普通话培训讲课稿.docx
- 文档编号:28700953
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:54.91KB
普通话培训讲课稿.docx
《普通话培训讲课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《普通话培训讲课稿.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
普通话培训讲课稿
第一课时
一、普通话水平测试概述
1、普通话语音的特点
普通话有声母21个,韵母39个,声调有四个,阴、阳、上、去加上儿化韵。
普通话音节中元音占主导地位,元音成分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势。
2、普通话水平测试的性质和目的
推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试,参加过普通话测试的教师都知道,普通话水平测试是一种口语测试,全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估,而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。
3、普通话测试内容
普通话水平测试分四部分:
(1)读单音节字词100个(10分)
(2)读双音节词50个(20分)这两道题选自普通话测试指南常用表(表一)占70%,两个星号40%,一个星号30%,(表二)30%;;(3)朗读作品30分(测试范围是测试指南规定的40篇作品);(4)话题说话40分。
测试范围是测试指南后指定的50个话题。
4、普通话水平等级划分
《普通话水平测试等级标准(试行)》把普通话水平分为三个级别,每个级别内划分甲、乙两个等次。
三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一级(标准的普通话)
一级甲等(测试得分:
97分-100分之间)要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。
一级乙等(测试得分:
92分-96.99分之间)要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级(比较标准的普通话)
二级甲等(测试得分:
87分-91.99分之间)要求应试者,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等(测试得分:
80分-86.99分之间)要求应试者,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级(一般水平的普通话)对教师来说是不合格的等级。
三级甲等(测试得分:
70分-79.99分之间)要求应试者,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等(测试得分:
60分-69.99分之间)要求应试者,声韵调发音失误多,方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
根据国家及有关部委的要求,教师为二级以上水平;但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些,应达到二级甲等以上。
第二课时
教学目的:
1、了解并初步掌握普通话的含义;
2、了解自己所在地的方言与普通话的区别;
3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。
教学重点:
普通话的含义
教学难点:
自身方言与普通话的区别
教学方法:
漫谈、交流
教学过程:
一、导入:
二、讲授:
一)、什么是普通话?
1、讨论、发言。
2、总结:
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读。
二)、为什么要学习普通话?
1、社会发展的需要:
促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往(流)
2、维护国家统一:
增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。
(多民族国家)
3、科技发展的需要:
信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果:
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
持证上网已作为一项硬性规定。
三)、怎样学好普通话?
1、弄清三个“明白”:
①我在语音上的问题是什么?
②解决、改正这些问题的方法是什么?
③正确的语感是什么?
2、“三心”
用心、信心、耐心。
3、“三多”
多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍:
原观点:
八大方言
北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话
新成果:
十大方言
官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话
四、训练:
例举自身方言与普通话的区别。
第三课时
教学目的:
1、了解声母的含义;
2、了解声母的分类方法;
3、掌握声(音)母的发音部位。
教学重点:
发音部位
教学过程:
一、导入:
一般来说,一个音节的读音取决于三个要求,即声母、韵母、声调。
只有读准了这三要素,这个音节才能准确无误。
声母是这三要求中较为重要的部分,也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新:
1、定义:
音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有21个声母,加上零声母共22个。
零声母:
音节中无声母状态,如昂áng。
2、分类方法:
按发音部位和发音方法分。
3、类型:
按发音部位分为7类。
如F:
双唇音:
bpm上唇下唇
唇齿音:
f上齿下唇
舌尖前音:
zcs舌尖上齿背
舌尖中音:
dtnl舌尖上齿龈
舌尖后音:
zhchshr舌尖硬腭前
舌面音:
jqx舌面硬腭
舌根音:
gkh舌根软腭
三、练习:
自读词语:
《训练与测试》P42P44
第四课时
教学目的:
1、了解声母的含义;
