幼儿园教案桥.docx
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幼儿园教案桥
城阳区白沙湾幼儿园主题课程《桥》
主题名称
桥
完成周次
三周
级部
大班
主题核心目标
了解家乡的桥,萌发热爱家乡的情感,了解桥梁演变历史,感知桥的外形特征,欣赏桥的造型美。
运用观察、操作、讨论等多种手段了解古代与现代桥的种类及作用。
愿意自己动手运用各种材料制作搭建桥。
主题系列活动
主题一:
各种各样的桥
综合:
家乡的桥
语言:
小熊过桥
音乐:
鸭子上桥
数学:
画出另一半
社会:
桥梁博物馆
体育:
双木桥
主题系列活动
主题二:
桥的作用大
语言:
立交桥
社会:
假如没有桥
数学:
翻片片(快乐数学P102)6、7的组成与分合
美术:
我设计的桥
音乐:
过河拆桥
科学:
纸桥承重
主题系列活动
主题三:
中国桥
美术:
中国石拱桥
数学:
立交桥
社会:
中国桥梁之最
语言:
小羊过桥
语言:
象鼻子桥
体育:
钻山洞
活动区活动
信息区:
桥的结构介绍图;桥的发展史;桥的用途和分类;各种桥的欣赏;家乡的桥;过桥注意事项;桥的传说。
阅读区:
阅读关于桥类建筑的图书。
投放绘本《摇摇晃晃的桥》;投放桥的传说、古诗、故事等,如飞夺泸定桥。
角色表演区:
投放菜单、半成品材料、点菜单、宣传广告等,引导幼儿合作玩“海鲜小餐厅”。
美工区:
1.投放画纸,引导幼儿用图画的形式表征心目中的桥。
2.提供彩纸、胶水等,引导幼儿设计、制作桥。
制作纸浆桥。
音乐区:
提供《画太阳》的音乐、头饰等,能够根据音乐进行表演,唱准休止符。
拼插建构区:
投放“立交桥”图片,易拉罐、积木、小汽车模型、信号标志等,引导幼儿用穿过、连接等方式搭建立交桥。
益智区:
投放雪花片,引导幼儿拼摆各种各样桥。
引导幼儿用福禄贝尔拼摆各种各样的桥;用扑克牌搭桥。
投放采茶扑蝶的音乐,采茶的服饰,引导幼儿欣赏乐曲,并能够根据音乐大胆的进行表演舞蹈。
户外活动
集体活动:
报纸真好玩
分散游戏:
投放球类、拱形门、呼啦圈等创设“我爱运动”主题,引导幼儿探索各种各样的玩法,并能学习根据游戏规则进行比赛,增强爱运动的情感。
生活活动
引导幼儿能够自觉地使用礼貌用语。
让幼儿学习系鞋带,能够自己的事情自己做。
鼓励幼儿喝足水。
提醒幼儿在饭前、饭后、运动后不要大量喝水。
养成时时饮水的习惯。
家长社区工作
1、请家长引导幼儿讲卫生,懂礼貌,注意为幼儿修剪指甲。
2、请家长在日常生活中培养幼儿多观察多探索的好习惯。
3、请家长在日常生活中渗透安全教育。
4、请家长带领幼儿利用休闲时间了解身边的桥,了解桥的不同建筑风格与用途。
第一周各种各样的桥
活动一家乡的桥(综合)
活动目标:
1.乐意与同伴交流自己认识的桥。
2.了解家乡的桥,萌发爱家乡的情感。
3.尝试用绘画形式表现自己认识的桥。
活动准备:
1.建议家长利用双休日带领幼儿一起到公园、街道、小河边、郊外等地观察、寻找桥,
并用自己喜欢的方式记录。
2.准备教育挂图《各种风格样的桥》。
活动过程:
一、谜语导入。
教师出示迷语:
驼背公公,力大无穷,爱驮什么?
车水马龙。
启发幼儿猜一猜。
(桥)
二、说一说,想一想。
1.引导幼儿在小组里与同伴交流分享自己平时观察、发现以及收集到的有关桥的信息。
如说一说家乡哪些地方有桥、是什么桥、叫什么名字,并议一议这些桥是谁设计的、谁
建造的。
2.启发幼儿想一想:
除了家乡的桥,还认识哪些桥?
