《常见病处方手册》课程标准.docx

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《常见病处方手册》课程标准

《常见病处方手册》课程标准制定日期：

2011年9月

课程名称

常见病处方手册

课程代号

学时/学分

64/4

课程所在系

经贸系

教研室

医药营销

适用专业

医药营销、药品连锁管理、药事管理等

撰稿人

审核人

批准人

一课程的性质

关键词：

课程地位、主要功能、与其他课程关系

《常见病处方手册》是一门与每个人的生活都息息相关的学科，是医药营销专业的主干课程的重要组成部分。

本课程整合各类大众常见病、多发病和今年暴发的各类流行性疾病及难治疾病，向学生介绍各种疾病症状及常见用药，通过系统的学习这些疾病，例如传染性非典型肺炎、禽流感、肝炎、高血压病、糖尿病等，使该医药专业的学生能够基本诊断常见的疾病和正确的使用有效的药物的处方，为以后学生的生活和工作提供必要的防治措施，提高学生的从业素质及专业运用能力。

本课程整合了基础医学原理和药理学、中药学等基本知识，还结合中国药典以及国家基本医疗保险、工伤保险等的药品目录，是医药营销专业学生学习并掌握实践医药活动的相关理论的重要课程。

其主要是使学生具备从事一线医药相关工作的能力，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础。

在学习中使学生掌握从传染病、消化性疾病到神经科疾病的判断及用药，甚至包括了对肿瘤及癌症病的可能用药和相关的注意事项。

通过本课程的理论授课，使学生比较系统掌握的医药基本理论知识，和融会贯通基础医学，药理学、中药学等重要专业知识的综合运用，为今后从事实际的医药前线工作打下坚实的基础。

《常见病处方手册》在医药营销专业知识中占有极其重要的地位，它是医药营销专业学生由零散的医药学知识进一步综合化、专业化、实践化的重要课程。

《常见病处方手册》的教学以《基础医药概论》、《中药学》、《药剂学》、《药理学》、《医药商品性》等等相关课程的学习为基础，培养有规范、精辟用药精神的医药营销学生。

二设计思路

关键词：

课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、

学习程度说明、课程学时和学分

本课程根据本院医药营销专业人才培养目标和我院办学特点，按国家对本类职业的资格认证制度要求。

本课程以诊断、防治及治疗常见疾病为中心点，根据现有医药市场的特殊特点，合理、科学、有效、经济地治疗疾病。

从基础性疾病到难治疾病，层层递进，培养学生熟练地掌握药品的合理调配以及简单的疾病治疗方法等。

要求学生具备对实际生活中常见疾病的治疗用药知识及能力的同时，具备医药市场特殊性的思维，提高学生在实战中的技能。

本课程不仅是学生增加其职业岗位适应能力和在继续学习能力的基础课程，更是对学生在医药营销职业能力和职业素质上的养成起着关键性作用，对学生的个人生活也能起到防御疾病，提高学生健康生活水平的作用。

本课程以各类常见疾病的大类型为主线，从简单性疾病、严重性疾病到难治疾病，层层递进，相辅相成，各类疾病中求同存异，对比学习这样的结构而连结为一线，结合理论教材及相关辅助教材，让学生在“学中用，用中学”的过程中更好地掌握各项技能，使教学效果更为符合课程目标。

本课程所涉及的各知识点的掌握程度用语主要有“了解”、“熟悉”、“理解”。

“了解”指对知识有基本的印象，不要求学生熟记；“熟悉”指能熟练地记住所学知识，并能将其熟练地复述出来；“理解”指能把掌握知识实践操作的原理，或能进行某项特点的技术操作的理由。

该课程为64学时，4学分。

三课程目标

关键词：

知识、技能与素质要求

通过本课程的学习，学生能整合整个医药市场现有的药品资源，结合国家用药的相关政策，对于常见疾病的推荐用药有较为明确的思路，初步具备有应对医药卫生工作前线的推荐、指导用药的知识和分析解决用药问题的能力。