2、了解声母的分类方法;
3、掌握声(音)母的发音部位。
教学重点:
发音部位
一、具体分析:
要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外,还须从发音方法上入手,发音方法,可以从三个方面分析:
1、气流是否受阻:
5类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
bpdtgdkzczhchjq
fhxsshrmnl
2、声带是否振动:
2类
清音:
17个浊音:
4个
mnrl
3、气流的强弱:
2类
送气音:
ptcchqk
不送气音:
bdzzhjg
二、综合归类:
将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范。
如:
b——双唇不送气清塞音
C——舌前尖送气塞擦音
M——双唇浊鼻音
三、练习词语:
1、示范读
2、带读
3、个人读
四、个别字音校正:
(背)包忸(怩)
卑(鄙)(缫)丝
(澎)湃(肖)像
要(挟)慷(慨)
板书:
声母概述
发音部位:
7类
发音方法:
气流是否受阻5类
声带是否振动2类
气流强弱2类
第五课时
教学目的:
1、了解平、翘舌音的有关概念;
2、掌握平、翘舌音的发音部位。
教学重点:
平、翘舌音发音部位之异
教学难点:
平、翘舌音的异同
教学过程:
一、课前练习:
栽花——摘花木材——木柴
老斯——老师塞子——筛子
二、导入:
含Z、C、S和zh、ch、sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
三、授新:
1、有关概念:
平舌音:
舌尖前音zcs
翘舌音:
舌尖后音zhchshr
2、异同点分析:
同:
发音方法近乎相同,成一一对应关系。
如zzh不送气塞擦音cch送气塞擦音
ssh清擦音
异:
发音部位及舌位状态不同。
平舌音zcs——舌尖抵(靠近)上齿背。
舌尖平伸
翘舌音zhchshr——舌尖抵(靠近)硬腭。
舌尖上翘
3、练读词语:
《训练与测试》P43
4、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。
平舌音:
舌尖平伸上齿背
翘舌音:
舌尖上翘硬腭
5、词语辨正训练:
《训练与测试》P78——P80
6、绕口令练习:
①四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十和十四,谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子,
寺前的树上结了四十四个涩柿子,
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
7、句子练习:
①出租车司机师傅
②广西僮族自治区
③随着岁月匆匆流逝
④总之种子总是种子,它能长成苍松翠柏,茁壮成长,耸峙山巅,也会生出小草,自生自灭,不为人知。
⑤长虫围着砖堆转,转完了砖堆钻砖堆。
板书:
平、翘舌音辨正
平舌音:
zcs平伸上齿背例:
资助死记
翘舌音:
zhchshr上翘硬腭前例:
支柱史记
第六课时
教学目的:
1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像;
2、掌握鼻、边音的异同;
3、掌握f、h字音的识记方法。
教学重点:
鼻、边音辨正
教学难点:
鼻、边音的发音方法
教学过程
(一)鼻、边音辨正
一、导入:
请辨读以下词语:
大牛大怒南宁浓重干娘留念
大刘大路兰陵隆重干粮留恋
这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化(鼻音边化、边音鼻化),作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读。
二、授新:
1、鼻、边音的相同点:
那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连
发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈。
2、鼻、边音的不同点:
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时,软腭下降,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过。
例:
牛奶恼怒农奴
发边音时,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出。
例:
理论联络流利
3、练读声母及有关词语。
三、小结:
通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处:
鼻:
舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然
边:
舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大
四、词语练读:
1、P43
2、P81-P82
第七课时
教学目的:
1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像;
2、掌握鼻、边音的异同;
3、掌握f、h字音的识记方法。
教学重点:
f、h音辨正
教学难点:
f、h音的发音方法
教学过程
一、f、h的发音要领
f:
唇齿音:
上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出。
H:
舌根音:
舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声,属擦音。
二、发音、辨正:
f——hh——ff——huhu——ffa——hua
hun——fenfei——huihuang——fang
三、读字词:
F帆丰浮发飞夫
h喝海猴痕杭花
f—h
扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换
f、h防护凤凰赴会焚毁
h、f恢复荒废换防虎符
四、识记方法
1、记无不记有:
f不与uai相拼。
2、记少不记多:
f与o相拼只有“佛”字。
3、记声旁,带一串:
如胡读“hu”,则湖、糊„„类推。
五、绕口令练习:
1、粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰。