(如南京的长江大桥、上海的高架
桥、厦门的跨海大桥等。
三、讲述桥的由来以及演变过程。
师:
很久以前,河上没有桥,被风刮到的树倒在了桥上就成了最早的桥。
接着人们尝试用藤条、木板来做桥,于是就有了悬在河上的桥。
后来,人们尝试用石头垒成桥洞,就有了石拱桥。
再后来就有了各种各样的桥。
如石桥,铁桥,铜锁桥等。
四、一起动手做桥把!
1.用身体搭桥。
2.用画纸设计桥。
3.选择材料搭桥。
鼓励幼儿把自己认识的桥用不同形式表现出来。
布置“我认识的桥”主题作品展,引导
幼儿继续交流分享。
活动延伸:
1.邀请社区有关人员向幼儿介绍家乡的桥,如桥的历史、造桥的故事,激发幼儿对桥梁设计师和建桥工人的崇敬之情以及探究桥的欲望。
2.与幼儿一起收集各种桥梁的图片、照片等资料,布置“各种各样的桥”主题展示板,引导幼儿继续观赏交流。
3.在科学区中提供各式各样的桥的图卡,引导幼儿根据桥的建造材料、用途或外形进行分类。
4.在语言区中展示教育挂图《各种各样的桥》,供幼儿观看和讲述。
活动二小熊过桥(语言)
活动目标:
1.通过观察图片,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对,并想办法解决。
活动准备:
PPT课件:
小熊过桥
活动过程:
一、导入交流:
小朋友你们见过桥吗?
是一座什么样的桥?
(幼儿讨论,发言)
二、展开课件演示
1.了解小竹桥的特点
(1)小朋友看看这是一座什么样的桥?
(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?
2.理解诗歌内容,并引导幼儿思考和回答
(1)谁来过桥了?
(有只小熊来过桥)
(2)小熊为什么不敢过桥?
(竹桥摇、熊的胆子小)
立不稳、站不牢,走到桥上心乱跳。
(3)小熊不敢过桥时,谁在笑它?
怎样笑它?
(头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。
)
(4)小熊遇到困难是怎么想的?
妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。
(5)谁来鼓励小熊走过桥的?
河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫。
(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?
小熊小熊别害怕,眼睛向着前面瞧。
(7)小熊是怎样走过桥的?
一二三、向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。
4.幼儿学习诗歌
小朋友,你们和老师一起朗诵诗歌好吗?
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束联系生活实际,回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸:
组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。
附原文:
小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:
“妈妈,我好些日子没看见姥姥了,我想去看看姥姥。
”
妈妈说:
“好啊,你去的时候,把咱们那束鲜花给姥姥带去,把那一包点心也给姥姥带去!
”
小熊抱起点心盒子,拿起那束鲜花,说:
“妈妈,我走了!
”
妈妈说,“妈,早去早回来,替我问姥姥好!
”小熊说:
“哎,妈妈再见!
”说着就走了。
小熊走着走着,来到一条小河边上。
河上有一座桥。
这桥是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢动了,因为走起来左一摇右一晃的,河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕,天上飞过来一只乌鸦。
这乌鸦不但不帮助小熊,还吓唬他。
乌鸦高声喊道:
“呱——呱——呱——坏啦,坏啦!
你们瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!
”
小熊本来就害怕,被乌鸦这一吓唬,就更不敢动了。
他低头一看河水,河水也在笑话他:
“哗哗哗哗,小熊小熊,你怎么这么不勇敢哪,小竹桥都不敢过!
这么胆小,太没出息啦,太没出息啦!
”
小熊一想:
乌鸦吓唬我,河水笑话我,这,这可怎么办呢?
小熊着急得哭着叫:
“妈妈,妈妈,快来呀!
”可是,妈妈离这儿远哪,听不见呀。
熊妈妈听不见,可是水里的小鱼儿听见了,他们“扑噜,扑噜”从水里钻出头来,对小熊说:
“小熊,小熊,你别害怕,把眼睛往前瞧,别往水下看,你挺起胸,直起腰,迈开步,一二,一二,就过去啦!
