五上教案.docx
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五上教案.docx
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五上教案
第一单元
一、教材分析
第一单元包括导语、课文和语文乐园三大部分。
导语统领本单元内容主题以及学习方法,激发学生的学习兴趣,富有亲和力。
本单元共有4篇课文,其中1、2、3课为阅读课文,第4课为古诗。
课文内容丰富、体裁多样。
《我的写作梦》是儿童诗,借队友的思考来表现对童年写作梦想的热爱;《太阳路》和《我的房间》是叙事性文章,反映了作者对于我们的世界,我们的生活的热爱;《十五夜望月》在唐代咏月的篇章中是较为著名的一首,诵读古诗体会唐诗中寓景物于心情所表现的意境。
语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。
其中口语交际的话题是和单元专题相联系的,因此,在本单元学习过程中,要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关文字和图片资料,作好交际准备;习作是一个快乐的人,能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。
能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写,让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。
二、单元学习目标、重难点
(一)单元目标:
1、会认32个生字,正确读写重点词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文,练习复述课文大意,摘抄、积累好词佳句。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
5、写一篇作文:
把自己的快乐告诉大家。
6、能借助工具书独立识字,提高搜集、整合资料的能力,养成读课外书的习惯。
(二)单元学习重点:
1、会认会写32个生字,正确读写重点词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,感悟每篇课文作者想要表达的思想感情,体会童年生活的乐趣。
(三)单元学习难点:
体会每篇课文作者想要表达的思想感情。
三、学习时间:
12课时
我会学我会做
洪山区石牌岭小学语文心本学堂“五读”导学案
课题:
我的写作梦课时:
第一课时执笔人:
班级:
组名:
小主人:
导学目标
1、学习文中的生字新词;
2、课文围绕写作梦写了哪些事?
用简洁的语言概括。
3、自学第一、第六小节诗,抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。
导读步骤
导学流程
导学内容及导学指导
学
初
读
熟
会
字
词
独学内容、要求、指导(预时:
5分钟)
群学内容、形式、指导(预时15分钟)
内容:
初读课文
要求:
读准字音,认清字形
导学指导:
1、大声朗读课文,一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语,可以和组内的组员交流。
2、、学生独立答题,组内互查,班内代表反馈。
(完成随堂练习一)
内容:
再读课文
要求:
读通课文,了解大意
导学指导:
1、默读课文,想一想,课文围绕写作梦写了那几件事。
2、组内先说后写,再班级内反馈。
(完成随堂练习二)
★两人小对子:
1检查独学内容的完成情况,可以用红笔
勾注.
2互读课文中的生字,一定要读准字音哦.
★ 六人或人共同体:
1组长带领成员梳理对学遗留问题.
2课文围绕写作梦写了那几件事。
★小组抽签及预展:
1组长抽签确定展示主题.
2组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内预展。
大组长分配成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
再
读
懂
解
大
意
展
展示主题、建议(预时15分钟)
展示主题一:
学会生字
建议:
比:
比准确、比快速(可板书易读错的生字)
读:
分读、齐读、表演读、花样读
讲:
解释词语(可板书一到两个重要词语的意思)
展示主题二:
能正确流利的朗读课文
建议:
比:
比准确、比流利
读:
分读、齐读、表演读、花样读(可板书朗读展示的流程)
展示主题三:
我能复述课文。
建议:
看着每段的主要内容。
练练
随堂练习(导学目标的达成、学习交流的记录)
课后过关检测(预时5分钟)
随堂练习一:
看拼音写词语:
piānzhānggēzijiǎojiànqiānyìnchúxù
()()()()()
tóugǎodiǎnzhejiǎochéndiāndiān
()()()
随堂练习二:
默读课文,想一想,课文围绕写作梦写了那几件事,用简洁的语言写在下面。
基础:
给多音字组词:
载zài()扇shān()塞sāi()
载zǎi()扇shàn()塞sè()
塞sài()
提升:
用心朗读第一节和第六节诗,想想看,你能体会到什么?
“踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的()和()。
这两节中作者把投寄作品分别比作()和(),写出了“我”()和()的生活态度。
思
今日心得:
今日不足:
我会学我会做
洪山区石牌岭小学语文心本学堂“五读”导学案
课题:
课时:
第二课时执笔人:
班级:
组名:
小主人:
导学目标
1、品读课文2——6节,思考“我”把作品寄出后,想了些什么?
你怎样看待“我”这个梦?
2、在充分朗读诗歌的基础上,展开想象的翅膀对课文两处留白处进行补白。
导读步骤
导学流程
导学内容及导学指导
学
三
品
读
悟
情
感
独学内容、要求、指导(预时:
5分钟)
群学内容、形式、指导(预时15分钟)
内容:
品读课文的2——5节
要求:
多种方式朗读2——5节,引导思考思考题。
导学指导:
想一想,作者把作品寄出去以后都想了些什么?
用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。
并写下自己的感受。
内容:
课文留白
要求:
在课文留白处进行自己创造性的补白,可以加深对课文的理解,并能提高我们的理解创新能力。
导学指导:
1、课文补白创作前老师稍做提示,降低创作难度。
2、课文中有很多言外之意留给我们无限的遐想。
试着给这些留白处加入自己的想象,看看你能体会到怎样的情感?
★两人小对子:
对子间检查独学成果,用红笔勾注补充。
★ 六人或人共同体:
1在组长的组织下,解决对学中遗留的问题。
2深入探讨:
诗人到底告诉了我们什么?
★小组抽签及预展:
1小组抽签,确定展示主题和方案.
2组员分工,一成员板书,其他成员在组长带领下进行预展.
四
赏
读
入
意
境
五拓读
重积累
以一篇带多篇 以课内带课外(可课后完成):
展
展示主题、建议(预时15分钟)
展示主题一:
朗读课文,深入体会诗歌意境。
建议:
1、各种形式读相应的段落。
2、说说作者把作品寄出去以后都想了些什么?
展示主题二:
自主探究2——5节,仔细体会表达的思想感情。
建议:
1、在课文留白处进行自己创造性的补白。
2、鼓励大家写真话写实话,切忌写空话和大话。
3、感情朗读。
练
随堂练习(导学目标的达成、学习交流的记录)
课后过关检测(预时5分钟)
随堂练习一:
作者把作品寄出去以后都想了些什么?
随堂练习二:
1、打开明天的报纸,第一眼就会看见我的名字,还有那篇作品,让所有的人都大吃一惊。
此时的我(),恨不能()。
2、假如明天不登载,那么还有后天、大后天,我要一天天等待。
除了一天天等待,我还会(),我从来都不曾想到过()。
基础:
积累好词好句
提升:
你的梦想是什么?
你为实现自己的梦想付出过怎样的努力?
请你以“我的梦想”为主题写一个片段。
拓展:
思
今日心得:
今日不足:
我会学我会做
洪山区石牌岭小学语文心本学堂“五读”导学案
课题:
太阳路课时:
第一课时执笔人:
班级:
组名:
小主人:
导学目标
1、学习文中的生子新词;
2、课绕文围太阳路写了哪几件事?
这几件事之间有什么关系?
用简洁的语言概括。
3、重点朗读10-——21节,思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。
导读步骤
导学流程
导学内容及导学指导
学
初
读
熟
会
字
词
独学内容、要求、指导(预时:
5分钟)
群学内容、形式、指导(预时15分钟)
内容:
初读课文
要求:
读准字音,认清字形
导学指导:
1、大声朗读课文,一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语,可以和组内的组员交流。
2、、学生独立答题,组内互查,班内代表反馈。
(完成随堂练习一)
内容:
再读课文
要求:
读通课文,了解大意
导学指导:
默读课文,想一想,课文围绕太阳路写了哪几件事,用简洁的语言写在下面。
重点朗读10-——21节,思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。
找到相关语句:
奶奶是这样让“我们”找到太阳路的。
(抓住文中一些重点句子并联系上下文思考。
)
★两人小对子:
1检查独学内容的完成情况,可以用红笔
勾注.
2互读课文中的生字,一定要读准字音哦.
★ 六人或人共同体:
1组长带领成员梳理对学遗留问题.