2、牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头,牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走。
板书:
鼻、边音及f、h辨正
鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然
边舌位较后舌面较宽知放松口形较大
F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串
第八课时
教学目标:
1、了解儿化的含义及作用;
2、掌握儿化韵的发音要领。
教学重点:
儿化韵的发音要领,“啊”的音变规律。
教学难点:
儿化韵的发音要领,“啊”在舌尖音(-i)后的音变。
教学过程:
一、概念:
卷舌元音er不与声母相拼,但可以自成音节,它还可以与其他韵母结合成一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种现象叫“儿化”。
如:
花儿huār其中,“r”不代表音素,只表示卷舌动作。
二、儿化的作用:
1、区别词义:
头——脑袋头儿——上司、领头的
2、区别词性:
头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词
3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩:
小孩儿金鱼儿
三、儿化韵的发音要领:
1、音节末尾是a、o、e、äu(含ao、iao),韵母不变,直接卷舌。
例:
鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿
2、韵尾是i、n、ng的,丢尾,再卷舌。
例:
小孩儿树根儿门缝儿
3、韵腹是i、ü的,加e,再卷舌。
例:
小米儿金鱼儿
4、舌尖音-i,换i为e,再卷舌。
例:
瓜子儿没事儿
四、训练:
P253—P257
五、绕口令练习:
进了门儿倒杯水儿,喝了两口运运气儿,顺手拿起小唱本儿,唱
一曲儿又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿。
绕口令练字音儿,还有单
弦儿牌子曲儿,小快板儿大鼓词儿,又说又唱我真带劲儿。
第九课时
教学目标:
掌握多音字的字音变化规律
教学重难点:
怎么读准多音字的字音
教学过程:
一是区别书面语还是口语,是构词还是单用:
翘—书面语、构词时念qiáo:
翘首。
口语、单用时念qiào:
翘尾巴。
吓—比较书面语的念hè:
恫吓、恐吓、威吓。
比较口语的念xià:
惊吓、吓唬。
剥—口语或单用时念bāo:
剥皮。
书面语或组词时念bō:
剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥
薄—口语或单用时念báo:
薄饼、薄脆。
书面语或组词时念bó:
薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。
给—口语、单用时念gěi:
给(给他东西)、给以。
书面语、构词时念jǐ:
给予、供给、补给、给养、配给、自给。
嚼—口语、单用时念jiáo:
嚼(嚼舌)、咬文嚼字。
书面语、组词时念jué:
咀嚼。
壳—口语的念ké:
贝壳、壳(蛋壳)、驳壳枪、弹壳、卡壳。
书面语的念qiào:
地壳、甲壳、躯壳。
露—口语、单用时念lòu:
露面、泄露、露脸、露马脚。
书面语、构词时念:
lù:
暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露。
塞—口语、单用时念sāi:
塞(把眼儿塞上)、耳塞(耳麦)、塞子。
书面语、构词时念sè:
闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、。
与边疆地域有关时念sài:
边塞、要塞、塞外。
爪—在书面语、构词时念zhǎo:
魔爪、爪牙。
在口语、单用时念zhuǎ:
爪子、爪儿。
二是从意义上区分开
挨—表示顺序时念āi:
挨次、挨个儿、挨近。
表遭受时念ái:
挨打。
拗—说起来别扭,不顺口时念ào:
拗口。
无法改变时念niù:
拗不过。
奔—表示动作方式时念bēn:
奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔。
强调有方向的念bèn:
投奔、奔头儿、逃奔、投奔。
称—有对称之意时念chèn:
称心、对称、称愿、称职、相称、匀称。
有叫做、称颂称呼的意思时念chēng:
称号、称呼、称赞、自称、尊称。
处—大多在作动词时念chǔ:
查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处(我和他很难处)、惩处、处女(名)、处事、处死、判处、共处、惩处、相处。
表示处所(地方)的名词念chù:
别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处。
创—跟伤口有关时念chuāng:
创痕、创面、创伤、重创。
跟创造有关时念chuàng:
创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创
钉—作名词念dīng:
钉(钉子)、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉。
作动词念dìng:
钉(钉扣子)。
肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ:
爆肚儿、鱼肚儿。
指人的肚子念dù:
:
肚。
供—有给的意思念gōng:
供给、供销、供应、提供、供求、供养(供养老人)。
与审讯有关的念gòng:
逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供;与上供、祭祀有关的念gòng:
上供、供奉、供养。
几—指小桌子念jī:
茶几、还有几乎。
指多少时念jǐ:
几何、几时、无几。
假—与真相反jiǎ:
真假、假如,假定,假冒,假设,假使,假造,虚假。
指假期念jià:
放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假。
强—犟之意jiàng:
强嘴、倔强。
与强有力有关的念qiáng:
强加、强行、强调、强烈。
有迫使之意念qiǎng:
勉强、强迫、牵强、强求。
禁—与忍受有关念jīn:
不禁、禁不起、禁不住、禁受。
与制止有关读jìn:
禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁。