”
小熊听小鱼儿的话,抬起头,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,迈开大步,一二,一二!
嘿,真过去了。
过去以后,眼泪还没干,小熊就高兴地笑了。
小熊回过头来,冲着小鱼直点头:
“小鱼儿,小鱼儿,谢谢你们了,再见吧!
”
附诗歌;
小竹桥,摇摇摇,有个小熊来过桥。
走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑,
“妈妈,妈妈,你来呀!
快把小熊抱过桥!
”
河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫:
“小熊,小熊,不要怕,眼睛向着前面瞧!
”
一二三,向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
当你遇到困难时,也不要害怕,要像这个小熊一样,勇敢向前。
活动三鸭子上桥(音乐)
活动目标:
1.借助图示理解歌词,感受乐曲轻快的旋律。
2.能用轻快的声音唱好第一段,知道间奏处要等待。
3.根据歌词做动作,体验游戏的乐趣。
活动准备:
歌曲录音,画有小桥的背景底图贴于黑板上,画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上,鸭子头饰。
活动过程:
一、进入活动情境
1.结合幼儿生活经验,以“郊游”律动导入,将幼儿带入活动情境。
2.通过练声为幼儿接下来的歌唱作准备。
二、理解歌词,学唱歌曲
1.理解歌词。
(1)出示小桥的背景底图,引出歌曲情景。
师:
这里有一座小桥。
听一听是谁上桥了?
(2)教师引导幼儿听一遍歌曲,感受歌曲的整体结构。
师:
你们听到一共有几只鸭子呀?
师:
它们是怎样上桥的?
它们是挤来挤去的还是排好队的?
为什么?
(3)教师引导幼儿再次完整听歌曲,同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境,帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师(小结):
原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2.突破难点。
(1)幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师:
这八只鸭子都高高兴兴上桥了,那它们上桥的速度一样吗?
哪里不一样?
(幼儿根
据图示说出自己的理解。
)
师:
你是从哪里看出来的?
它们在干什么?
师:
我们一起来唱唱看。
(教师示范演唱,幼儿跟唱。
)
师(小结):
前面四只鸭子上桥时慢慢的,后面四只跟得紧紧的,上桥上得快快的,歌声也是快乐的。
(2)教师出示图谱,幼儿自主理解歌曲。
幼儿听音乐感受并模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师:
在间奏的地方虽然不用唱歌词,但还有音乐。
想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢?
(教师放音乐,幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。
)
④八只鸭子都上桥了,现在小桥会怎样呢?
(小小木桥摇呀摇。
)
3.完整学唱第一段歌曲。
(1)教师操作环形图谱,幼儿跟音乐学唱歌曲2-3遍。
师:
小鸭子上桥的游戏真好玩。
小鸭子还想玩上桥的游戏,不过这次想请你们用歌声把
它们请上桥,你们行吗?
(2)师幼一起演唱,表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏:
鸭子上桥
1.教师操作环形图谱,幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥,鸭子上桥后停下来
做自己喜欢的事情,后面鸭子快快跑上桥的情景。
师:
现在请大家起立站在原地,跟老师一起边听音乐,边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰,8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。
师:
看,前面有座小桥,我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。
大家一定要记住自己是第几
只鸭子,按音乐、歌词做好自己的动作
活动四画出另一半(美术)
活动目标:
1.能绘制与图案对称的另一半,构造完整的对称图案,进一步感知对称与不对称图形的区别。
2.能独立探索绘制对称图案的方法。
3.能细致地进行操作活动,体验成功绘制对称图案的快乐。
活动准备:
1.经验准备
幼儿观察、感知过对称图形
2.物质准备
教具:
等腰三角形1张,不规则三角形1张,底纸(中间画有一条竖线,紧贴着竖线贴有一个半圆形,参见P86附图),大小不等的半圆形若干(其中有一个半圆形与底纸上的半圆形完全相等),“画出另一半”范例1张(参见《幼儿用书》P19“画出另一半”自制)。
学具:
《幼儿用书》P19“画出另一半”,铅笔、橡皮人手一套
活动过程:
一、复习对称图图形,认识对称轴
1.找出对称的三角形
(1)出示等等腰三角形和不规则三角形。
师:
看看这两个三角形中,没有对称图形?
