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认知和语言的训练方法
第一章认知方面
(3-4岁认知)
一、说出大的和小的东西
方法:
1利用同样颜色的5块大积木和5块小积木。
开始时让孩子把10块积木根据大小
分成两堆。
孩子学会正确地分类之后,你问他:
“哪个是大的?
”,“哪个是小的?
”如果回答正确,就表扬他。
2利用两个只有大小不同的东西,如使用一大一小两个红球。
先选用大小差别明显的东西。
利用球、积木和其他物品告诉孩子哪个是大的,哪个是小的(如这是大球,这是小球)。
然后问孩子:
“大球在哪儿?
”再问“小球在哪儿?
”频繁地变换大小物品的位置。
等孩子能够正确无误地区别大小之后,再让他说出大的和小的东西。
3用包装相同但大小不同的两包糖果,让孩子说也哪个大哪个小,他说对了就把糖果奖励给他。
4把直径约为15厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。
让孩子只站在大圆上,然后让孩子说出你该站在哪个圆上。
你站得对不对,让孩子告诉你。
5在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西,如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的,就把那件东西奖给他。
二、按照口头指令,指出自己或娃娃身体10个部位方法:
1从脸上的器官开始,当你说:
“这是眼睛”时,用手指一指你自己的眼睛。
让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。
再用同样的方法反复练习,指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。
2你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。
当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。
如“这是膝盖吗?
”,“这是鼻子吗?
”他学会了就表扬他。
3在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆,画上身体的一两个部位,让孩子指出哪些部位没画出来,该画在什么地方。
孩子回答对了,就表扬他。
4指出玩具娃娃身体的各个部位。
5指出孩子身体的各个部位,帮他说出名称。
6如果孩子指对了身体的各个部位,就让他在那个部位贴上贴纸。
三、按照口头指令,指出男孩和女孩
方法:
1利用适当的时机,辨别家人的性别,如说:
“好高的男孩呀!
”,“好漂亮的女孩啊!
等等。
2给孩子看书的时候,告诉他杂志插图上的人物哪个是男孩,哪个是女孩。
然后利用杂志的插图,让孩子找出男孩或女孩。
3你指着画片让孩子说出哪个是男孩,哪个是女孩。
4利用给男娃娃和女娃娃穿衣服的办法,让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。
四、说出东西的轻重
方法:
1让孩子提起某种重的东西(如两公斤重的砂糖),并对他说:
“这个很重啊!
”然后再给他某种轻的东西(如1袋软糖),并说:
“这个很轻啊!
”尽量用体积相似而重量不同的东西。
把东西装入两个口袋中放在桌子上,让孩子分别拿起来,并说出哪个重,哪个轻。
2逐渐缩小两样东西重量的差距。
如果孩子能正确地说出哪个重,哪个轻,应给予表扬。
3利用画卡。
每张卡片上画一样东西,如大象和铃铛,车和小孩,飞机和椅子等等。
让孩子把这些画卡按所画东西的轻分成两类,重的一类,轻的一类。
4告诉孩子家庭日用品中哪些东西重,哪些东西轻。
5把不等量的沙子或水装入两个杯子(或锅)中,让孩子说哪个重,哪个轻。
五、把两个部分拼成一个完整的形状(如:
两个半圆或拼板)
方法:
1把一个用厚纸板做的圆剪成两个半圆形。
你示范给孩子看如何把2个半圆拼成一个圆形。
让孩子模仿你,并以一个没剪开的圆形为样本。
2在纸上画一个圆形,再画一条线(作为提示),把圆分成两个半圆形。
让孩子按此线把另两个半圆放在上面,拼成一个圆形。
等孩子学会后,就不再给此提示线。
3把动物或物品的图形以简单的线条分成两半,并剪开。
开始时,只用1种图形,等孩子慢慢学会了再逐渐增加数量,让孩子选出应拼在一起的两片。
六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物
方法:
1讲述或复述简单而有趣的故事,并问孩子:
“后来怎么样?
”,“那只狗叫什么名字啊?