劲—与力气有关的念jìn:
带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲。
特别夸张强调的念jìng:
苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲。
卡—与外来语有关的念kǎ:
卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通。
不是外来语的、与关口有关的念qiǎ:
边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡。
累—与积攒有关的念lěi:
积累、累次、连累、拖累。
与体力有关的念lèi:
累了、劳累、受累。
特别记léi:
累赘。
片—没什么严格规律。
大多数儿化词念piān:
唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子(仅指电影片子、X光片子)。
piàn:
唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片。
曲—和音乐有关时念qǔ,其它都念qū:
曲线、曲折、弯曲,特记:
大曲qū。
扎—绕直径方向的念zā:
包扎、结扎、扎(扎小辫)。
沿垂直方向有深度的念zhā:
扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针。
另外死记:
扎手、扎眼。
来源:
考试大
载—表刊登、年读zǎi:
记载、登载、刊载、连载、转载(转载文章)、三年五载。
表装载的意思读zài:
载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、
有一特例:
载歌载舞(成语)。
转—直线平移时念zhuǎn:
转播、转达、转换、转移、掉转、转向(转变方向)。
绕轴运动时念zhuàn:
二人转、空转、轮转、转椅、转动(水磨转动)、转向(晕头转向)。
例外死记:
zhuǎn旋转、运转。
钻—作动词时念zuān:
钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探。
作名词时念zuàn:
钻石、电钻、钻头。
吐:
使东西从嘴里出来(主动的)读tu,吐痰、吐饭、谈吐。
消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来,读tu吐血口吐白沫。
三是、还有些多音字,需要特殊记忆或记住它的范围。
比如“肖”。
它只有在姓氏上读xiāo,其他所有的地方都读xiào,比如“生肖”、“肖像”。
“泌”和“秘”,只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì,其他地方都读mì,比如“内分泌”、“秘密”,
夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia。
亲—除了qìng:
亲家、亲家公、亲家母。
其他都是qīn。
葚—儿化时念rèn:
桑葚儿。
不儿化时念shèn:
桑葚。
模—特别记mó:
模式。
mú:
模样、冲模、模子、铜模、字模。
埋—特别记mán:
埋怨(轻声)。
māi:
其他都是。
晕—没什么规律,死记的。
yūn:
晕(他晕我)、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥。
yùn:
红晕、血晕(皮下的淤血)、眩晕、眼晕、晕车、晕船。
应—没什么规律,死记的。
yīng:
应当、应该、理应、应届、应名儿、应声(出声回答)、应许、应允。
yìng:
对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征。
结—jiē:
结巴、结实、结果(开花结果)。
其他都念jié:
。
似—后面跟“的”的念shì:
似的。
不跟“的”的念sì:
近似、类似、似乎、相似、好似、恰似。
屏—死记住bǐng:
屏除、屏气;píng:
屏障、画屏、屏风、屏幕
场(名词)—有关农村的几个念cháng:
场院、打场、扬场。
其他都念chǎng:
操场,场地。
场合、场面、场所、赛场、刑场。
场(量词)—只有文体活动时念chǎng:
一场电影、一场球赛。
大量的是念cháng:
一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场。
第十课时
教学目标:
掌握音变规律
教学重难点:
“啊”的音变规律
上声音变规律
“一”和“不”的音变规律
教学过程:
(一)“啊”的音变规律
1、前面音节末尾音素是a、o、e、ä、i、ü时——ia。
例:
红花ia真多ia唱歌ia下雪ia奇怪ia快去ia
2、前面音节末尾音素是u时——ua(含ao、iao)
例:
小桥ua真好ua加油ua
3、前面音节末尾音素是n时——na
例:
当心na好人na快干na
4、前面音节末尾音素是ng时——nag
例:
唱nag一样nag行nag
5、前面音节末尾音素是-i(前)时——[za]
例:
孩子[za]写字[za]自私[za]
6、前面音节末尾音素是er-i(后)时——ra
例:
女儿ra好玩ra是ra
七、训练:
1、词语
P56——P57
2、难点
P112
3、作品例析:
①是啊,人和动物一样啊!
ranga
②人生会有多少个第一次啊!
[za]
③满桥豪笑满桥歌啊!
Ia
二、其他音变规律
A.上声的变调:
1、上声在非上声前读半上由214变为211
如:
首都海洋祖国感谢解放朗诵
2、两上相连,前一个上声变阳平:
很好本领打扫水果美好选举
3.三上相连,末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化
(1)当词语的结构是双单格时(如手写体、洗脸水、展览馆)开头、当中音节变为阳平。
(2)当词语的结构是单双格时(如:
好领导、纸老虎、厂党委)开头音节读半上(211),当中音节为阳平(35)演讲稿
4.上声在轻声音节前变半上或近阳平:
姐姐,小子
B.“一”的变调:
1.去声前读阳平(2声):
一定、一切一份一路一共一步一个
2.在非去声前读去声(4声):
一心、一年、一起
3.叠音动词中间读轻声:
听一听、看一看
C.“不”的变调:
1.去声前读阳平:
不要、不错不会不变不够不过
2.夹在词语之间读轻声:
差不多、来不及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普通话 培训 讲课