鼓
励幼儿指一指、说一说。
(2)师:
怎样证明你说的对不对呢?
鼓助个别幼儿用对折的方法验证,得出一个是对称三角形,一个不是对称三角形
2.认识对称轴
教师取走不规则三角形,留下对称三角形,师:
刚才小朋友通过对折确认这个三角形是
对称的,那对折之后,在三角形上留下了什么?
引导幼儿发现折痕,教师取一支黑色水彩笔和一把直尺,描画出对称轴。
再次引导幼说
说:
线的两边是相同形状、相同大小的。
为什么要画出这条对称轴?
二、学习画出对称图形的另一半
1.寻找对称的另一半
(1)师:
如果将一个对称图形剪成两半,你能帮它们找出另一半吗?
激发幼儿的兴趣。
(2)出示底纸和若干半圆形。
师:
一个圆形对折后剪开,成了两个对称的半圆形。
现在,
一个半圆形贴在底纸上,那么与它对称的另一半在哪儿呢?
你能在这么多半圆形中找出吗?
鼓励幼儿观察、思考并寻找与底纸上对称的半圆形。
(3)师:
请你将找到的半圆形贴在底纸上,怎样才能证明你找的是是对的呢?
鼓励个别幼儿示范,引导幼儿将找到的半圆形与底纸上的半圆形重叠对应,比较判断是不是与它完全相等的对称图形。
2.画出对称的另一半
(1)出示点阵图。
师:
大家真会动脑筋,想出重叠对应的方法二图个半圆形是底纸上半
圆形的对称图形。
现在,这儿有一个由许多点组成点图,上面曲了下一半的对称图形,你能画出它的另一半吗?
这次不用重叠对应的方法了,可以怎么办呢?
导物儿相互讨论,思考操作方法,鼓励个别幼儿说说自己的想法,启发幼儿用数点子的方法确定图形的位置并做上标记,然后将有标记用的点用线连起,画出另一半的对称图形。
(2)根据幼儿的讲述,教师或个别幼儿示范画出对称图形的另一半,边画边引导动儿
数点子,知道左边的图形距离对称轴几个点子,右边数出几个点子再画
(3)师幼共同欣赏的另一半对称图形和原图形组成的完整图形,再次说一说的方法。
三、幼儿操作,探索绘制对称图案。
1.了解操作要求
师:
想不想自己试试画出对称图形的另一半?
打开《幼儿用书】就可以去画一画了打开
《幼儿用书》P19“画出另一半”,观聚画面,知道要在点阵图中看看左边的图样画出与图形对称的另一半,画好后找一找是右边的哪图,用线把它们连起来?
2.幼儿操作,教师观察指导
和能力尚欠的幼儿共同数点子,确认图形位置并做标记,鼓励幼儿自己连线:
鼓励能力较强的幼儿细心操作,独立探索绘制的方法,操作完成后再进行检查。
四、交流作品,巩固对对称图形的认识
1.介绍制作过程和结果
教师展示个别幼儿的作品,师:
这里的每幅图都面出对称的另一半了重叠?
你的结果和
他一样吗?
引导幼儿逐一检查,若有错误,请幼儿指出是哪里错了,应该怎么改,然后请该作业的幼儿自己来进行修正点子了解幼儿操作正确率,表扬操作完全正确的幼儿。
请他们介绍自己的方法。
2.表扬认真操作的动儿
了解幼儿操作的正确率,表扬完全操作正确的幼儿。
请他们介绍自己是怎样操作的,引导幼儿向他们学习,养成操作时认真、细心的好习惯。
活动五桥梁博物馆(社会)
活动目标:
1、初步认识各种各样的桥,讲述桥梁的名称,感知桥的形状及组成,了解桥的发展史。
2、通过阅读幼儿用书,认识各种各样的桥梁,初步感知桥梁的建筑结构,知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣,积极参与桥的话题讨论。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、家长带领幼儿参观附近的桥梁。
活动过程:
1、引导幼儿自由讨论,回忆自己见过的桥梁。
教师:
你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗?
在哪里见到的?
你们见到的桥时什么样的?
