人教版新课程标准春秋版七年级上学期阶段测试一生物试题C卷.docx
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人教版新课程标准春秋版七年级上学期阶段测试一生物试题C卷
人教版(新课程标准)2020年(春秋版)七年级上学期阶段测试
(一)生物试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、单选题
1.以下生物与生物之间的关系是捕食的是()
A.牛喝水
B.牛吃草
C.牛和羊
D.蚊子吸血
2.把鼠妇置于避光,湿度分布不均的环境中,观察鼠妇的分布情况。
这主要是研究哪种生态因素影响鼠妇的分布
A.光
B.水
C.温度
D.空气
3.将写有“正”的装片放在显微镜下观察,视野中看到的是()
A.
B.
C.
D.
4.生命科学是以实验为基础的自然科学,下列有关实验说法不正确的是
A.“绿叶在光下制造有机物实验”中,用酒精直接对叶片进行脱色处理
B.利用澄清的石灰水可以验证植物呼吸作用能否产生二氧化碳
C.提出问题是科学探究的前提
D.探究实验一般要设置对照试验、控制单一变量,增加重复次数
5.下列不属于森林生态系统的是
A.热带雨林
B.落叶阔叶林
C.云南石林
D.常绿针叶林
6.“种瓜得瓜,种豆得豆”;“一猪生九子,连母十个样”,这些俗语反映了()
A.生物能生长和繁殖
B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能适应环境并影响环境
D.生物具有遗传和变异的特性
7.通过两年的学习,相信你了解了生物的基本特征、认识了不少的生物种类,下列属于生物的一项是()
A.智能机器人
B.变形金刚
C.石头上的青苔
D.溶洞中不断长高的石笋
8.下列各项中,属于生物的是
A.一颗珍珠
B.一片枫叶
C.一串葡萄
D.一棵蘑菇
9.我们对校园生物种类进行调查时,首先要明确()
A.成员和组长
B.时间和方案
C.范围和顺序
D.目的和对象
10.下列有关生态系统的叙述,正确的是()
①没有绿色植物,就没有生态系统
②没有分解者,生态系统就会崩溃
③地球上所有的生物构成了最大的生态系统
④一些家庭中摆放的生态瓶是一个小的生态系统
A.①②③④
B.①②
C.①②③
D.①②④
11.“pqbd”在显微镜底下为()
A.pbdq
B.pbqb
C.pqbd
D.bpqd
12.下列食物链正确的是()
A.阳光→草→蚱蜢→鸟→蛇鹰
B.蚱蜢→草→鸟→鹰→狐
C.狐→鹰→鸟→蚱蜢→草
D.草→蚱蜢→鸟→蛇→鹰
13.“人间四月芳非尽,山寺桃花始盛开”影响山上花晚开的主要因素是()
A.土壤
B.空气
C.阳光
D.温度
14.同学们记录了生活在校园中的生物。
下列不可能出现在校园中的是
A.香樟
B.蜗牛
C.黄杨
D.小麦
15.要提高生态系统维持稳定性的能力,最有效的方法是()
A.减少分解者的数目
B.增加食物网中的生物种类
C.改变环境中的湿度
D.减少消费者的数目
16.以下流程图中不正确的是()
A.使用显微镜“对光”三转:
转换器→遮光器→反光镜
B.细胞分裂过程:
细胞质分裂→细胞核分裂→新细胞形成
C.制作临时装片的方法步骤:
擦→滴→撕(刮)→展(涂)→盖→染→吸
D.种子的萌发过程:
吸收水分→胚根发育→胚轴伸长→胚芽发育
17.下列能在荒漠生态环境中生长的植物是 ()
A.银杏
B.落叶松
C.骆驼刺
D.香蕉
18.用高倍物镜观察洋葱根尖的细胞比用低倍物镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况依次为()
A.多、大、亮
B.少、小、暗
C.多、小、暗
D.少、大、暗
19.小娟习惯使用右手写字和画图,她在显微镜下观察物像时,眼睛与镜筒之相关位置应是下列哪一幅图?
()
A.
B.
C.
D.