职业能力培养目标：

·能清楚地懂得判断常见病的类型及症状

·能清楚地知道各类常见病的用药处方

·能根据病人的个人经济能力及享有的保险机制，合理地推荐病人使用各类“保甲”或“保乙”等国家基本药物。

·通过对药品被使用的状况进行分析，实在地了解市场上的高发疾病病种，及时解决实际工作中存在的实际问题

四课程内容和要求

关键词：

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应该获得的知识、技能与态度

序号

工作任务

知识要求

技能要求

学时

1

传染病的判断及用药指导

1掌握肠道传染病

2掌握虫媒传染病

3掌握呼吸道传染病4了解动物园性传染病及蠕虫病

1能够判断常见的肠道传染病及呼吸道传染病和虫媒传染病的临床表现。

2能够对肠道传染病及呼吸道传染病和虫媒传染病等进行用药推荐

3能够对病人进行用药注意事项的提示

12

2

内科疾病的判断及用药指导

1掌握常见危重病症、循环、泌尿系统疾病及代谢性与内分泌病

2熟悉呼吸、消化、血液系统疾病及结缔组织与关节疾病

3了解神经疾病

1能够判断常见的危重病症、循环、泌尿系统疾病及代谢性与内分泌病的临床表现。

2能够对危重病症、循环、泌尿系统疾病及代谢性与内分泌病

等进行用药推荐

3能够熟悉呼吸、消化、血液系统疾病及结缔组织与关节疾病

的用药事宜

4能够对病人进行用药注意事项的提示

16

3

外科疾病判断及用药指导

1掌握普通外科常见疾病、腹部外科疾病

2熟悉泌尿系统疾病

1能够判断普通外科常见疾病、腹部外科疾病的临床表现。

2能够对普通外科常见疾病、腹部外科疾病等进行用药推荐

3熟悉泌尿系统疾病的用药事宜

4能够及时对病人进行用药注意事项的提醒

10

4

皮肤和性传播疾病的判断及用药指导

1掌握皮肤病

2熟悉性传播疾病

1能够判断皮肤疾病的临床表现。

2能够对皮肤疾病等进行用药推荐

3熟悉性传播疾病的用药事宜

4能够及时对病人进行用药注意事项的提醒

6

5

五官科疾病的判断及用药指导

1掌握眼科、鼻部、口腔常见疾病。

2熟悉耳部、咽喉部常见病

1能够判断眼科、鼻部、口腔常见疾病的临床表现。

2能够对眼科、鼻部、口腔常见疾病等进行用药推荐

3熟悉耳部、咽喉部疾病的用药事宜

4能够及时对病人进行用药注意事项的提醒

6

6

理化因素疾病的判断及用药指导

1掌握物理因素所致疾病、植物性毒物食入中毒。

2熟悉色虫类毒物、化学性毒物中毒、动物性毒物食入中毒。

1能够判断物理因素所致疾病、植物性毒物食入中毒的临床表现。

2能够物理因素所致疾病、植物性毒物食入中毒等进行用药推荐

3熟悉色虫类毒物、化学性毒物中毒、动物性毒物食入中毒

4能够及时对病人进行用药注意事项的提醒

6

7

常见肿瘤的判断及用药指导

1掌握头颈部肿瘤、腹部肿瘤、皮肤及软组织肿瘤、化疗药毒性反应的处理。

2熟悉胸部肿瘤、泌尿生殖器肿瘤、骨关节肿瘤、淋巴系统常见肿瘤、恶性胸腹水。

1能够懂得头颈部肿瘤、腹部肿瘤、皮肤及软组织肿瘤、化疗药毒性反应的临床表现。

2能够分别肿瘤药物并做好特别的存放

3能够对肿瘤病人相关的用药嘱咐

8

其他

机动：

考核评价：

闭卷理论考试

总课时

64

五、实施建议

1、对教材的选用与编写的建议

教材应该以国家高职高专教材为主要选择方向，围绕各类常见疾病的特征进行理论教学，选取条理性强，综合逻辑合理、系列性强的教学教材及教学方法。

让学生在各类疾病的学习过程中一环紧扣一环地完善知识框架，从浅入深，在接受新知识点的同时巩固旧的知识，更好地提高职业知识水平及实践能力。

在条件允许的情况下应该同时开展认药，配药等实训课程，由于本课程的运用性强，适时地在理论教学中插入实训教学，有利于学生活学活用，也有利于对知识点的理解及巩固。

2、对教学方法的建议

1、注重学生学习主动性的培养，强化学生的实践能力。

组织学生进行兴趣分组，对各类常见疾病进行用药模式的调配。

2、操作性学习，给予学生疾病案例，让学习主动寻找相关治疗方案。

3、案例教学，通过剖析医院对某个疾病的治疗药物使用，分析其可行性及科学性，借鉴实际处方运用，提高对知识点的理解及掌握。

3、对教学条件的建议

1、专业教师要求：

具备医学或药学等的专业能力的专职教师，有扎实理论基础，能够掌握用药事项及实践处方知识。

2、硬件要求：

有相关的多媒体教学设备及模拟药房。

4、对课程教学资源的建议

1、通过理论教学，在“教”与“学”的互动中开发实训指导书和实验教材，并用于实践运用。

2、注重多媒体课件的开发和利用，在课件中加入相关的课外补充教学资料，实际生产工作情景，激发学习学习的兴趣和热情，促进学生对知识的理解和掌握。

同时加强课程资源的利用，善于利用互联网上的资源数据库，丰富课堂内容，提高课程资源的利用率。

3、产学结合，大力发开实训资源，与实习单位加强沟通，让学生所学知识能及时地用到工作中并在工作中得以提高发展。

5、对课程的教学评价建议

学生以兴趣分组，由教师出题，学生抽签的方式任选一种常见疾病进行模拟的疾病诊断、用药推荐、防治措施等，制作成PPT讲稿，在班级进行演示讲解，分别由各小组自评，其他小组评分跟教师评分来评价同学的学习掌握程度。

工作任务

评价方法

评价内容

总分值

一种常见疾病进行模拟的疾病诊断、用药推荐、防治措施等

分别进行：

小组自评（20%）

小组他评（30%）

教师评分（50%）

对疾病的临床表现描述、诊断要点的准确性、防治措施的实施、用药的推荐合理性等等

100

六、必要的说明

根据本课程理论课的特点，建议理论课考核方式：

闭卷考试。

理论考试占本课程综合评定成绩的70%、小组任务考核成绩占30%。