幼儿与同伴交流,再在集体中交流。
2、打开幼儿用书,引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
教师:
这是什么桥?
你指导它叫什么名字吗?
它是什么形状的?
它是用什么材料做的?
带领幼儿逐页观察页面,感知不同结构特点的桥梁。
引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
向幼儿介绍中外比较着名的桥梁,例如:
伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
3、引导幼儿讨论各种桥梁的用途。
教师:
我们知道了桥有各种各样的。
它们有什么一样的地方呢?
为什么有的桥不是建在河流上,而是建在马路上?
为什么有的桥很大、很长,有的桥却很小呢?
幼儿讨论,说出自己的发现和认识。
4、教师讲述桥的发展史。
教师:
刚才我们认识来各种各样的桥,我们古代的劳动人民依靠自己的聪明和才智设计制造了各种桥梁,随着科技的发展,现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁,你喜欢哪一种桥梁?
你觉得哪一种桥梁造的好,为什么?
幼儿观察幼儿用书,扩大幼儿的视野,丰富幼儿的经验。
活动六双木桥(体育)
活动目标:
1、通过多种平衡凳游戏,发展幼儿的灵敏、力量和协调性。
2、培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克
服困难的良好心理素质。
3、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。
活动准备:
平衡凳、沙包、小桶。
活动过程:
一、开始部分
1、活动手腕、脚踝
2、热身操
二、基本部分:
1、幼儿自由探索创造平衡凳的各种玩法。
2、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法,并让幼儿选出三种感兴趣
的进行练习。
3、将选出的三种玩法,幼儿分队进行平衡凳竞赛。
(1)幼儿头顶沙包,两臂伸开掌握好平衡在平衡凳上走。
(2)幼儿一只手提水桶,掌握好平衡在平衡凳上走。
(3)两个平衡凳上的幼儿手拉手走过双木桥。
4、在玩的过程中,教师提醒幼儿注意稳住重心,不要摇晃,不要推挤,间隔幼儿手臂互
拉的技巧。
5、请幼儿再次活动,牢记同伴获得成功的经验:
控制平衡,站的姿势,要有序。
6、结合已有经验,增加难度,再次游戏。
7、如果失败,引导幼儿分析原因,再次尝试。
如果再次失败,教师将协助幼儿完成,并
告诉他们要注意的地方,然后再集体完成一次。
8、一起感受成功的喜悦。
三、结束部分
1、教师对活动情况进行评价。
师:
小朋友今天玩的开心么?
大家表现的都很好,都能遵守游戏的规则。
(找出从平衡凳
上掉下来的原因)我要表扬赵建轩。
他反应很快,注意力很集中,跑得也很快,从平衡凳上掉下来后很快上去继续跑。
小朋友为他鼓鼓掌,也为你们鼓鼓掌,因为你们也很棒。
2、做放松运动
师:
小朋友也都累了吧?
现在和老师做做放松活动,抖抖脚,抖抖手(舒展运动),然后回教室,小朋友口渴了要记得去喝水。
活动延伸:
和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情,及通过合作,互相帮助后在站上平衡凳的喜悦心情,引导幼儿认识到只要开动脑筋,相信自己,团结合作,再大的困难也能克服。
第二周桥的作用大
活动七纸桥承重(科学)
活动目标:
1、通过操作实验,亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。
了解纸折叠后能增加纸的
承重力。
不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。
2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
活动准备:
有过做纸桥的经验、纸条,垫板,积木,记录表,笔
活动过程:
一、谈话导入:
小朋友们已经做过各种各样的纸桥,都有些什么桥呢?
今天我们先
来研究波浪桥和水槽桥,你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。
)
(在这之前,幼儿已设计过各种各样的桥面,对于桥面有了初步的认识,但还只停留
在形状的不同上,这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力,这样更有针对性和目的性。
)
二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小;
(1)、讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法)
(通过讨论,幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重,说明桥就越牢固。
)
结论:
我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固,而且东西要放在桥的中间。
(2)、交代实验要求和记录要求。
(3)、出示记录表讨论如何记录。
(在这里记录也是一个重要部分,主要让幼儿以自己的方式来记录,幼儿大体有两种方式,一种是以绘画的方式,还有一种是以符号来表示,相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。
)
(4)、幼儿实验并记录,教师重点指导他们正确实验。
(虽然实验要求已说明,但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素,因此,老师重点观察幼儿的实验方法是否正确,以保证实验的准确性)
三、展示记录单,交流实验结果;
1、哪座桥最牢固?