”等等。
鼓励孩子做故事中的动作,并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。
利用布娃娃讲故事,能引起孩子的注意力。
2找个孩子感兴趣的故事,给他念上两三遍。
然后再念的时候,每翻下一页之前,先让孩子想一想下面的故事内容。
3和孩子一起看他喜欢的电视节目。
利用电视节目间隔的广告节目时间,让孩子告诉你刚才节目的内容。
必要时可给以口头上的提示。
七、用话语或动作反复做手指游戏(如:
听到唱歌做动作)
方法:
1让孩子看你如何边说边做手指游戏。
然后每说一段,就让孩子做一遍动作。
孩子学会了就逐渐增加模仿的内容,直到他全部学会为止。
2开始时,你唱歌让孩子做动作,然后让孩子自己边唱歌,边做动作。
3让孩子与你一起唱,但有一部分歌你不唱,让孩子自己唱(比如最后一句),渐渐减少你唱的部分。
如果孩子都学会了就表扬他。
4你说出每一段歌词的第一个字,把这作为一种提示,剩下的部分让孩子唱完。
你
也可以用动作提示给他
八、用3件以上物品进行一对一配对
方法:
1把3个茶碗放在桌子上,拿3个弹球给孩子。
告诉他:
“一个茶碗里放一个弹球”。
2在纸的左边画3个茶碗,再在纸的右边画3把小勺。
让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。
3在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。
拿出一块红积木和一块蓝积木,对孩子说:
“拿一块红积木,拿一块蓝积木”,并让孩子模仿你。
4吃饭时,让孩子当帮手,帮助配置餐具。
你先放好一个饭碗,让他在旁边放上一
双筷子和一个汤勺。
也可用玩具餐具代替。
5让孩子把糖困和点心配好,每人一份。
6在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。
九、指认长短物品
方法:
1从家庭用品中收集一些长的和短的东西,如筷子、喝饮料用的吸管、铅笔、尺子和袜子等。
2把一只长的和一只短的铅笔放在孩子面前,让他指出长的一只。
说对了,就表扬他。
3让孩子模仿画长线和短线。
你一边说长的、短的,一边让孩子模仿着画长线、短
线。
4教给孩子哪些是长的东西,哪些是短的东西。
告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的。
然后问孩子:
“这是长的吗?
”,“这是短的吗?
”让孩子指认。
5拿些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做游戏。
用一只手分别握住长的或短的物品放在背后,让孩子猜短的在哪儿,用同样方法再猜长的在哪儿?
猜对了,就给予奖励。
十、指认高低物品
方法:
1在学习“指认高低物品”这一课题之前一周左右,利用日常生活中看到的东西,
对孩子说:
“高的XX”,“
低的XX”。
2利用高低相差悬殊的同一类物品,如两个瓶子,两个罐头,两只杯子或两块积木等等。
起初,你先指着说:
“高的在这儿”,然后让孩子说出:
“高的在哪儿?
”。
把高低的位置加以变换后,再让孩子指认一次。
指对了就表扬他。
任意用其他物品,同样进行反复练习,如果能正确地指认高的物品了,再做指认低的课题。
3用各式各样的东西,正确地指出高低,开始时可给予帮助,逐渐缩小高低的差距。
4让孩子上高的或低的跳台,也可坐高的或低的椅子。
5利用一切机会,说明在室内外可以见到的高的或低的东西。
十一、把用途相关的两个物体配对(如:
纸和铅笔)方法:
1利用日用品。
例如:
碗和筷子,鞋和袜子,纸和笔,帽子和上衣等等。
2把碗和筷子、鞋和袜子放在孩子面前。
简单地说明这两样东西为何成为一对(如,碗和筷子是吃饭时用的)。
你做个示范动作,让孩子模仿。
3说出某种物品的名称,让孩子说出哪一种物品是它的“伙伴”。
如雨伞和雨鞋,
发刷和梳子等。
4把用途相关的几组物品放在一起,让孩子把这些物品配对放在一起。
5在做家务事时,告诉孩子你用的东西,简单地向孩子解释一下它们之间的关系。
如:
菜刀和菜板的关系,菜刀是切菜用的等等。
十二、模仿数3件东西
方法:
1利用日常生活中的机会,教孩子数东西,数到3。
如,你擦洗碗和盘子时数一数碗和盘子的数;叠毛巾时数一数毛巾的数;数一数收到的信或明信片的数。
让孩子模仿数1、2、3。
2让孩子模仿说1、2,等孩子学会后,每次增加一个数。
3在孩子面前放3件东西,你一边指着每样东西,一边数1、2、3。
你数过后,再让孩子一边指着,一边数。
4你和孩子一边“开步走”,一边结合步调数1、2、3。
你们一起走,一起数。
十三、按类别把实物、图片或照片等分类(如:
食物、动物)方法:
1把厨房的和卧室的东西混放在一个盒子里。
每次从盒子里拿出一样东西,问孩子这是厨房里的东西,还是卧室里的东西。
例如:
卧室里的东西有书、报纸、座垫、衣架。
厨房里的东西有筷子、碗、餐巾、锅。
2利用每张画有一种动物、一件衣服、一种家具等的图片或照片,让孩子进行分类。
告诉他:
“把同伴分在一起”。
3问问孩子在厨房里找不到哪样东西,“是锅、水壶,还是枕头?