2课文围绕太阳路写了哪几件事。
★小组抽签及预展:
1组长抽签确定展示主题.
2组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内预展。
大组长分配成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
再
读
懂
解
大
意
展
展示主题、建议(预时15分钟)
展示主题一:
学会生字
建议:
比:
比准确、比快速、
读:
分读、齐读、表演读、花样读、
讲:
解释词语
展示主题二:
能正确流利的朗读课文
建议:
比:
比准确、比流利
读:
分读、齐读、表演读、花样读、
讲:
复述……
展示主题三:
我能复述课文。
建议:
看着每段的主要内容。
练练
随堂练习(导学目标的达成、学习交流的记录)
课后过关检测(预时5分钟)
随堂练习一:
看拼音写词语:
cāicèxuánguàjiūchánxīhóngshì
()()()()
kuíhuātáohégékāijiéduàn
()()()()
shìshéipāndēngshùnlìshǎguā
()()()()
随堂练习二:
给形近字组词:
葵()核()悬()截()
蔡()该()县()载()
基础:
容易读错的字音有:
、、
容易写错的字有:
、、
提升:
(听写)
拓展:
思
今日心得:
今日不足:
我会学我会做
洪山区石牌岭小学语文心本学堂“五读”导学案
课题:
课时:
第二课时执笔人:
班级:
组名:
小主人:
导学目标
1、有感情地朗读课文并背诵第21自然段。
2、认真品读17——22节,理解“太阳路”实际上指的是什么,“太阳路”有什么特点。
3、仿写句子。
导读步骤
导学流程
导学内容及导学指导
学
三
品
读
悟
情
感
独学内容、要求、指导(预时:
5分钟)
群学内容、形式、指导(预时15分钟)
内容:
品读课文
要求:
默读课文,深入体会。
导学指导:
1、认真品读课文的17——22节,想一想,“太阳路”到底指的是什么,“太阳路”有什么特点。
2、组内的同学交流,互相评价一下。
内容:
仿写
要求:
仔细品读21节奶奶说的一段话,并且仿写句子。
导学指导:
1、练读(奶奶说“在攀登中,西红柿会长出果实,葵花会开花结子儿,桃树会长大成林。
”)
2、理解例句
3、仿写
1、在攀登中,(
)。
2、在攀登中,(
)。
★两人小对子:
对子间检查独学成果,用红笔勾注补充。
★ 六人或人共同体:
1在组长的组织下,解决对学中遗留的问题。
2深入探讨:
理解太阳路的深刻含义,举例说明。
★小组抽签及预展:
1小组抽签,确定展示主题和方案。
2组员分工,一成员板书,其他成员在组长带领下进行预展。
四
赏
读
入
意
境
五拓读
重积累
以一篇带多篇 以课内带课外(可课后完成):
展
展示主题、建议(预时15分钟)
展示主题一:
太阳路”到底指的是什么,“太阳路”有什么特点。
建议:
1、对照随堂练习一的填空来说明。
2、各种形式读相应的段落。
展示主题二:
文章以奶奶的话作结,作用是什么?
建议:
可以结合随堂练习二进行展示。
练
随堂练习(导学目标的达成、学习交流的记录)
课后过关检测(预时5分钟)
随堂练习一:
背诵默写奶奶的话。
随堂练习二:
仿写
1、在攀登中,(
)。
2、在攀登中,(
)。
基础:
听写
提升:
背诵21自然段。
拓展:
背诵以下有关“路”的名人名言。
鲁迅说:
“希望是本无所谓有,本无所谓无的。
这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路。
”
无畏面前自有路。
莫道路遥远,路远心更远。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
走自己的路,一路要拼搏、正直、奉献。
只要有希望在,就有路在。
思
今日心得:
今日不足:
我会学我会做
洪山区石牌岭小学语文心本学堂“五读”导学案
课题:
《我的房间》课时:
第一课时执笔人:
班级:
组名:
小主人:
导学目标
1.我能学习本课生字新词
2.我能练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.我能联系上下文进行比较阅读,体会词语的感情变化。
导读步骤
导学流程
导学内容及导学指导
学
初
读
熟
会
字
词
独学内容、要求、指导(预时:
5分钟)
群学内容、形式、指导(预时15分钟)
激趣:
你对自己的房间有什么思考呢?