可以放多少块积木。
2、为什么波浪桥最牢固?
师小结:
通过实验,我们发现波浪桥比水槽桥牢固,每一个小波浪就像一个小巨人
多小巨人连在一起力气就大了,所以这种桥最牢固。
(将桥面的波浪比作一个个的小巨人,可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小,也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。
)
四、第二次实验:
感知波浪(巨人)多少与承重的关系;
1.通过观察发现问题:
都是波浪桥,承重力却不一样。
师:
(1)为什么同样都是波浪桥,放的积木却不一样多呢?
(2)幼儿观察比较两座波浪桥,发现两座桥的波浪不一样多。
(在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强,幼儿一时说不上来,可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪,这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。
)
2.交代实验要求,并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。
3.幼儿实验,教师指导。
(第二次实验中,幼儿的实验方法基本上都很到位,第一次中所出现的实验错误已没有,说明幼儿已有了一定的实验经验。
)
4.集体讨论,刚才在实验中,你们发现了什么?
结论:
波浪越多,放的积木越多,桥越牢固。
总结:
小朋友们真聪明,通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固,而且还发现波浪越多桥越牢固。
(整个实验过程中,幼儿表现的很有兴趣,实验的积极性也很高,通过通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。
幼儿在操作中发现了纸桥的秘密。
知道了不同的桥面其承重力也不同。
)
活动八假如没有桥(社会)
活动目标:
1.感受桥与环境的关系,了解桥的用途。
2.体验桥与人的生活、工作的密切关系。
活动准备:
1.请幼儿向家人了解、调查:
古时候桥梁不多,人们是怎样过河、渡海的?
2.户外场地设置:
中间小河、一边草地、另一边果园等。
3.纸板、方形积木、泡沫塑料、绳子等辅助材料。
4.学习包材料
活动过程:
一、说一说
引导幼儿结合自己的调查结果,在小组里与同伴说一说:
过去没有发明、建造大桥的时候人们是怎样过大江、跨大海的?
经常会遇到哪些困难?
会发生什么事?
二、想一想
启发幼儿动脑筋想一想:
人们为什么要建桥?
桥有什么作用?
三、议一议
假如没有桥,我们的生活会遇到哪些困难?
鼓励幼儿积极发表自己的意见,并接受同伴的不同见解。
四、听一听
教师小结桥的作用,让幼儿知道,桥能把许多交通不便的地方连接在一起,使人们方便来往,加强联系,发展经济。
五、玩一玩
1.组织幼儿玩《过桥》、《摘果子》的游戏,但是河上没有桥。
启发幼儿思考:
河上没有桥,该怎样过河?
2.鼓励幼儿以小组为单位,充分利用周围的材料搭桥过河。
活动延伸:
完成学习包《我设计的桥》
活动九我设计的桥(美术)
活动目标:
1.感受各种桥的建筑风格及不同的造型美。
2.发挥想象力与创造力,设计、绘画各种造型的桥。
活动准备:
1.与幼儿一起将收集到的各种桥的图片按不同的种类张贴在活动室。
2.图画纸、水彩笔、油画棒。
活动过程:
一、欣赏桥的图片,导入活动。
二、说一说、议一议
你喜欢什么样的桥?
为什么?
可以怎样设计?
怎么画?
三、幼儿分组合作设计或独自设计桥。
教师鼓励幼儿大胆想象、设计造型独特的桥,用绘画的形式表现出来。
四、将幼儿的作品布置成“小小造桥师”专栏,让幼儿欣赏、互相评价。
师:
你最喜欢谁设计的桥?
为什么?
活动十翻片片(数学)
活动目标:
1、探索6的分合,知道把6分成两份有5种不同的分发。
2、能操作一次记录一次,遵守活动规则。
3、喜欢并能主动参与不同的操作活动,体验活动的快乐
活
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- 幼儿园教案