”(其他东西也行)4告诉孩子商店和百货公司的商品是如何分类的。
在逛商店时,让孩子看看各种各样的商品,问问他那些商品各属于哪一类。
十四、模仿画V型
方法:
1一边说着:
“先往下画一条线,再往上画一条线”,一边给孩子示范如何画V形。
2让孩子先描你画的V,再让他独自画。
3先让孩子用手指在沙子上或桌子上练习画V,然后再让他用铅笔画。
4让他把3个点连成一个V,他画得好就表扬他(如图)。
逐渐把点画浅一些,并
减少帮助,即使他有一点进步,也要用微笑鼓励他。
5为了使孩子容易画些,可以使用V形的模型板,帮助孩子画V。
十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线
方法:
1用点线画正方形的对角线,让孩子把它连成线。
2把着孩子的手,帮助孩子用铅笔画对角线。
等他熟练了,就减少对他的帮助。
3在纸的对角贴上贴纸,让孩子用线把它们连起来。
4按对角线把纸折叠起来,让孩子沿着折痕画线
十六、模仿数10件物品
方法:
1在桌子上放10件同样的东西(如积木、玩具、牛奶糖),一个一个地数给孩子
听。
收拾盘子、碗时,也数给孩子听。
2先数一遍让孩子听,然后让他跟着数,再与你一起数。
起初数到2、3,学会了再数4、5,直至数到10。
3让孩子数积木、玩具、糖果、桔子等各种各样的东西。
4你和孩子一起数东西,当他好像不会数下一个数字时,你可以发那个数的起始音提醒他,帮助他数下去。
5提醒时,可以只用口形来表示那个起始的音,而不发出声音。
逐渐减少帮助,直至
不给予任何帮助。
数对了要表扬他。
6给孩子读带数字的儿歌,唱有数字的歌曲。
如拍手歌、找朋友(如“1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?
”)。
十七、模仿用3块积木搭桥
方法:
1先给孩子做示范。
用两块积木做“桥墩”,中间稍离开一点空隙,把第3块积木搭在上面。
把搭好的“桥”留在那儿,让孩子模仿。
2一次给孩子1块积木,必要时告诉他应该放的位置。
孩子做得好些了就不再帮助他,学会了就表扬他。
教孩子把两块积木分开,以便让铅笔从这个“隧道”中通过。
十八、按照模型搭积木或排列串珠
方法:
1利用一组形状各异的积木。
2你示范搭一座塔或桥,并仔细说明具体搭法,鼓励孩子模仿。
他还不会搭时,可以把着手教他,学会了就减少帮助,搭好了就表扬他。
3如果孩子已经会数数了,让他数一数需要多少块积木。
4你坐在孩子旁边,以便能同孩子一起从同一角度来看模型。
5你在积木或串珠后面放一些奖品,等孩子按照模型排列好之后,就给他奖品。
十九、按照画贴画曲线
方法:
1你画个样子,让孩子照着先用手指描画,然后鼓励他用蜡笔或铅笔描。
可以把着手帮他。
2让他每次画一段(如:
V),必要时可把着手帮他。
3如果孩子能画一段了,就让他连续画两段(如:
W,M)。
如果学会了,继续不断增加,并在他画时口头指导他:
“向上,向下,向上,向下”。
4让孩子照着样子连续画曲线,等他画完之后,你再加了几笔,把这些图形改成山、花草等。
二十、完成缺胳膊少腿的人物画
方法:
1你画一张身体缺少两个明显部位的人物的线条画,如缺1只胳膊和1条腿。
让孩
子找一找缺了哪个部位,让他把缺少的部位画上。
2你和孩子轮流指着说出你的或孩子的身体的各个部位,看谁说得对。
3画一个人物的脸,先不画鼻子,问孩子:
“还缺什么呀?