20.以下是动物的某些行为,其中属于先天性行为的是()
①被蜜蜂蜇过的猴子,不再取食蜂蜜②孔雀开屏③母鸡孵卵④老鼠走迷宫而取道食物⑤蜘蛛结网⑥老马识途
A.①④⑤
B.②③⑤
C.②④⑥
D.①③⑥
21.对于陆生动物的冬眠,不正确的说法是()
A.一般变温的陆生生物会冬眠
B.是对陆地寒冷环境的一种适应性特征
C.恒温动物不会冬眠
D.是对陆地上冬季食物稀缺环境的适应
22.科学探究的第一步是()
A.实验
B.假设
C.观察
D.测量
23.下列关于生物与环境的叙述,错误的是()
A.生物都能适应生存的环境,也以不同方式影响环境
B.生活在同一环境中的生物之间有互助也有斗争
C.阳光是高山植物垂直分布的主要影响因素
D.生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡,但也利于物种的生存与发展
24.有些蝗虫在夏天是绿色的,到了秋末则变为黄褐色。
这说明()
A.生物能够适应环境
B.生物的生存依赖一定的环境
C.生物能够影响环境
D.生物能够改变环境
25.用显微镜观察植物细胞的过程中,若视野从甲调整为乙,需要先后调节显微镜结构一般是
A.③②
B.③①
C.④②
D.④①
二、连线题
26.把下列现象与相关联的非生物因素的字母连起来。
A、猫头鹰夜间捕食田鼠 a、温度
B、沙漠植物一般叶小、根长 b、空气
C、北极狐比非洲沙狐的耳朵小很多 c、水
D、阴雨天,鱼儿常把头露出水面 d、阳光
E、海洋深处水生植物少
A、______B、______C、______D、______E、______
27.搭配题
三、综合题
28.如图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统,据图回答:
⑴光、水、二氧化碳等属于生态系统中的_____部分,图中生产者是_____。
⑵“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的食物关系,请写出图示中的食物链:
_____。
⑶铅中毒会对人体造成伤害。
若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是_____。
29.某同学学习了“生物与环境关系”的知识后,绘制了如下的概念图。
请将概念图补充完整,再分析回答下列问题
(1)请将图中①②③的内容补充完整:
①_________②___________③___________
(2)若A指的是“生物体有一定的结构”,对应实例:
除病毒外,生物都是由________构成的。
若B中对应实例是“一母生九子,连母十个样”,则B指的是____________________。
若C中对应实例是“一粒种子萌发成一棵参天大树”,则C指的是________________。
若E指的是“生物体对外界的刺激能够作出一定的反应”,请举一对应实例___________________
(3)“大雨过后地面上有蚯蚓出现”,这种现象说明生物与环境的关系是______________“蚯蚓体表的刚毛有助于爬行”,这种现象说明生物与环境的关系是_______________“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”,这种现象说明生物与环境的关系是______________
30.请运用所学知识将下列空格填写完整:
(1)蚯蚓能从富含腐殖质的湿润土壤中获得营养,这说明生物能_______环境。
同时,蚯蚓的活动又使土壤缝隙增加,肥力提高,这说明生物能_________环境。
(2)屎壳郎在牛粪成堆的地方生活,它们不仅吃牛粪,还能滚粪球改变土壤,这个例子说明生物既能___________环境,也能__________环境。
(3)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,描述了非生物因素中的________会影响生物。
(4)“草盛豆苗稀”描述的是生物与生物之间的_________关系;在生态因素中,“草”属于影响“豆苗”生长的__________因素。
四、资料分析题
31.资料一:
“蓝蓝的天空,清清的湖水,哎耶;绿绿的草原,这是我的家,哎耶;奔驰的骏马,洁白的羊群,哎耶……”腾格尔的这首《天堂》把我们带到了辽阔的草原。
资料二:
布氏杆菌病是马、羊的一种慢性传染病。
因布氏杆菌可传给人类,所以该病也是一种人畜共患的慢性传染病。
请回答:
(1)从生态系统的组成成分分析,湖水属于_______部分。
(2)请写出资料一歌中蕴含的与羊有关的食物链:
________。
(3)随着羊肉价格的上涨,牧民养羊数量不断增加,草原也因此遭到严重破坏,这说明生态系统的______能力是有限的。
(4)布氏杆菌是布氏杆菌病的______;资料二中的传染源指的是______。
五、实验探究题
32.某课外活动小组探究“光对鼠妇生活的影响”并设计如下实验
鼠妇位置
鼠妇数量
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
20℃[来源:
学§科§网Z§X§X§K]
纸盒右半侧
阴暗
20℃
潮湿
按照科学探究中控制单一变量原则将上述实验方案补充完整①___________;②___________ ;③____________ 。
(1)提出问题:
鼠妇会对光的刺激产生运动吗?
(2)作出假设:
_________________________
(3)实验:
一段时间后,阴暗一侧鼠妇35只,另一侧5只
(4)得出结论:
_________________________
(5)表达交流:
分析现象,填写实验报告,交流实验结果
若改变实验方案探究“湿度对鼠妇生活的影响”,应对上述方案作出何种改变?
_____________实验结束后,鼠妇应如何处理?
______________
33.若尔盖高原上马先蒿属植物的花形态多样,科研人员以多齿马先蒿和刺齿马先蒿为实验对象,探究其繁殖策略。
(1)马先蒿等植物在若尔盖高原生态系统成分中属于____。
(2)马先蒿通过____(生理过程)制造有机物,并将其运输至不同部位。
植物体内有机物对与繁殖有关的某一性状投入量较多,而对其他性状的投入量较少,实现有机物的合理分配。
(3)多齿马先蒿的花冠呈“鸟头”状,多个花的集合与鸟群相似,而刺齿马先蒿不具有该形态特征。
科研人员研究昆虫和鸟类对马先蒿的访问频率,结果如左图。
科研人员推测出现上述结果是“鸟头”拟态可能规避鸟类,降低昆虫传粉者被捕食的风险,从而提高传粉效率。
为验证上述推测,有人设计了以下实验方案:
组别
实验处理
观察记录
1
去除“鸟头”的多齿马先蒿
每小时每朵花,昆虫的访问次数
2
_____的多齿马先蒿
本实验中组别2实验处理应该是____的多齿马先蒿;作为实验组的是组别:
____;如果实验结果是:
昆虫访问次数组别1____(大于、等于、小于)组别2,则说明科研人员的推测是正确的。
参考答案
一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
16、
17、
18、
19、
20、
21、
22、
23、
24、
25、
二、连线题
1、
2、
三、综合题
1、
2、
3、
四、资料分析题
1、
五、实验探究题
1、
2、
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- 人教版 新课程 标准 春秋 年级 上学 阶段 测试 生物试题