今天我们一起去看看一个同龄人的房间,也一起去了解他对自己房间的思考。
内容:
初读课文
要求:
读准字音,认清字形
导学指导:
1、练习朗读,把难读的地方多读几次。
2、生字在文中做上记号。
3、想一想,那些字音、字形需要特别注意的?
内容:
再读课文
要求:
读通课文,了解大意
导学指导:
1、边读边想边批注:
课文主要介绍了哪几种作者的想象?
边读边画出最能表现作者神奇瑰丽想象的词句。
2、课文紧紧围绕“房间”二字展开联想,全文共22个自然段,可以分成三个部分理解.
★两人小对子:
容易读错的字音有:
、、
容易写错的字有:
、、
★ 六人或人共同体:
第一部分():
第二部分():
第三部分():
★小组抽签及预展:
再
读
懂
解
大
意
展
展示主题、建议(预时15分钟)
展示主题一:
学会生字
建议:
比:
比准确、比快速、
读:
分读、齐读、表演读、花样读、
讲:
解释词语
展示主题二:
能正确流利的朗读课文
建议:
比:
比准确、比流利
读:
分读、齐读、表演读、花样读、
讲:
复述……
展示主题三:
我能复述课文。
建议:
看着每段的主要内容。
练练
随堂练习(导学目标的达成、学习交流的记录)
课后过关检测(预时5分钟)
随堂练习一:
正确掌握生字的字音。
随堂练习二:
识记字形,灵活运用。
随堂练习三:
了解课文大意。
基础:
1、注音:
窗()潜()艇()脱()熊()砌()茧()
提升:
2、组词:
镜()艇()
境()挺()
脱()煎()
托()剪()
砌()熊()
彻()能()
拓展:
再读课文想一想,文章还写了什么?
你体会到什么?
思
今日心得:
今日不足:
我会学我会做
洪山区石牌岭小学语文心本学堂“五读”导学案
课题:
课时:
第二课时执笔人:
班级:
组名:
小主人:
导学目标
1、我能联系上下文进行比较阅读,体会词语的感情变化。
2、我能了解作者想象的原因和合理的基础,学习对自己的生活进行思考。
导读步骤
导学流程
导学内容及导学指导
学
三
品
读
悟
情
感
独学内容、要求、指导(预时:
5分钟)
群学内容、形式、指导(预时15分钟)
激趣:
作者想象中的房间真是功能齐全啊!
内容:
品读课文
要求:
默读课文,深入体会。
导学指导:
1、为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?
说明现实中他希望什么?
2、课后第2题.
朗读,体会感情的变化。
内容:
练笔
要求:
练习写一段话表达自己的想法。
导学指导:
1、你希望自己的房间是怎样的?
写一段话吧!
2、思考:
作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢?
(从写作方法、语言特色等方面思考。
)
★两人小对子:
填写以下表格:
我希望我的房间有轮子
因为可以开着跑
我希望我的房间
因为
★ 六人或人共同体:
★小组抽签及预展:
四
赏
读
入
意
境
五拓读
重积累
以一篇带多篇 以课内带课外(可课后完成):
展
展示主题、建议(预时15分钟)
展示主题一:
“我”希望自己的房间是什么样子,试着说说原因?
(根据课文内容填写)
建议:
1、对照表格说明
2、各种形式读相应的段落。
展示主题二:
你希望自己的房间是什么样子?
写一两段话表达自己的想法。
建议:
说一说,写一写,交流一下。
练
随堂练习(导学目标的达成、学习交流的记录)
课后过关检测(预时5分钟)
随堂练习一:
这些词语我理解了,会运用了!