”若能找出来就让他画上,若找不出来,可向他提示:
“没有眼睛吗?
”、“没有嘴吗?
”、“没有鼻子吗?
”等等。
如有必要,可以把着孩子的手画上鼻子。
可以画几张脸上缺少某一个器官的脸部,如
孩子能一一添上这些器官就表扬他。
把完成的画贴在墙上,让家里人看后表扬孩子。
4让孩子照穿衣镜,你指着他身体的各个部位问他,让他说出它们的名称。
二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块
方法:
1给每个拼图块粘上个小把儿,以便容易拿下来。
2开始时,先取下一两块拼图块。
让孩子看着你是怎样取下来,怎样放回原处,又再取下来的。
每次交给孩子1块,让他放回原处,当他熟练后,再取下3-4块,直至最后能取下全部拼图块,并能全都安上。
他做得好时,你用微笑表扬他。
3当孩子给拼图块找到了正确位置时,可以把着他的手,帮他把拼图块准确地放到空档处。
口头指示他“转过来,挪过来一点儿”。
等孩子熟练些了,就可以不再用口头指示他。
他做得好时,要表扬他。
4给孩子1块拼图块,让他仔细看看拼图板,然后找到空位置放下去。
这可以避免他反复试放。
如果会放了,就表扬他。
5把所有的拼图块放到拼图板上之前,让孩子先用手摸一摸拼图块的形状,然后再放下去。
6把拼图板上拼图块之间相连的部分先用铅笔画上线,把它们划分开,以便容易区别各个图形。
等孩子熟练后,
可以把这些擦掉。
二十二、指出两个相同和不相同的物品(如:
积木和积木、积木和杯子)方法:
1把三组两件相同的物品放入盒子中(两把小勺,两块积木和两把梳子)。
让孩子从盒子中拿出两件相同的物品。
2利用图片或各种材质的物品,重复上述活动。
3选用几组两件相同的物品,拿给孩子看,告诉他:
“这两件一样”。
然后把几组物品混合在一起,告诉他这些
是不同的物品,再让他从中找出相同的和不相同的物品。
要反复地进行挑选。
4给孩子做字音上的提示,发出“不”(不一样)和“一”(一样),让孩子
补充说完这两个词“不一样”和“一样”。
5如果孩子不说,开始时可以问他:
“这两个东西一样不一样?
”你要逐渐帮助他,到后来可以只问他:
“这两个东西”。
二十三、模仿画正方形
方法:
1让孩子看你画正方形。
要先让孩子用手指画,再用蜡笔画。
必要时,可以把着孩
子的手教他。
2画一个不完整的正方形(图a),让孩子把它补画完整。
逐渐减少帮助,只给他画出4个点(图b)o
3你在画正方形时,让孩子也画(你要与孩子坐在同一侧,以便孩子模仿)。
让孩
子模仿你每次画1个边。
稍微练习后,让他每次增加1个边,最终完成4个边。
等他学会了,你就表扬他。
4用手指在面粉、小米或沙子(只适于智力较好的孩子)上画正方形。
5在孩子画时,可以用话语指导他。
如说:
“从这儿开始,来吧,从这画竖线,从
这画横线”等等。
ab
III••
二十四、模仿说出3种颜色(如:
这块积木是什么颜色)
方法:
1开始时只用一种颜色的东西。
问孩子:
“这是什么颜色?
”必要时,可以把颜色的名称教给他:
“这块积木是红色的”。
然后再一次问:
“这是什么颜色?
”如回答正确,就称赞他:
“很好,是红色的”。
再利用颜色相同的不同的东西(如家庭用品、玩具、衣服等)做练习。
等到孩子能确切地说出某一种颜色后,每次增加1种颜色。
用同样方法反复练习,直到学会说出3种颜色。
2一次拿出3种颜色的东西给孩子看,让他说出颜色的名称。
让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品,如找得对,就表扬他。
3用“草绿”、“桔黄”等形象的语言,帮助孩子记忆颜色的名称。
4利用3种颜色,设计一个带色彩的楼梯,在楼梯的每一个台阶上分别贴上不同颜色的纸。
在楼梯最上面的台阶处放上奖品,让孩子每上一个台阶正确地说出1种颜色,他都答对了才能得到上边的奖品。
5在说出颜色(如蓝色)时,给孩子一个选择的机会,问他:
“这是红色,还是蓝色?
