛织的毡毯

（2）去草实而食之“去”同“弆”，收藏

（3）空自苦亡人之地“亡”同“无”，没有

（4）武父子亡功德“亡”同“无”，没有

（5）信义安所见乎“见”同“现”，表现

（6）请毕今日之

“

”通“欢”，欢聚

（7）因泣下霑衿，与武决去“霑”同“沾”，沾湿；“衿”同“襟”，衣襟；

“决”同“诀”，辞别

2．解释下列句子中加点的词。

（1）白单于　　　　　　　　　　　白：

告诉，报告

（2）单于愈益欲降之益：

更加

（3）乃幽武置大窖中，绝不饮食幽：

禁闭

绝：

断绝

（4）武卧啮雪啮：

咬，嚼

（5）使牧羝，羝乳乃得归乃：

才

（6）别其官属常惠等各置他所别：

分别隔离

（7）丁令盗武牛羊，武复穷厄穷：

失意

（8）不敢求武求：

访求

（9）久之，单于使陵至海上之：

音节助词，不译

（10）为武置酒设乐。

因谓武曰因：

趁机

（11）扶辇下除除：

殿阶

（12）劾大不敬劾：

弹劾

（13）子卿不欲降，何以过陵过：

超过

（14）子为父死，无所恨恨：

遗憾

（15）自分已死久矣分：

读fèn，料想，断定

3．解释下列句子中的古今异义词的古义。

（1）卧起操持，节旄尽落

古义：

拿着。

今义：

料理、筹划。

（2）皆为陛下所成就

古义：

栽培，提拔。

今义：

事业上的成绩；完成。

（3）且陛下春秋高

古义：

年龄。

今义：

季节。

（4）太夫人已不幸

古义：

去世。

今义：

除特指死亡外，还指灾祸，也作形容词，意为不幸运。

（5）明年，陵降，不敢求武

古义：

第二年。

今义：

今年的下一年。

（6）虚心欲相待

古义：

诚心。

今义：

不自以为是，能够接受别人的意见。

（7）兄弟亲近

古义：

亲近之臣。

今义：

亲密而接近；亲密地接近。

4．解释下列句子中加点的词类活用词。

（1）天雨雪，武卧啮雪名词作动词，下

（2）羝乳乃得归名词作动词，生子

（3）杖汉节牧羊，卧起操持名词作动词，执，拄

（4）武能网纺缴，檠弓弩名词作动词，结网，用檠矫正弓弩

（5）孺卿从祠河东后土名词作动词，祭祀

（6）陵与卫律之罪上通于天名词作状语，向上

（7）因泣下霑衿动词作名词，眼泪

（8）何久自苦如此形容词的使动用法，使……受苦

（9）诚甘乐之形容词的意动用法，以……为乐

5．指出下列句子的句式特点，并译成现代汉语。

（1）皆为陛下所成就（被动句，“