最新江苏省译林版3A第一单元电子表格教案.docx
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最新江苏省译林版3A第一单元电子表格教案
个人初备案
二次备课
课时
第一课时
课题
Unit1Hello
授课类型
新授课
教学目标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3.初步会用英语表达自己的名字。
4.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学方法
Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学手段
PPT、卡片、挂图
教时安排
1课时
教学过程
Step1:
Warmup
1.在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T:
Hello,I’mMrYang.I’myourEnglishteacher.Let’slearnEnglish.OK?
举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.(如果学生不会回答,就适当提示)
T:
Nowclassbegins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:
Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step2:
Presentation
1.出示单词卡片:
Hello,并读开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMrYang.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…
a.Readonebyone
b.T:
Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMrYang.”T变声音说:
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
T:
Hello,I’mMrYang.
多换几个学生。
3.Storytime教学
A.Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
(可以提示中文,让学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
)
Ss:
MissLi/Mike…
T:
Whataretheysaying?
(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
例如:
What:
What:
Who:
Mike
Who:
MissLi
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
T:
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T:
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
)
T:
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
T:
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T:
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读,师生用这个句子进行对话练习。
b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D.Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3.Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmorning.
a.先让学生听,教师和学生一起读歌词
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
作业布置
ReadStorytimeafterthetape
ReciteStorytime
板书设计
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第二课时
课题
Unit1Hello
授课类型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲:
Goodmorning
教学重难点
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学方法
Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学手段
PPT、卡片、挂图
教时安排
1课时
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MrYang.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MrYang.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B.T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMrYang?
(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
)
让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(7-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
7:
00
9:
00
10:
00
13:
00
14:
00
18:
00
C.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2:
Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。
S:
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展goodevening,这是学生在一二年级的时候学过的,也为后面第四单元的学习打好基础。
B.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
S:
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答
S:
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读----小组读----全班读
C.Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样
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- 最新 江苏省 译林版 第一 单元 电子表格 教案