”
6在向孩子提问时,你可以发出每种颜色名称的开始的音。
如“这是什么色?
这是红--”然后让孩子说完“红色”。
二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称
方法:
1开始时用圆形和正方形两种图形。
指着图形说:
“这是圆的,这是方的”,并让孩子跟着说。
不断变换两种图形在桌子上的位置,等孩子能正确无误地说出圆形和正方形时(连续问5次),再加上三角形。
2你指着3种图形说出它们各自的名称,并让孩子跟着你说。
同样的练习反复做
3〜4次。
然后指着图形,让孩子说出名称,如果他有点迟疑,你可以发出图形名称的第一个音,如:
“圆,正,三”,让孩子正确地说完余下的部分。
如他说对了,要表扬他。
3用海绵做成立方体,在立方体的各面上画上圆形、正方形和三角形。
让孩子扔这个立方体,并说出朝上一面图形的名称。
(4-5岁认知)
一、按指示拿一定的数目(15个)的东西
方法:
1让孩子把积木、蜡笔或游戏用弹子儿等放入盒中。
让孩子每次拿出1个给你,然后再让他放回去。
再次让他拿出两个。
重复做下去,直至拿到5个为止。
2让孩子不按数目的顺序拿东西给你。
如先要3个,再要1个,然后要5个等等。
3让孩子帮你拿两只碗、5个盘子、3只茶杯,然后问他:
“我要几个了?
”让他
想出数目来。
4让孩子往盒子里投放1-5个沙包,或让他数一定数目的糖果或饼干。
5你拍1-5次手,问孩子你拍了几下手。
6孩子拿东西时,让他大声数出数来。
7利用正方形的小纸片。
如果想让孩子拿3件东西时,先放置3张小纸片,后让孩子按照纸片的数目把东西放下。
8让孩子自己检查数好的东西。
让孩子拿某一样东西给你,拿完后问他:
“我要3
个,你数一数看,拿的是不是3个?
”
二、说出5个质料不同的物品(如:
粗糙的和光滑的)
方法:
1告诉孩子家中各种用品的手感,如果他仅凭眼睛看说不出手感时,就让他摸一摸。
2把手感不同的5件物品放入口袋中用手摸。
让孩子把手伸入袋中,每次摸到1件物品并说出它的名称。
然后从袋中拿出来,看看是否说得正确。
3把手感不同的东西固定在板上。
把孩子的眼睛蒙住,让他用手摸并找出手感不同的东西(如:
粗糙的、光滑的和柔软的)。
4开始时只用两种手感完全不同的东西,如软绵绵的和扎得慌的。
当孩子学会摸两样东西后,再增加数量,而且要用些手感相近的东西。
5用木制的积木或用海绵做成的立方体,在各个面上贴上手感不同的东西。
让孩子投掷立方体,并说出投掷后立方体朝上的那一面贴物的手感。
三、在指示下画三角形
方法:
1握着孩子的手让他画三角形,渐渐减轻握手的力量。
2让孩子描你已画好的三角形。
3画一个未完成的三角形(图a),让孩子把它完成。
4点出两个点(图b),让孩子把它们连起来,渐渐把点画浅一些。
5让孩子画一个像“帐篷”样的图形,如形。
让他再画一条横的底线,给“帐篷”加上一个底。
画得熟练了,你要夸奖他的进步。
6在面粉、沙子等上面,用手指画三角形。
7用蜡笔、签字笔等画三角形。
8在孩子画的时候,可以给予口头提示。
四、回忆看过的图片或照片上的4件东西
方法:
1让孩子看书、商品目录或杂志中的图片,然后盖上图片,问他刚才看见的东西。
2如果孩子想不起来,可以用口头提示给他:
“有一只会汪汪叫的动物吧?