随堂练习二:
练习写一段话。
发散我的思维。
基础:
写句子
莫名其妙:
特别希望:
提升:
拓展:
思
今日心得:
今日不足:
课题:
《十五夜望月》课型:
古诗诵读课时:
第一课时主备人:
五语组
学习目标:
1、我能正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、我能借助相关资料理解古诗大意,体会诗人的感情。
3、我能体会诗人是通过哪些景物来表达情感。
流程
具体内容
悟法(学法指导)
激
趣
古往今来,有许多的文学家写了许多的描写月亮的诗句,你能说说你知道哪些吗?
温馨提示:
诗中描写了那些景色?
可以通过抓重点词语的方法去体会诗句所表达的意思。
乐学
初读
(10)分钟
一读写主要内容。
二读写生字词。
三读标注段落。
四读质疑问难。
再读
(10)分钟
1、交流预习内容。
2、这首诗表达了怎样的情感?
作者是通过哪些景物表达这种情感的?
3、解决质疑问题。
拓展
展示
(15)分钟
1、大家谈:
(1)你体会到了什么?
(2)你是从哪儿体会到的?
(3)你是怎么体会到的?
2、展示读
知、能
拓展
(5)分钟
积累描写月夜优美景色的词语和诗句。
巧评
倾听☆☆☆☆☆
表达☆☆☆☆☆
展示☆☆☆☆☆
班级:
学生姓名:
组内学号:
课题:
语文乐园
(一) 主备人:
备课时间:
学习重点:
正确理解词语和句子。
学习难点:
积累词语并运用。
学习时间:
2课时
方法指导:
1、积累词义相仿、感情色彩相对的词语,有助于我们积累更多的语言素材。
2、明白哪些词是良好的个性,应该努力做到。
3、模仿练习,就是教我们会学以致用。
4、体会句子的表达语气,一定要多读,看句末的标点符号,确定句子表达的语气。
5、知道句子表达的语气,就应该很容易在课文中找出相关的句子。
6、自己写表达不同语气的句子,会帮助我们作文时句式多样化。
7、不仅要懂得这些诗句是表示惜时的,还要搜集积累更多的相关诗句,更要会写、会运用到作文当中去。
8、积累好诗佳句,陶冶情操。
学习过程:
一、学习“读一读、想一想”:
1、我会读这些句子,我会读准读顺,注意停顿和节奏:
坚定,但不固执;勇敢,但不鲁莽;
忍让,但不软弱;自信,但不自负;
自谦,但不自卑,自强,但不自傲。
2、以“坚定,但不固执”为例,我思考:
“坚定”与“固执”的异同点。
我会把这句话变成:
做人应该 ,但不 。
结合自己生活实际,谈谈如何做到上述你写的句子所说的内容。
3、我会按照上述方法学习并展示后几句:
4、我会模仿“ ”,但不“ ”的句式写两句。
5、我们会准确齐读“读一读、想一想”的句子。
二、学习“读一读,想一想下列句子的语气有什么不同”:
1、反复读这一题的句子。
2、结合句末的标点符号,谈谈读每句应该读出的语气。
分析:
这些句子分别为陈述句、 、 、 。
不同的语气所使用的标点不同,陈述句用 、疑问句用问号、感叹句用 、祈使句用 和 。
我会用正确的语气读这些句子:
3、我会在学过的课文里找出表示陈述、疑问、感叹、命令或请求语气的句子:
A、表示陈述语气的陈述句:
B、表示疑问语气的疑问句:
C、表示感叹语气的感叹句:
D、表示命令或请求语气的祈使句:
4、我自己会写表示陈述、疑问、感叹、命令或请求语气的句子:
A、表示陈述语气的陈述句:
B、表示疑问语气的疑问句:
C、表示感叹语气的感叹句:
D、表示命令或请求语气的祈使句:
三、学习“读一读、记一记”:
1、反复诵读这些著名诗句。
2、结合注释理解诗句意思。
3、小组内讨论交流:
读了这两句话的感受。
4、我知道的劝勉人们珍惜时间的名言警句有:
(最少写一句)
5、我会当堂背诵这一题的著名诗句。
6、我会正确默写这一题的著名诗句:
四、学习“读一读”:
1、我会准确读准这篇文章的每个字,读通这篇文章。
2、我知道:
这篇文章回忆了哪些往事?
作者的感情是什么?
3、我会把这篇文章引用的诗句划
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