”
3让孩子看30秒钟图片,然后把图片翻过去,你问他图片里有没有房子、车、猫、
人和书等等。
4开始时用只画有一两种东西的简单的图片。
渐渐再用较复杂的图片。
5让孩子仔细看一张在的图片,然后让他从一些只有单一东西的图画卡片中找出大图片上有的东西。
五、说出与日常生活有关联的时间(如:
7点起床、9点睡觉)
方法:
1利用画有日常生活活动的图片。
从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片开始。
告诉他这些活动与时间的关系。
让他把有某种关系的两张图片放在一起。
2问问孩子早晨起床时做什么;再问问他晚上睡觉前做什么;父亲、兄弟姐妹早晨什么时候上班、上学,下午什么时候回家(早晨,白天,夜晚等等)。
天黑后带孩子出去,指给他看看月亮和星星,并说明夜晚与有太阳的白天的不同。
告诉他孩子和家里人白天做什么,夜里做什么。
3选择吃早饭、午睡、爸爸下班回家、电视开始播放幼儿节目的时间等等,让孩子说出在一天中这几件事的时间。
4画一些日常生活活动的图片,问孩子它们都发生在什么时候。
六、说出500克以下的东西,说出“较重”和“较轻”
方法:
1利用塑料袋或金属罐,把重量不同的东西(如:
沙子、草、盐、豆、通心粉等)放入其中,让孩子依据轻重对它们进行分类。
他能分得好时,就表扬他。
2让孩子拿两样东西,他回答哪一样较重。
教孩子学会使用称(天平),了解自己的判断是正确的,是错误的。
七、从3件东西中拿走一件,说出少了什么
方法:
1把3件东西放在孩子前面的桌子上,让他说出每件东西的名称。
让孩子蒙上眼睛,拿走1件东西,子张开蒙着的眼睛后,让他说出少了1件什么东西,对了名称,就表扬他。
等他熟练后,可以在桌子上放更多的东西。
2每天用不同的物品进行练习。
3开始时,使用3件完全不同的物品。
4利用颜色相同的东西,以增加一定的难度。
5如果孩子对利用3件东西有困难,也可以从两件东西开始。
6在拿走1件东西之前,让孩子说出这件东西的名称,以便使他容易回忆。
八、说出8种颜色的名称
方法:
1让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。
2如孩子能正确地说出圆形贴纸的名称,作为奖励,让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。
3在屋子里藏些不同颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
4从孩子也知道的颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
5利用一些形容颜色的词,以帮助孩子记忆,如:
“像火车一样红。
”
6开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式,给予帮助。
等孩子熟悉后就只用颜色名称开始的音加以提醒。
7抓住日常生活中的机会,看到某种颜色就对孩子说,如“你穿的衣服是蓝色的”、“把那只黄色的铅笔给我”、“请用那个绿色的杯子”等等。
九、说出3枚钱的名称
方法:
1利用真的硬币做练习。
让孩子在1分和5分钱中,指出5分的。
然后再用同样方法指出2分和1分的。
2使用3个茶碗,在3个茶碗下分别扣住1分、2分和5分的硬币。
让孩子找出5分硬币,若能很快找出,就表扬他。
用同样方法找出2分和1分的硬币。
3在桌子上放上3种不同的糖块,给孩子1分、2分和5分的硬币各1枚,告诉他某种糖块卖5分钱1块。
如果他第一次给你的钱就给对了,你就把糖块奖励给他。
4把1分、2分和5分的硬币放在盒子里,把盒子举在孩子眼睛,让他伸手到盒子里拿出1枚硬币。
如果他能正确地说出硬币的名称,就表扬他。
十、将文字、数字和标识等符号配对
方法:
1把5张写有各种拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上,你手中另拿5张与它们相同的卡片。
让孩子从你手中指出1张与桌子上相同的卡片配对。
2利用文字或数字做游戏,让孩子把文字或数字填在正确的位置上。
3用字形差别很大的拼音符号开始练习,如f、h、k、o、s等,渐渐用字形近似的符号,如b、d、q、p、m、n等。
4增加其他符号、标识等进行练习,如斑马线、交通用红绿灯、电话等。
十一、说出看过的物品颜色(如问:
苹果是什么颜色)方法:
1告诉孩子:
“苹果是红色的,香蕉是黄色的”等等。
然后问他:
“你吃的东西里,哪一种是红色的?
”,“长在地上的绿色的东西是什么呀?
”等等。
2玩一种“我在想”的游戏,你说:
“我在想一种绿色的东西,那是什么呀?
”然后让孩子说出
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